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Fernstudium 2.0: Online- und / oder
Distance-Education?




Messeforum, Halle 7: Freitag: 25.02.2011, 13:00 - 13:30 Uhr
Fernlehre und Fernstudium ein Auslaufmodell?
    „In einer globalisierten Welt verliert nicht nur das Fern-
     sondern auch das Präsenzstudium seine ursprünglichen
     Alleinstellungsmerkmale“.
    „ (…) das Fernstudium, welches sich über viele Jahre nur
     in der Nische eigens geschaffener Fernuniversitäten
     entwickeln konnte, begann sich in den Zeiten entgrenzter
     Bildung mehr und mehr auszulösen“.
    „Doch dabei übersehen wir, (…) dass uns wichtige
     Begründungen (..) mittlerweile abhanden gekommen sind
     für die Überwindung von Distanz durch
     Fernstudienarragements, obwohl die Distanz, die da
     überbrückt werden soll, gar keine mehr ist“.

    Arnold, R: „Aus dem Gehäuse befreit: Zum Verschwinden des Fernstudiums in einer globalisierten Wissensgesellschaft?“ 2010
Fernlernende in Deutschland
                                                                         383.114
 400000                                                         19372
 350000                                           13831
                                                  61107         85378
                                  13200
 300000                           54301
                 10469                            26062         25235
 250000          58810            24731
 200000          7668
 150000                                          254846         253129
                188972            217608
 100000
  50000
      0
               2003             2005             2007          2009
           Fernunterricht (ZFU)                     FU zulassungsfrei
           Fernhochschulen                          Präsenzhochschulen

 Quelle: Fernunterrichtsstatistik, Form DistanceE-Learning
Die „Welt“ der Fernlehre


Athabasca University
1970: 30.000 TN                OU
                               1969: 200.000 TN
             University of Maryland:                                   28 Radio & Broadcasting
     SUNY 1947: 90.000 TN          Portugal                            Universities: 1979:
                                                   Indira Gandhi National
     1948: 400.000 TN                              Open University     700.000 TN
                                                   1985: 2 Mio TN
   Costa Rica                                                        Korea
             Venezuela



                                       UNISA:                  Deakin University
                                       1946: 200.000 TN        1974: 14.000 TN

                                                                             Massey University
                                                                             1929: 36.000 TN
Ein besonderes Bildungsformat
                       Raum-/zeit-   Interaktiv Neben- Medien-      Medien-
                       unabhängig               beruflich basiert   unterstützt
Fernlehre
Fernstudium


Präsenzlehre


Berufsintegrierendes
Studium


Abendstudium


Teilzeitstudium
Zielgruppe
   Die wachsende Zahl an „Non-traditional students“
Format mit (langer) Geschichte


 1    Geschichte der „Groß“-institutionen


  2     Geschichte der Bildungsmedien



 3    Geschichte der Konzepte
1) Großeinrichtungen
1874
       • Wesleyan University bietet erste akademische Kurse an

1946
       • (UNISA): University of South Africa: 200.000 Studierende

1969
       • (OU): Open University England: 200.000 Studierende

       • (UNED): Universidad Nacional de Educación a Distancia:
1972    180.000 Studierende

1974
       • FernUniversität in Hagen: 74.000 Studierende

1984
       • Open Universiteid (21.000 Studierende)

1989
       • Phoenix University (online): 490.000 Studierende
2) Geschichte der Bildungs-Medien
                                                  Internet/LMS




                                     Disketten         CD-ROM



                           Videocassetten        Audiokassetten

                                                 Fax
                           Telefon
                                       Fernsehen/Satellit
                      Radio

            Studienbrief        Study Guide
Postkarte
Online-Lernende




 http://certificationmap.com/infographic-see-the-future-of-education/
Online Anbieter




http://www.degreescout.com/featured/surprising-facts-about-online-education
E-Learning ist Distance Education
   „ It should be noted that online education is one form of
    learning at a distance and there is a legacy of research
    (and theory) about distance learning that applies (…)”
    (Kearsley 2000, S. 59)
E-Learning ist eine neue Domäne




 Online-education als neue Domäne nach Harasim (1989, S. 51); übersetzt B.L.
E-Learning ist nicht Distance Education
   „Distance is not a defining characteristic of e-learning.
    (…).
    In other words, most higher education institutions use
    the digital technologies to enhance classroom encounters
    rather than adopt a distance teaching pedagogy.

    For over 150 years the goal of distance education at
    higher education levels was distinct and clear: To enable
    students, that for a variety of reasons could not attend a
    conventional campus-based educational establishment, to
    pursue academic, professional or recreational studies
    (…)” (Guri-Rosenblit 2009, S. 108).
Zum Verhältnis von E-Learning und Distance
Education




 Das Kontinuum des technologiebasierten Lernens nach Bates, Pole 2003, S. 127
Zwischenergebnis
   „Blended Learning“ ist nicht Distance Education.

   Von Fernlehre kann erst dann gesprochen werden, wenn
    mehr als 50% des Unterrichts über die Distanz vermittelt
    werden.

   Unterhalb dieser Schwelle haben wir es mit
    Präsenzunterricht zu tun, der mit Medien angereichert
    wird.
3) Geschichte der Konzepte
a)       Independent Study Modus
        „Independent study, (…) is concerend with the provision of
         opportunities that develop the learner‘s capacity for self-direction and
         autonomy, whatever the institutional context, whatever the method, and
         wherever the learner may be“.(*)

         Referenzpunkt ist die Autonomie der Lernenden, Bezugspunkt die
         Erwachsenenbildung (C. Wedemeyer). Das einsame Subjekt wird in den
         Vordergrund gerückt und Lernen als subjektive Such- und
         Denkbewegung konzeptualisiert.

         Der Independent Study Mode ist das Konzept des sozial isolierten
         Lerners.

         Es ist der Brieftradition verhaftet, die im 19 Jh. entsteht (Postversand)
         und damit längst überholt.

 *)Dressel, P.L. & Thompson, M.M. Independent Study, San Francisco, Jossey-Bass, 1973
Konzepte
b.    Industriemodell
      Fernlehre ist ein industrielles Modell des Lehrens und
      Lernens. Hintergrund für diese Behauptung ist das
      aufkommen der „Mega-Universitäten“ und die
      Zerlegung der für das Lehren und Lernen
      erforderlichen Serviceleistungen in Teilprozesse
      (Taylorisierung).

    Das Fernstudium, die Fernlehre dieser Art erinnert an das
     Zeitalter der großen Industrie.
Konzepte
c)   Network Learning
     Es ist ein vernetztes Lehren und Lernen. Es folgt dem
     Paradigma des kooperativen Lernens und der Idee, dass
     Lernen eine soziale und keine einsame Angelegenheit ist.
     Hintergrundtheorie ist der Sozial-Konstruktivismus im
     Sinne von Vygotski.
Von 1.0 zu 2.0
                 Fernlehre 1.0     Fernlehre 2.0


           Korrespondenzkurse      Online-Kurse
                    Postversand    Elektronische Kommunikation
 Bildungs-, Satelliten-Fernsehen   Live-E-Learning
      Independent-Study-Modus      Kooperatives Lernen
        Audio-,Video-Kassetten     Vodcast Podcast
                          CB‘Ts    WBT‘s
             Industrieparadigma    Individualisiertes Lehren und Lernen
Computer unterstütztes Lernen      Netzgestütztes Lehren und lernen
Fernlehre 1.0 und/oder 2.0
   These
       Das Fernstudium bzw. die Fernlehre 1.0 folgt vor allem dem
        „Independent Study Modus“ folgt. Sie ist auf dem Niveau des
        Korrespondenzstudiums stehengeblieben und nimmt Bezug auf
        ein Konzept, das aus der Not heraus die Autonomie des
        Lernen, den Selbstlerner feiert.

       Das Fernstudium 2.0 ist ein netzgestütztes Lehren und Lernen.
        Es hat sich aus seinen Restriktionen der Vergangenheit befreit.
        Es bietet Kommunikation, Dialog und Zusammenarbeit.
Vielen Dank für die Aufmerksamkeit




 Dr. Burkhard Lehmann, TU Kaiserslautern, lehmann@rhrk.uni-kl.de

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  • 1. Fernstudium 2.0: Online- und / oder Distance-Education? Messeforum, Halle 7: Freitag: 25.02.2011, 13:00 - 13:30 Uhr
  • 2. Fernlehre und Fernstudium ein Auslaufmodell?  „In einer globalisierten Welt verliert nicht nur das Fern- sondern auch das Präsenzstudium seine ursprünglichen Alleinstellungsmerkmale“.  „ (…) das Fernstudium, welches sich über viele Jahre nur in der Nische eigens geschaffener Fernuniversitäten entwickeln konnte, begann sich in den Zeiten entgrenzter Bildung mehr und mehr auszulösen“.  „Doch dabei übersehen wir, (…) dass uns wichtige Begründungen (..) mittlerweile abhanden gekommen sind für die Überwindung von Distanz durch Fernstudienarragements, obwohl die Distanz, die da überbrückt werden soll, gar keine mehr ist“. Arnold, R: „Aus dem Gehäuse befreit: Zum Verschwinden des Fernstudiums in einer globalisierten Wissensgesellschaft?“ 2010
  • 3. Fernlernende in Deutschland 383.114 400000 19372 350000 13831 61107 85378 13200 300000 54301 10469 26062 25235 250000 58810 24731 200000 7668 150000 254846 253129 188972 217608 100000 50000 0 2003 2005 2007 2009 Fernunterricht (ZFU) FU zulassungsfrei Fernhochschulen Präsenzhochschulen Quelle: Fernunterrichtsstatistik, Form DistanceE-Learning
  • 4. Die „Welt“ der Fernlehre Athabasca University 1970: 30.000 TN OU 1969: 200.000 TN University of Maryland: 28 Radio & Broadcasting SUNY 1947: 90.000 TN Portugal Universities: 1979: Indira Gandhi National 1948: 400.000 TN Open University 700.000 TN 1985: 2 Mio TN Costa Rica Korea Venezuela UNISA: Deakin University 1946: 200.000 TN 1974: 14.000 TN Massey University 1929: 36.000 TN
  • 5. Ein besonderes Bildungsformat Raum-/zeit- Interaktiv Neben- Medien- Medien- unabhängig beruflich basiert unterstützt Fernlehre Fernstudium Präsenzlehre Berufsintegrierendes Studium Abendstudium Teilzeitstudium
  • 6. Zielgruppe  Die wachsende Zahl an „Non-traditional students“
  • 7. Format mit (langer) Geschichte 1 Geschichte der „Groß“-institutionen 2 Geschichte der Bildungsmedien 3 Geschichte der Konzepte
  • 8. 1) Großeinrichtungen 1874 • Wesleyan University bietet erste akademische Kurse an 1946 • (UNISA): University of South Africa: 200.000 Studierende 1969 • (OU): Open University England: 200.000 Studierende • (UNED): Universidad Nacional de Educación a Distancia: 1972 180.000 Studierende 1974 • FernUniversität in Hagen: 74.000 Studierende 1984 • Open Universiteid (21.000 Studierende) 1989 • Phoenix University (online): 490.000 Studierende
  • 9. 2) Geschichte der Bildungs-Medien Internet/LMS Disketten CD-ROM Videocassetten Audiokassetten Fax Telefon Fernsehen/Satellit Radio Studienbrief Study Guide Postkarte
  • 12. E-Learning ist Distance Education  „ It should be noted that online education is one form of learning at a distance and there is a legacy of research (and theory) about distance learning that applies (…)” (Kearsley 2000, S. 59)
  • 13. E-Learning ist eine neue Domäne Online-education als neue Domäne nach Harasim (1989, S. 51); übersetzt B.L.
  • 14. E-Learning ist nicht Distance Education  „Distance is not a defining characteristic of e-learning. (…). In other words, most higher education institutions use the digital technologies to enhance classroom encounters rather than adopt a distance teaching pedagogy. For over 150 years the goal of distance education at higher education levels was distinct and clear: To enable students, that for a variety of reasons could not attend a conventional campus-based educational establishment, to pursue academic, professional or recreational studies (…)” (Guri-Rosenblit 2009, S. 108).
  • 15. Zum Verhältnis von E-Learning und Distance Education Das Kontinuum des technologiebasierten Lernens nach Bates, Pole 2003, S. 127
  • 16. Zwischenergebnis  „Blended Learning“ ist nicht Distance Education.  Von Fernlehre kann erst dann gesprochen werden, wenn mehr als 50% des Unterrichts über die Distanz vermittelt werden.  Unterhalb dieser Schwelle haben wir es mit Präsenzunterricht zu tun, der mit Medien angereichert wird.
  • 17. 3) Geschichte der Konzepte a) Independent Study Modus  „Independent study, (…) is concerend with the provision of opportunities that develop the learner‘s capacity for self-direction and autonomy, whatever the institutional context, whatever the method, and wherever the learner may be“.(*) Referenzpunkt ist die Autonomie der Lernenden, Bezugspunkt die Erwachsenenbildung (C. Wedemeyer). Das einsame Subjekt wird in den Vordergrund gerückt und Lernen als subjektive Such- und Denkbewegung konzeptualisiert. Der Independent Study Mode ist das Konzept des sozial isolierten Lerners. Es ist der Brieftradition verhaftet, die im 19 Jh. entsteht (Postversand) und damit längst überholt. *)Dressel, P.L. & Thompson, M.M. Independent Study, San Francisco, Jossey-Bass, 1973
  • 18. Konzepte b. Industriemodell Fernlehre ist ein industrielles Modell des Lehrens und Lernens. Hintergrund für diese Behauptung ist das aufkommen der „Mega-Universitäten“ und die Zerlegung der für das Lehren und Lernen erforderlichen Serviceleistungen in Teilprozesse (Taylorisierung).  Das Fernstudium, die Fernlehre dieser Art erinnert an das Zeitalter der großen Industrie.
  • 19. Konzepte c) Network Learning Es ist ein vernetztes Lehren und Lernen. Es folgt dem Paradigma des kooperativen Lernens und der Idee, dass Lernen eine soziale und keine einsame Angelegenheit ist. Hintergrundtheorie ist der Sozial-Konstruktivismus im Sinne von Vygotski.
  • 20. Von 1.0 zu 2.0 Fernlehre 1.0 Fernlehre 2.0 Korrespondenzkurse Online-Kurse Postversand Elektronische Kommunikation Bildungs-, Satelliten-Fernsehen Live-E-Learning Independent-Study-Modus Kooperatives Lernen Audio-,Video-Kassetten Vodcast Podcast CB‘Ts WBT‘s Industrieparadigma Individualisiertes Lehren und Lernen Computer unterstütztes Lernen Netzgestütztes Lehren und lernen
  • 21. Fernlehre 1.0 und/oder 2.0  These  Das Fernstudium bzw. die Fernlehre 1.0 folgt vor allem dem „Independent Study Modus“ folgt. Sie ist auf dem Niveau des Korrespondenzstudiums stehengeblieben und nimmt Bezug auf ein Konzept, das aus der Not heraus die Autonomie des Lernen, den Selbstlerner feiert.  Das Fernstudium 2.0 ist ein netzgestütztes Lehren und Lernen. Es hat sich aus seinen Restriktionen der Vergangenheit befreit. Es bietet Kommunikation, Dialog und Zusammenarbeit.
  • 22. Vielen Dank für die Aufmerksamkeit Dr. Burkhard Lehmann, TU Kaiserslautern, lehmann@rhrk.uni-kl.de