EDUBLOGS HERRAMIENTAS INDISPENSABLES PARA EL APRENDIZAJE

1. SelenaItzelMazariegosGálvez
2°semestre.
LaTecnología informática aplicadaa loscentrosescolares
Herramientadigital: “edublogs”
Lunes23 defebrerode2015TapachulaChiapas

3. EDUBLOGS
clasificación
características
Como crear
¿Que es un
edublog?
¿Que es un
blog?
ventajas
funciones

4. ¿Que es un
blog?
Los weblogs, blogs o bitácoras, son sitios
web auto gestionados por sus
administradores o autores.
es un instrumento ideal para los alumnos,
va creando en él una entidad de aprender
colectivamente, mientras desarrolla sus
entradas (post), se hace dueño de su
propio proceso de aprendizaje.

5. En el ámbito educativo, a los blog se denominan
edublogs (educación + blogs) y presentan
un interesante potencial como herramienta para la
enseñanza.

6. características
Permite compartir experiencias,
conocimientos, contenidos
carácter motivante al verse
comentado y visto sus
artículos por muchos lectores
Ayuda a Potenciar el análisis y
la reflexión

7. Según su
autor:
♣individuales
♣grupales
♣colectivos
Según sus
características
♣docentes
♣alumnos
♣instituciones
educativas
Según su funcionalidad:
♣temáticos
♣de opinión
♣de aulas
Según su formato
♣basados en textos
♣audioblogs
♣fotoblogs
♣videoblogs
Según su formula
de gestión
♣línea
♣móvil

8. ♣ comunicación
♣ sencillez en el
uso y su bajo
costo (gratuito o
libre acceso)
♣ amplía los
límites espacio-
temporales del
aula presencial
FUNCIONES

9. Fácil uso gratuito
Publicación
cronológica
Integra
herramientas
web 2.0
Enlaces
permanentes
Interactiva
Autoría
compartida
Acceso
cualquier
lugar
brogoll
Evaluación
continua
Aprendizaje
colaborativo
o autónomo

10. Visitar la pagina http://www.edublogs.org.

23. Departamento Economía de la Empresa
(Administración, Dirección y Organización)
Universidad Rey Juan Carlos
Recibido 11 de marzo de 2011.
Aceptado 11 de abril de 2011.
http://www.edmetic.es/Documentos/Vol2Num1-
2013/2.pdf.
Fonseca Sardi, María Cecilia (2013). Los
EDUBLOGS como elementos de un PLE.
EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC,
2(1), 22-38