2. RADIOGRAFIA DI UN PROCESSO STRATEGICO
SCELTA DELL’OGGETTO
che cosa valutare?
RILEVAZIONE DATI DEFINIZIONE CRITERI
come valutare? in base a cosa valutare?
ESPRESSIONE DEL GIUDIZIO
quale valutazione ?
COMUNICAZIONE GIUDIZIO
quale uso esterno?
RUOLI DEI SOGGETTI
chi valuta?
3. RADIOGRAFIA DI UN PROCESSO STRATEGICO
valutazione valutazione
DELL’apprendimento PER L’apprendimento
LOGICA DI LOGICA DI
CONTROLLO SVILUPPO
certificazione sociale crescita formativa
a posteriori in itinere
classificare orientare
valenza informativa valenza metacognitiva
4. PROCESSO DI CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
come individuare le competenze da
apprezzare nel soggetto?
RIFERIMENTO
PROGRAMMATICO
MESSA A FUOCO DELL’OGGETTO
RILEVAZIONE CRITERI DI
DEI DATI GIUDIZIO
GIUDIZIO
DI VALORE
COMUNICAZIONE
DEL GIUDIZIO
5. SCHEMA DI REGOLAMENTO OBBLIGO DI ISTRUZIONE
COMPETENZE CHIAVE PER LA CITTADINANZA ATTIVA DA ACQUISIRE
AL TERMINE DI 10 ANNI DI ISTRUZIONE OBBLIGATORIA
COMPETENZE TRASVERSALI
COSTRUZIONE IMPARARE AD IMPARARE
DEL SE’ PROGETTARE
COMUNICARE
RELAZIONI CON
GLI ALTRI COLLABORARE E PARTECIPARE
AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE
RAPPORTO CON RISOLVERE PROBLEMI
LA REALTA’
NATURALE E INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
SOCIALE
ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
6. PROCESSO DI CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
come individuare le competenze da
apprezzare nel soggetto?
come registrare la natura processuale, RIFERIMENTO in base a quali parametri
situata e complessa della competenza? PROGRAMMATICO apprezzare la competenza?
MESSA A FUOCO DELL’OGGETTO
IMPIANTO RILEVAZIONE CRITERI DI RUBRICA
TRIFOCALE VALUTATIVA
DEI DATI GIUDIZIO
GIUDIZIO
DI VALORE
COMUNICAZIONE
DEL GIUDIZIO
7. LA PROPOSTA
UNO SGUARDO TRIFOCALE
SOGGETTIVO INTERSOGGETTIVO
ABIL
IT A’
E
SCENZ
CONO
GNO STR
IMPE META ATEGIE
COG
NITIV
E
IONE RUOL
O S OC
IVAZ IALE
MO T
IIMMAGINE DI SE’
SEN
ZA S
OLEZ AL C IBILITA’
APEV ONT
CONS EST
O
significati sistema di
OGGETTIVO
personali attese
ISTANZA ISTANZA
AUTOVALUTATIVA SOCIALE
evidenze
osservabili
ISTANZA
EMPIRICA
8. PROCESSO DI CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
come individuare le competenze da
apprezzare nel soggetto?
come registrare la natura processuale, RIFERIMENTO in base a quali parametri
situata e complessa della competenza? PROGRAMMATICO apprezzare la competenza?
MESSA A FUOCO DELL’OGGETTO
IMPIANTO RILEVAZIONE CRITERI DI RUBRICA
TRIFOCALE VALUTATIVA
DEI DATI GIUDIZIO
PROSPETTO DI GIUDIZIO
SINTESI DI VALORE
COMUNICAZIONE
DEL GIUDIZIO
come apprezzare il livello di
competenza raggiunto?
9. PROCESSO DI CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
SAPER STUDIARE
ALLIEVO: ……………………………………………………………………………………… CLASSE:
……………………………….
strumenti di indagine STRATEGIE OSSERVAZIONI E PROVE DI VERIFICA E
dimensioni di analisi AUTOVALUTATIVE COMMENTI COMPITI AUTENTICI
CAPACITA’ TECNICA DI
LETTURA
COMPRENSIONE DEL
BRANO LETTO
INTERIORIZZAZIONE
DELLE INFORMAZIONI
STUDIATE
CAPACITA’ DI
UTILIZZARE QUANTO
STUDIATO
CONTROL LO DELLE
CONOSCENZE E
STRATEGIE
ORGANIZZAZIONE
L’ATTIVITA’ DELLO
STUDIO
MOTIVAZIONE AL
LAVORO
GIUDIZIO DI SINTESI
10. PROCESSO DI CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
DIMENSIONI PIENO ADEGUATO PARZIALE
CAPACITA’ TECNICA DI - Legge a prima vista in modo - Legge a prima vista in modo - Legge a prima vista in modo
LETTURA corretto, scorrevole ed generalmente corretto, poco corretto, senza rispettare
espressivo. scorrevole ed espressivo. la punteggiatura e con un tono
di voce piuttosto piatto.
CAPACITA’ DI - Comprende autonomamente - Comprende il contenuto del - Comprende il contenuto del
COMPRENSIONE DEL ed in maniera immediata il brano letto. brano letto in modo mediato
BRANO LETTO contenuto del brano letto. dall’aiuto dell’insegnante.
CAPACITA’ DI - Interiorizza autonomamente e - Interiorizza le informazioni - Interiorizza con qualche
INTERIORIZZARE LE con sicurezza quanto studiato. contenute nel brano studiato difficoltà le informazioni
INFORMAZIONI STUDIATE seguendo le tappe del percorso studiate; richiede l’aiuto
indicato. dell’adulto.
CAPACITA’ DI - Utilizza quanto studiato con - Sa utilizzare quanto studiato - Utilizza in altri contesti
UTILIZZARE QUANTO sicurezza in altri contesti in in alcuni contesti. quanto studiato non sempre in
STUDIATO modo logico e pertinente. modo logico e pertinente.
CAPACITA’ DI - Apprende in modo autonomo - Apprende intenzionalmente, - Apprende in modo globale e
CONOSCERE E DI ed è consapevole delle strategie sa scegliere le strategie utili per disorganizzato, senza la
CONTROLLARE LE adottate per acquisire le acquisire le conoscenze. consapevolezza delle strategie
CONOSCENZE E LE conoscenze. adottate per acquisire le
STRATEGIE conoscenze..
CAPACITA’ DI - Organizza in modo autonomo - Organizza in modo autonomo - Si organizza per l’attività di
ORGANIZZARE e completo la sua attività di la sua attività di studio. studio solo dopo precise
L’ATTIVITA’ DELLO studio. indicazioni e sollecitazioni.
STUDIO
CAPACITA’ DI MOTIVARE - Si impegna e si applica nello
- Si impegna e si applica nello - Si applica nell’attività dello
IL LAVORO DA FARE studio in maniera autonoma. studio a seconda del proprio studio se l’adulto lo motiva e lo
interesse. segue.
GIUDIZIO DI SINTESI
INTERMEDIO
11. PROCESSO DI CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
come individuare le competenze da
apprezzare nel soggetto?
come registrare la natura processuale, RIFERIMENTO in base a quali parametri
situata e complessa della competenza? PROGRAMMATICO apprezzare la competenza?
MESSA A FUOCO DELL’OGGETTO
IMPIANTO RILEVAZIONE CRITERI DI RUBRICA
TRIFOCALE VALUTATIVA
DEI DATI GIUDIZIO
PROSPETTO DI GIUDIZIO
SINTESI DI VALORE
MODELLO DI
COMUNICAZIONE CERTIFICAZIONE
DEL GIUDIZIO
come apprezzare il livello di in quale modo verificare il grado di
competenza raggiunto? sviluppo della competenza?