es sobre todos los elementos de los proyectos.

1. MMEETTOODDOOLLOOGGÍÍAA DDEE LLAA IINNVVEESSTTIIGGAACCIIÓÓNN
((EEllaabboorraacciióónn ddee uunn PPrrooyyeeccttoo ddee IInnvveessttiiggaacciióónn))
Dra. Servilia RRaammíírreezz ddee JJiimméénneezz
MMsscc.. JJooeell EE TToorrrreess

2. Cuando se denomina una técnica o se ha llegado
al fin de una experiencia hay que dejarlas ir en busca
de algo que se ignora.
Todas las ideas, aún las más respetables son
monedas de dos caras y el Educador que no logre
admitirlo no trabajará nunca sobre la realidad sino
sobre su fotografía.
Luis AAnnttoonniioo BBiiggootttt 11999933

3. REALIDAD
Investigar es… Ver en la realidad lo que otros
no han visto

4. Razones para seleccionar un Paradigma
Criterio: Visión que el investigador tiene de mundo
– Comodidad del investigador con las suposiciones
ontológicas, epistemológicas, axiológicas, retóricas y
metodológicas del paradigma cuantitativo.
– Comodidad del investigador con las suposiciones
ontológicas, epistemológicas, axiológicas, retóricas y
metodológicas del paradigma cualitativo.
Sigue

5. Criterio: Entrenamiento y experiencia del
investigador
– Habilidades para escritura técnica, el uso
de herramientas estadísticas basadas en
computadoras y uso de bibliotecas.
– Habilidades para la escritura literaria, uso
de herramientas de análisis de texto
basado en computadoras y uso de
bibliotecas.
Sigue

6. Criterio: Atributos psicológicos del investigador.
– Comodidad con reglas e instrucciones para
conducir investigación; poco tolerante con la
ambigüedad; tiempo para estudio de corta
duración.
– Comodidad con falta de reglas y
procedimientos específicos para conducir
investigación; tolerancia de la ambigüedad;
tiempo para estudios largos.
Sigue

7. Criterio: Naturaleza del problema
– Previamente estudiado por otros
investigadores por lo tanto existe
literatura al respecto. Variables
conocidas, teorías existentes.
– Investigación exploratoria, variables
desconocidas, contexto importante y
puede haber falta de teoría base para
el estudio.

8. Paradigma Cuantitativo y Cualitativo
Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo
Ontológica ¿Cuál es la
naturaleza de la
realidad?
La realidad es
objetiva y singular,
separada del
investigador.
Las realidades son
subjetivas y
múltiples tal como
la ven los distintos
participantes en
estudio.
Sigue

9. Paradigma Cuantitativo y Cualitativo
Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo
Epistemológica ¿Cuál es la
relación del
investigador con lo
investigado?
El investigador es
independiente de
lo investigado.
El investigador
interactúa con lo
que está
investigando.
Sigue

10. Paradigma Cuantitativo y Cualitativo
Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo
Axiológica ¿Cuál es el papel
de los valores?
Independiente de
los valores y no
sesgado.
Basado en valores
y sesgado.
Sigue

11. Paradigma Cuantitativo y Cualitativo
Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo
Retórica ¿Cuál es el
lenguaje de
investigación?
Formal. Basado en un
conjunto de definiciones.
Modo impersonal. Uso de
palabras cuantitativamente
aceptadas. (Relación,
comparación, entre grupos,
etc.)
Informal. Definiciones
evolutivas. Voz
personal. Palabras
cualitativas
aceptadas.
(Entender, descubrir
significado, etc.)
Sigue

12. Paradigma Cuantitativo y Cualitativo
Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo
Metodológica ¿Cuál es el
proceso de
investigación?
Proceso deductivo. Causa y
efecto. Diseño estático-categorías
establecidas
antes del estudio.
Independiente del contexto.
Generalizaciones que
conducen a predicción,
explicación y
entendimiento. Preciso y
confiable a través de
validez y confiabilidad.
Proceso inductivo.
Conformación mutua
de factores. Diseño
dinámico-categorías
identificadas durante
el proceso de
investigación.
Acotado por
contexto. Patrones y
teorías desarrolladas
para lograr entender.
Preciso y confiable a
través de
verificación.

13. Condiciones para cumplir al incluir citas
(Metodología A.P.A)
Citas textuales menores de cuarenta palabras:
Estas citas deberían ir incorporadas en el párrafo que se
está desarrollando encerradas entra comillas, se
acompañan con el apellido del autor de la fuente, el año
de publicación y el número de página en la que se
encuentra la nota.
Ejemplo:
Sabino (1980) considera la investigación científica como
“el proceso mediante el cual un sujeto (el investigador)
se encamina hacia los hechos para obtener respecto a
ellos un conocimiento científico, es decir, de cierta
naturaleza y características” (p.32)
Sigue

14. Citas textuales mayores de cuarenta palabras:
En estos casos las notas textuales se presentan en
un párrafo aparte, sin comillas, se acompañan con el
apellido del autor de la fuente, el año de la publicación y
el número de página en la que se encuentra la nota.
Ejemplo:
Picón (1991) expresa:
En Venezuela, la incorporación de la investigación científica a la
universidad así como la intensificación de su rol de institución
crítica, se inician en 1936. Los primeros científicos que conoció
el país Rangel, Cajigal, Delgado, Palacios, Marcano, Dominici,
Tejera, Gabaldón y otros no efectuaron sus investigaciones en
la universidad (p.11)
Sigue

15. Citas parafraseadas:
Permiten que el investigador exprese lo
señalado en la fuente consultada con sus propias
palabras manteniendo la idea del autor.
Ejemplo:
A través de la investigación aplicando el
método científico se obtiene información fidedigna
para entender o verificar el conocimiento. (Tamayo,
1997)

16. Características que debe presentar
un trabajo escrito
• Precisión:
Evitar rodeos y ambigüedades.
• Claridad:
Referida tanto al estilo como a la necesidad de definir
los conceptos que se utilizan.
• Orden:
No pasar al siguiente punto sin haber agotado el
anterior, y mucho menos retomar o saltar de uno a otro
sin concierto.

17. Características que debe presentar
un trabajo escrito
• Coherencia:
Para obtener coherencia y viabilidad es imprescindible
partir de un problema formulado, correcto y claro ya que
en él se contiene los parámetros dentro de los cuales
discurrirá la investigación.
• Sustentar:
Suficientemente las afirmaciones contenidas en el texto
y en las conclusiones manifestar posiciones.
• Redacción:
En la tercera persona cuidando la ortografía y sintaxis.

18. Requisitos Indispensables para una Buena Redacción
• Organice sus ideas para que desarrolle el contenido del texto en una
introducción, un desarrollo y unas conclusiones
• Estructure cada párrafo sobre la base de una idea principal que le proporcione
unidad de pensamiento
• Organice las palabras que forman cada oración o enunciado, para que
comuniquen el mensaje con claridad, precisión y sencillez
• Prefiera redactar sobre la base de oraciones cortas
• Utilice con propiedad y corrección el amplio vocabulario que le ofrece la lengua
castellana
• Recuerde el uso de los sinónimos
• Utilice adecuadamente los variados medios de conexión que ofrece la lengua
• No use lugares comunes
Sigue

19. Requisitos Indispensables para una Buena Redacción
• Use correctamente los signos de puntuación
• No incurra en vicios e incorrecciones idiomáticas, tales como:
– Uso incorrecto del gerundio
– Dequeísmo (adición innecesaria de la preposición “de” antes de las
proposiciones sustantivas con función de sujeto o de complemento directo:
“Me prometió que no lo haría”.
– Abuso del “que”, “o sea”, “ya que”, “esto”, “este”,’algunos”, etc.
• Aplique la concordancia
• Lea sus escritos con una actitud crítica y corríjalos antes de considerarlos
terminados
• Sea exigente con usted mismo, y trate de enriquecer su lenguaje y de ampliar
sus conocimientos sobre le castellano
• Al escribir tome como postulados básicos el contenido de estas cuatro palabras:
claridad, precisión, sencillez y corrección.

20. Categorías de Conocimientos y Preguntas Orientadas,
para la Estructuración de un Trabajo Escrito
CATEGORÍAS PREGUNTAS
1. Definición
2. Análisis
3. Causas
4. Consecuencias
5. Espacio
6. Tiempo
7. Personas
8. Diferentes enfoques
9. Necesidad
¿Qué es?
¿Qué partes? ¿Qué funciones?
¿Por qué?
¿Qué efectos personales, sociales,...?
¿Dónde?
¿Qué cambios experimenta?
¿Con quién tiene que ver? ¿En qué sentido...?
¿Cómo se ve desde diversos ángulos?
¿Es imprescindible o accesorio?

21. Categorías de Conocimientos y Preguntas Orientadas,
para la Estructuración de un Trabajo Escrito
CATEGORÍAS PREGUNTAS
10. Utilidad
11. Cantidad
12. Relaciones
13. Clases
14. Evaluación
15. Nuevo diseño
16. Absurdo
17. Nuevas categorías
¿Para qué sirve?
¿Qué ocurre cuando exceso, escasez o carencia?
¿Con qué se relaciona: analogía, oposición?
¿Qué clase hay o puede haber?
¿Qué ventajas y desventajas?
¿De qué otra manera puede ser?
¿Cómo puede vérsele de manera cómica?
¿Qué otras categorías pueden aplicarse?

22. La Investigación - Definiciones
La investigación es un proceso, que mediante la
aplicación del método científico, procura obtener
información relevante y fidedigna, para entender,
verificar o aplicar el conocimiento. Tamayo, M. (2001)

23. La Investigación - Definiciones
La investigación científica, es el proceso mediante el
cual un sujeto (el investigador) se encamina hacia los
hechos para obtener respecto a ellos un conocimiento
científico, es decir, cierta naturaleza y características.
Sabino, C. (2002)

24. La Investigación - Definiciones
La investigación puede ser definida como una serie
de métodos para resolver problemas cuyas soluciones
necesitan ser obtenidas a través de una serie de
operaciones lógicas tomando como punto de partida
datos objetivos. Arias Galicia (2002)

25. Elaboración del Anteproyecto
de Investigación

26. Texto o Cuerpo clasificado por Capítulos según el Tipo
de Investigación
Tipo
Trabajo de Campo
Tipo
Documental
Tipo
Proyecto Factible
Capítulo I El Problema
- Planteamiento
del problema
- Justificación
- Objetivos:
- General
- Específicos
El Problema
- Planteamiento del
problema
- Justificación
- Objetivos:
- General
- Específicos
El Problema
- Planteamiento del
problema
- Justificación
- Objetivos:
- General
- Específicos
Sigue

27. Texto o Cuerpo clasificado por Capítulos según el Tipo
Tipo
Trabajo de
Campo
Tipo
Documental
Tipo
Proyecto Factible
Capítulo II Marco Teórico
- Antecedentes
de la
Investigación
- Bases Teóricas
- Bases Legales
Revisión
Documental
Bibliográfica
Marco Teórico
- Antecedentes de
la Investigación
- Bases Teóricas
- Bases Legales
Sigue
de Investigación

28. Texto o Cuerpo clasificado por Capítulos según el
Tipo
Trabajo de
Campo
Tipo
Documental
Tipo
Proyecto Factible
Capítulo III Marco
Metodológico
- Diseño de
Investigación
- Sistema de
Variables
- Población y
Muestra
- Técnica e
Instrumentos de
Recolección de
Datos
- Validación y
Confiabilidad
Metodología
- Diseño de
Investigación
- Localización y
Selección del
Material
- Organización del
Material
Marco
Metodológico
Los proyectos
factibles se
pueden apoyar en
la metodología del
diseño de campo
o documental
bibliográfico.
Diseño de Investigación

29. CAPÍTULO I
Titulado:
El Problema
Se realiza exactamente igual para las
tres modalidades.
Está conformado por el planteamiento
del problema, la justificación y los
objetivos.

30. EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
1. Descripción y Ubicación
a. Descripción del fenómeno a investigar
b. El ámbito espacial donde se produce
c. El ámbito temporal donde se ubica (pasado o
presente)
d. Los sujetos concretos (individuos, clases sociales,
instituciones, etc.) involucrados en el fenómeno
objeto de la investigación.
Describe el fenómeno a estudiar, expresado en una
dimensión temporal y espacial, el investigador está dando
a conocer con precisión cuál es su objeto de estudio.
Sigue

31. 2. Síntesis de la Teoría Principal
Cumple dos funciones básicas: por una parte, ubica al
lector respecto a la problemática tratada y, por la otra,
define el problema en un marco conceptual, haciendo
una descripción.
3. Diagnóstico General
Descripción de la situación actual, discurso claro y
coherente, sin retórica, explicando el problema en forma
clara y precisa sin generalizar, utilizando un lenguaje
técnico y científico.
4. Desarrollo Específico del Problema
Desarrolla con más claridad y exactitud la
problemática seleccionada, delimitada en un espacio y
tiempo, de forma precisa y concreta.
5. Formulación del Problema
Ubica de una manera más directa al lector, y le
permite captar con mayor exactitud la esencia de la
investigación.

32. Justificación de la Investigación
Es la utilidad que prestará a la sociedad. El propósito
básico de la justificación es argumentar, fundamentar ante
terceros (lectores, jurado evaluador, instituciones, etc.) la
necesidad de evaluar un problema y que los resultados que
se obtengan de ello serán beneficiosos para la sociedad, la
relevancia social del problema, la utilidad social que puede
generarse de la investigación y la factibilidad de llevarla a
buen término.
Las necesidades, los beneficios y la importancia del
problema, son elementos suficientes para desarrollar la
justificación.

33. Importancia y Justificación
• Enfatizar en los aspectos positivos que se
pretenden alcanzar al resolver el problema de la
investigación.
• A través de la redacción dar respuesta a:
1. ¿Por qué es necesario resolver el problema
plateado?
2. ¿Qué se persigue al solucionar el problema?
3. ¿Por qué es importante resolverlo?
4. ¿Quiénes y de qué manera se beneficiarán?

34. Formulación de Objetivos
OBJETIVOS
GENERAL
ESPECÍFICO
Directamente relacionado
al problema general.
Señalan las etapas de la
labor investigativa y a
través de su logro se
alcanza el objetivo general.
Se redactan utilizando verbos en tiempo infinitivo (ar, er, ir)

35. Objetivo General
El objetivo general
es la expresión
concreta de la
investigación, indica
lo que se quiere
estudiar.
Objetivos Específicos
Los objetivos
específicos son
aquellos que describen
los logros parciales
que facilitarán alcanzar
el objetivo general.
Son las acciones
estratégicas que van
más allá de las
actividades de rutina

36. Formulación de Objetivos
Representan lo que se quiere lograr, responden al para qué.
Delimitan, guían y precisan los alcances de la investigación.
Orientan sobre los resultados que se espera obtener.
Se inicia su redacción con el verbo principal en infinitivo.
Llevan acciones concretas alcanzables.
Son medibles, aunque se refieran a variables cualitativas.

37. Formulación de Objetivos
Deben tener una estrecha relación con el problema
planteado. Son la guía del informe y se elaboran en
función de aquellos aspectos que nos interesa
conocer, medir, analizar.
Permite expresar el alcance del estudio, lo que se
quiere lograr.
Las características principales de los objetivos son
que sean verificables y observables.
Los objetivos se redactan en verbos infinitivos, entre
los cuales tenemos:

38. VERBOS PARA
OBJETIVOS GENERALES
Analizar
Calcular
Categorizar
Comparar
Compilar
Concretar
Contrastar
Crear
Definir
Demostrar
Desarrollar
Formular
Fundamentar
Generar
Identificar
Inferir
Mostrar
Orientar
Oponer
Reconstruir
Relatar
Replicar
Describir
Diagnosticar
Discriminar
Diseñar
Efectuar
Enumerar
Establecer
Evaluar
Explicar
Examinar
Exponer
Reproducir
Revelar
Planear
Presentar
Probar
Producir
Proponer
Situar
Tasar
Trazar
Valuar

39. VERBOS PARA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Advertir
Analizar
Basar
Calcular
Calificar
Categorizar
Comparar
Componer
Conceptualizar
Considerar
Contrastar
Enunciar
Enumerar
Especificar
Estimar
Examinar
Explicar
Fraccionar
Identificar
Indicar
Interpretar
Justificar
Deducir
Definir
Demostrar
Detallar
Determinar
Designar
Descomponer
Describir
Discriminar
Distinguir
Establecer
Mencionar
Mostrar
Operacionalizar
Organizar
Registrar
Relacionar
Resumir
Seleccionar
Separar
Sintetizar
Sugerir

40. CCAAPPÍÍTTUULLOO IIII
MMAARRCCOO TTEEÓÓRRIICCOO

41. TEORÍA
TEORÍA : del verbo griego “theorein” = ver
La teoría se construye para:
– Explicar o comprender un fenómeno, un proceso o un
conjunto de fenómenos y procesos
– Para aclarar mejor el objeto de investigación
– Para determinar las cuestiones, el problema, las
preguntas y/o las hipótesis con mayor claridad
– Organizar mejor los datos
– Permite realizar con mejor claridad el análisis de los
datos

42. Marco Teórico
• Responde al desarrollo del esquema propuestos
por el investigador para sustentar la situación-problema
que a través del estudio de la temática
correspondiente ha de resolver.

43. Marco Teórico
• Su esquema es flexible, pero debe contener los
antecedentes relacionados con el tema objeto
de estudio, y según sea la naturaleza de sus
elementos, reseña histórica, soporte legal,
fundamentos teóricos además de reflejar el
enfoque, análisis y posición del autor.

44. Marco Teórico
• Debe describir cada uno de los elementos
que conforman al problema y reflejar en el
desarrollo de cada uno su relación con la
problemática en cuestión.

45. • Antecedentes de la Investigación
La revisión de los antecedentes
consiste en el análisis de investigaciones
iguales o similares realizadas en nuestro
campo de estudio.
Al momento en que el investigador
realiza esta sección, debe tomar de la
bibliografía consultada los siguientes
aspectos: Autor, fecha, título, objetivo,
metodología utilizada y conclusiones o
resultados.

46. • Bases Teóricas
Es el conjunto actualizado de conceptos,
definiciones, nociones, principios, etc., que
explican la teoría principal del tópico a
investigar.
Las bases teóricas están conformadas por
un conjunto de definiciones construidas por el
investigador –producto de la revisión
bibliográfica- y por conceptos emitidos por
autores reconocidos.
• Bases Legales
Es el conjunto de leyes, reglamentos,
normas, decretos, etc., establecen el basamento
jurídico que sustenta la investigación.

47. Diseño Documental Bibliográfico
En el anteproyecto no se requiere de la
elaboración exhaustiva de un marco
teórico como en los demás diseños.
Basta presentar una revisión
documental bibliográfica de las fuentes de
información secundarias relacionadas con
el tema y con la problemática del estudio.

48. CCAAPPÍÍTTUULLOO IIIIII
MMAARRCCOO MMEETTOODDOOLLÓÓGGIICCOO

49. Modelo de Investigación
Método de Investigación
Tipo de Investigación
Nivel de Investigación
Población y Muestra
Cálculo de la muestra
Población finita (conocida)
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
Población infinitas (desconocida)
Técnica e Instrumentos de Recolección
de Datos
 Validez y Confiabilidad
 Confiabilidad
 Cálculo del Coeficiente de confiabilidad
Kuder Richardson (K-R20).
 Matriz de Datos.
 Cálculo del Coeficiente de Confiabilidad
Alfa de Cronbach. Matriz de Datos.

50. Investigación
Científica
Cualitativo
Inductivo
Cuantitativo Deductivo

51. ENFOQUE
CUALITATIVO
Se utiliza para descubrir y
refinar preguntas que surgen
en el proceso de investigación
A veces se prueban hipótesis
Método de Recolección de Datos:
descripciones y observaciones sin
medición numéricas
Su propósito es presentar alternativas
para reconstruir la realidad

52. ENFOQUE
CUANTITATIVO
Recolección y análisis
de datos
Para responder a interrogantes de
investigación y probar hipótesis
establecidas previamente
Confía en la medición
numérica y el uso de la estadística
Para establecer patrones de
comportamiento en una población

53. INDUCTIVO
Incorporarse
al campo
Interpretación
del contexto
Flexibilidad
Preguntas
Recolección
de datos

54. DEDUCTIVO
Encuestas
Experimentos
Relaciones entre variables
Preguntas e Hipótesis
Recolección
de datos

55. ENFOQUES
CUALITATIVO CUANTITATIVO
CUALICUANTITATIVO
(MIXTO)

56. TTiippooss ddee
IInnvveessttiiggaacciióónn
Documental
De campo
Proyecto Factible
Proyecto Especial

57. IInnvveessttiiggaacciióónn DDooccuummeennttaall
Se ocupa del estudio de problemas planteados a nivel teórico,
la información requerida para abordarla se encuentra básicamente
en materiales impresos, audiovisuales y/o electrónicos.

58. IInnvveessttiiggaacciióónn ddee CCaammppoo
Se caracteriza porque los problemas surgen de la realidad
y la información requerida debe obtenerse directamente en ella.

59. IInnvveessttiiggaacciióónn
PPrrooyyeeccttoo FFaaccttiibbllee
Consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta
de un modelo operativo viable para solucionar problemas
o necesidades de organizaciones o grupos sociales.

60. IInnvveessttiiggaacciióónn
PPrrooyyeeccttoo EEssppeecciiaall
Consiste en la elaboración de un libro, una novela,
un documental, una película, un software educativo ..

61. Exploratoria
Descriptiva
Explicativa
Nivel de la
Investigación

62. Nivel ddee IInnvveessttiiggaacciióónn
EExxpplloorraattoorriiaa
Se ajusta a aquellos casos en los que el tema a ser abordados ha sido
poco o nada estudiado, permite un acercamiento a dicha realidad y
a través de ellos se identifican relaciones potenciales entre variables
y se establecen pautas para posteriores investigaciones.

63. Nivel ddee IInnvveessttiiggaacciióónn
DDeessccrriippttiivvaa
Consiste en caracterizar un fenómeno o situación concreta
evidenciando sus rasgos mas peculiares o diferenciadores

64. Nivel ddee IInnvveessttiiggaacciióónn
EExxpplliiccaattiivvaa
Centra su atención en la comprobación de hipótesis causales, busca descubrir
las causas que originan determinados comportamientos o acontecimientos
y/o intenta hacer comprender la realidad a través de leyes o teorías.

65. Diseño
Bibliográfico
Diseño
Experimental
Diseño
No-Experimental
Diseño de la
Investigación
Diseño
Transeccional
Diseño
Longitudinal

66. Diseño ddee llaa IInnvveessttiiggaacciióónn
BBiibblliiooggrrááffiiccaa
Básico de las investigaciones documentales, ya que a través de la revisión
del material documental de manera sistemática, rigurosa y profunda
se elija el análisis de diferentes fenómenos o a la determinación
de la relación entre variables.

67. Diseño ddee llaa IInnvveessttiiggaacciióónn
EExxppeerriimmeennttaall
Propio de la investigación de campo en los que
se manipulan debidamente una ó más variables.

68. Diseño ddee llaa IInnvveessttiiggaacciióónn
NNoo-EExxppeerriimmeennttaall
Aplicado también en investigaciones de campo, en las que no hay
manipulación de variables, la acción de las variables ya se dio
en la realidad y el investigador no intervino en ella.

69. Diseño ddee llaa IInnvveessttiiggaacciióónn
TTrraannsseecccciioonnaall
Se realizan observaciones en un único momento en el tiempo y
dependiendo del nivel de profundidad pueden ser descriptivos,
correlacionales y correlacionales causales.

70. Diseño ddee llaa IInnvveessttiiggaacciióónn
LLoonnggiittuuddiinnaall
Se realizan observaciones en dos (2) o más momentos en el tiempo ..

71. SSiisstteemmaa ddee VVaarriiaabblleess
Definición Conceptual:
Al estar identificadas las variables se procede a definir
conceptualmente cada una de ellas, esto es, hacer referencia a una
característica conceptual del objeto, es decir, expresando el significado
que el investigador le atribuye.
Tamayo y Tamayo (1998) señala la definición conceptual “es
aquel concepto que utiliza el investigador para poder organizar sus
datos y percibir las relaciones que hay entre ellos” (p. 98).
Respecto a esta cita la anterior señala que la misma permite
darle significado a la variable para el investigador y obtenido de la
realidad y su finalidad es simplificar resumiendo una serie de
observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre.

72. SSiisstteemmaa ddee VVaarriiaabblleess
Definición Operacional
Definir operacionalmente una variable constituye desdoblarla en
características observables y, por ende, medibles en la realidad.
La Universidad Santa María (2001) señala la definición
operacional como “el desglosamiento de cada variable hasta indicadores
o subindicadores permite abordarla a través del estudio de una manera
profunda, pues el énfasis de la labor investigativa ha de estar centrado
en la caracterización de cada unidad” (p. 37).
Por lo tanto, puede decirse que la variable operacional es
aquella donde el investigador describe cada una de las variables con sus
respectivas pautas, tomando en cuenta la temática planteada de tal
manera poder profundizar el estudio.
En tal sentido, a continuación en el cuadro siguiente se presenta
la operacionalización de las variables involucradas en la investigación.

73. La operacionalización es una guía fundamental para la
investigación; para: Ramírez (1999) es:
La manera más expedita de focalizar los aspectos de la realidad que
se van a investigar, evita desviar una indagación a la búsqueda de
información no relevante y por lo tanto poco útiles para el logro de las
metas. Por otra parte, cuenta con la definición conceptual y operativa
las cuales ubican al lector en el manejo conceptual y operativo que
siguieron de las variables de estudio. Una vez identificadas las
variables se descomponen para conocer las dimensiones que las
componen, éstas sufrirán un proceso similar al sufrido por la variable,
se extraerá de ellas los indicadores que lo definen como tales. Los
indicadores son los aspectos más concretos que define una
dimensión. (p. 45).

74. OOppeerraacciioonnaalliizzaacciióónn ddee VVaarriiaabblleess
Objetivos Variable Dimensiones
(definición
nominal)
Sub- Dimensiones
(definición operacional)
Indicadores Ítems Respuestas
Sistema de Variable
Operacionalización de Variables
Objetivo General:
Fuente: elaboración propia 2005

75. Hipótesis Variable Dimensiones
(definición
nominal)
Sub- Dimensiones
(definición operacional)
Indicadores Instrumento Respuestas
Sistema de Variable
Cuadro de Variables
Hipótesis General:
Fuente: eellaabboorraacciióónn pprrooppiiaa 22000055
Fuentes: Elaboracion Propia 2006

76. PPOOBBLLAACCIIOONN YY MMUUEESSTTRRAA
““CCoonnjjuunnttoo ddee ttooddooss llooss ccaassooss qquuee ccoonnccuueerrddaann ccoonn uunnaa sseerriiee ddee
eessppeecciiffiiccaacciioonneess”” ((SSeellttiizz,, 11997744,, CCiittaaddoo ppoorr HHeerrnnáánnddeezz yy oottrrooss,,
22000033))
CCoonnssttiittuuyyee uunn ccoonnjjuunnttoo ddee llaa ppoobbllaacciióónn oobbjjeettoo ddee eessttuuddiioo..
SSuuddmmaann ((11997766)) llaa ddeeffiinnee ccoommoo ““uunn ssuubbggrruuppoo ddee llaa ppoobbllaacciióónn””
((iibbiiddeemm))..

77. Cálculo de la Muestra para Poblaciones CCoonnoocciiddaass
SSii llaa PPoobbllaacciióónn eess 337755 SSuujjeettooss ppooddeemmooss ddaarrllee uunn vvaalloorr aa PP yy aa
QQ ddee 5500 yy 5500 oo ppooddeemmooss ddaarrllee uunn vvaalloorr aa PP ddee 6600 yy aa QQ ddee 4400..
n = Z2 • p • q • N
e2 (N-1) + (Z2• p • q)
Si p = 50 y q = 50
n = 9 • 50 • 50 • 375
25 ( 375 – 1 ) + ( 9 • 50 • 50 )
n = 22500 • 375 = 8437500
9350 + 22500 31850
La muestra serian 264 sujetos.
Si tomáramos p = 60 y q = 40
n = 9 • 60 • 40 • 375
25 ( 375 – 1 ) + ( 9 • 60 • 40 )
n = 21600 • 375 = 8100000 = 261
9350 + 21600 30950
LLaa ppoobbllaacciióónn sseerriiaann 226611 ssuujjeettooss,, aapplliiccaannddoo ééssttaa ffóórrmmuullaa ssee eessttáá
ttrraabbaajjaannddoo ccoonn eell 7700%% ddee llaa ppoobbllaacciióónn ppoorr lloo ttaannttoo llaa mmuueessttrraa eess
rreepprreesseennttaattiivvaa..

78. CCÁÁLLCCUULLOO DDEE MMUUEESSTTRRAASS PPRROOBBAABBIILLÍÍSSTTIICCAASS
NN == 337755 ssuujjeettooss
YY == VVaalloorr pprroobbaabbllee ddee uunnaa vvaarriiaabbllee == 11 ccaaddeettee
SSee == EErrrroorr eessttáánnddaarr == 00..1155 vvaalloorr ddeetteerrmmiinnaaddoo ppoorr eell iinnvveessttiiggaaddoorr
VV22 == VVaarriiaannzzaa ddee llaa ppoobbllaacciióónn == aall ccuuaaddrraaddoo ddeell eerrrroorr eessttáánnddaarr
SS22 == VVaarriiaannzzaa ddee llaa mmuueessttrraa eexxpprreessaaddaa ccoommoo llaa pprroobbaabbiilliiddaadd ddee ooccuurrrreenncciiaa yy
nn´ == TTaammaaññoo ddee llaa mmuueessttrraa ssiinn aajjuussttaarr
nn == TTaammaaññoo ddee llaa mmuueessttrraa
nn´ == SS22
VV22
SS22 == pp ((11 –– pp)) == 00..99 ((11 –– 00..99)) ((00..99 eess uunn vvaalloorr ccoonnssttaannttee ddee pp))
SS22 == pp ((11 –– pp)) == 00..99 ((11 –– 00..99)) == 00..99 •• 00..11 == 00..0099
VV22 == 00..00115522 == 00..000000222255
nn´ == 00..0099 == 440000
00..000000222255
nn == __ nn´______
11 ++ nn´
NN
nn == ____________440000__________________
11 ++ 440000
337755 ((EEssttaa eess ssuu ppoobbllaacciióónn))
nn == ____________440000______________ == ____440000______ == 119944..1177
11 ++ 11..0066 22..0066
LLaa mmuueessttrraa sseerriiaa 119944 ssuujjeettooss.. SSii aapplliiccaammooss llaa ffoorrmmuullaa ppaarraa mmuueessttrraass
pprroobbaabbiillííssttiiccaass ssee ttoommaarrííaa eell 5511..7733%% ddee llaa ppoobbllaacciióónn..

79. Muestra Probabilística == mmíínniimmoo ddee eerrrroorr
YY == vvaalloorr pprroommeeddiioo ddee uunnaa vvaarriiaabbllee == 11 ((lloo ddeetteerrmmiinnaa eell iinnvveessttiiggaaddoorr))
SSee == eerrrroorr eessttáánnddaarr == 00..001155 ((lloo ddeetteerrmmiinnaa eell iinnvveessttiiggaaddoorr,, lloo mmááss
ppeeqquueeññoo ppoossiibbllee))
SSee2 == pp ((11--pp)) == ddee 110000 ccaassooss llaa pprreeddiicccciióónn sseerráá 9999%% ((ccoorrrreeccttaa))
VV == vvaarriiaannzzaa ddee llaa ppoobbllaacciióónn ((SSee2))
NN == PPoobbllaacciióónn ((11117766))
n´ = Se2
V2
Se2 = p(1-p)= p = 99 = 0.9
100
Se2 = 0.9(1-0.9)= 0.9*0.1 = 0.09
V = (0.015)2 = 0.000225
n´= 0.09___ = 400
0.000225
n = __n´__ = __400____ = 298
1+n´/N 1+400/1176

80. Muestra Probabilística EEssttrraattiiffiiccaaddaa
MMuueessttrraa == 229988
ffhh == __nn == kksshh
fh = _n_ = 298 = 0.2534
N 1176
NN
ffhh == ffrraacccciióónn ddeell eessttrraattoo
nn == ttaammaaññoo ddee llaa mmuueessttrraa
sshh == ddeessvviiaacciióónn eessttáánnddaarr ddee ccaaddaa eelleemmeennttoo eenn eell eessttrraattoo hh yy kk eess
uunnaa pprrooppoorrcciióónn ccoonnssttaannttee

81. CÁLCULO DE LA MUESTRA PPOORR EELL MMÉÉTTOODDOO
DDEE AAFFIIJJAACCIIÓÓNN PPOORRCCEENNTTUUAALL
11 aa 110000 ssuujjeettooss == 1100%% ddee llaa ppoobbllaacciióónn
110000 aa 550000 ssuujjeettooss == 2255%% ddee llaa ppoobbllaacciióónn
550000 aa 11000000 ssuujjeettooss == 5500 %% ddee llaa ppoobbllaacciióónn

82. FORMULA PARA EL CÁLCULO DDEE LLAA MMUUEESSTTRRAA EENN
PPOOBBLLAACCIIOONNEESS DDEESSCCOONNOOCCIIDDAASS ((IINNFFIINNIITTAASS))
n = Z pq
2
2
e
DDoonnddee::
• nn == eess eell vvaalloorr aa oobbtteenneerr yy rreepprreesseennttaarráá eell ttaammaaññoo ddee llaa mmuueessttrraa..
• ZZ22 == vvaalloorr tteeóórriiccoo yy rreepprreesseennttaa eell nniivveell ddee ccoonnffiiaannzzaa,, ddeeppeennddee ddeell jjuuiicciioo
ddeell iinnvveessttiiggaaddoorr ..SSii eell nniivveell ddee ccoonnffiiaannzzaa eess ddeell 9955..55%% ZZ22 ==44,, ssii eell nniivveell
eess ddee 9999..99%% ZZ22== 99..
• ee22== ccoonnssttiittuuyyee eell eerrrroorr ddee eessttiimmaacciióónn,, nnoorrmmaallmmeennttee oosscciillaa eennttrree mmááss oo
mmeennooss 55%% yy 1100%%..
• pp yy qq == vvaalloorreess ddee 5500 yy 5500 oo 6600 yy 4400..
• NN == ttaammaaññoo ddee llaa ppoobbllaacciióónn..
• EEjjeemmpplloo::
• nn == 886644
• TTaammaaññoo ddee llaa mmuueessttrraa eess ddee 886644

83. TTÉÉCCNNIICCAASS EE IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE
RREECCOOLLEECCCCIIÓÓNN DDEE DDAATTOOSS
La técnica es el procedimiento y el instrumento, la herramienta que
utiliza el investigador para registrar y organizar posteriormente la
información.
La técnica es el método (la encuesta y la observación) y los
instrumentos permiten al investigador obtener y recabar datos acerca de las
variables de estudio (el cuestionario, las fichas, el cuaderno de campo,
grabadores, cámaras fotográficas, filmadoras, etc.)
Un instrumento de recolección de datos, es en un principio cualquier
recurso del que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y
extraer de ellos información.

84. TTÉÉCCNNIICCAASS EE IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE
RREECCOOLLEECCCCIIÓÓNN DDEE DDAATTOOSS
Guía de observación
Matriz de Análisis
Lista de chequeo
Registro Anecdótico
Observación

85. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DDEE RREECCOOLLEECCCCIIÓÓNN DDEE
DDAATTOOSS
Encuesta
Cuestionario
Escala
Test
Prueba de
conocimiento

86. TTÉÉCCNNIICCAASS EE IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE
RREECCOOLLEECCCCIIÓÓNN DDEE DDAATTOOSS
Sociometría Test sociométrico
Sesión en profundidad Guía de observación

87. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
DATOS
Flujograma de procesos
Análisis yy ddiisseeññoo ddee FFoorrmmaass
TTééccnniiccaass ddeell ÁÁrreeaa ddee
OOrrggaanniizzaacciióónn yy SSiisstteemmaass
Reingeniería de procesos
Grafico de Gantt

88. TÉCNICAS EE IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE
RREECCOOLLEECCCCIIÓÓNN DDEE DDAATTOOSS
En las investigaciones de campo se trabaja con las fuentes primarias, las
más utilizadas son:
• La observación científica
Según los medios se clasifica en:
Observación no estructurada: Es aquella en la cual el investigador
reconoce, estudia y analiza los hechos de manera libre. No utiliza ningún tipo de
técnica.
Observación estructurada: Permite observar los fenómenos en forma
sistemática y utilizar técnicas e instrumentos que permitan medir y organizar la
información (balanzas, termómetro, microscopio, cuaderno de notas, etc.)
Según la participación del investigador se clasifica en:
Observación participante: El investigador se involucra directamente con el
grupo o comunidad.
Observación no participante: El investigador está en contacto con la
comunidad, sin participar. Se comporta como un espectador. También es
conocida como observación simple o indirecta.

89. DDEE TTÉÉCCNNIICCAASS EE IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE
• La Encuesta
RREECCOOLLEECCCCIIÓÓNN DDAATTOOSS
Permite obtener información, opiniones, sugerencias y
recomendaciones, mediante las técnicas como: la entrevista y el
cuestionario.
La Entrevista: Es un interrogatorio del encuestador al
informante para obtener datos relacionados con el tema de
investigación.
Se clasifica en:
Estructuradas: Las que se realizan atendiendo
sistemáticamente un orden en las preguntas previamente
preparadas.
No estructuradas: Las que son constituidas por una serie de
preguntas que se formulan libremente sobre el tema de
investigación.

90. TTÉÉCCNNIICCAASS EE IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE
RREECCOOLLEECCCCIIÓÓNN DDEE DDAATTOOSS
• La Prueba Piloto
Se aplica a una porción de la población distinta a
la muestra del estudio. La muestra seleccionada
para aplicar la prueba piloto debe cumplir con las
siguientes condiciones:
1. Debe ser pequeña, menos de diez (10) sujetos.
2. Poseer las mismas características o presentar mucha
similitud con la muestra o población original.
3. Debe ser desechada después de aplicado los
instrumentos.
4. Antes de la aplicación, los instrumentos deben ser
validados por juicios de expertos.

91. VALIDEZ
CONTENIDO
CONSTRUCTO
PREDICTIVA ( DE CRITERIO EXTERNO
O EMPÍRICA)

92. CONTENIDO
Juicio de expertos
Verifica la congruencia de los
ítems del instrumento con los
objetivos e interrogantes
de la investigación

93. CONSTRUCTO
Se emplea en
investigaciones psicoeducativas.
Evalúa rasgos y actitudes
Ejemplo:actitud hacia la matemática,
Satisfacción o disfrute con el aprendizaje
de un área determinada

94. PREDICTIVA
CRITERIO EXTERNO O EMPÍRICA
Anticipa el desempeño de un persona
en una actividad determinada
Se expresa a través de una
correlación de variables,
Ejemplo: selección de personas
para diversas actividades
(deportes, trabajos, estudios, etc.)

95. Confiabilidad del Instrumento
Instrumento de preguntas dicotómicas
KR-20
Escalas de cinco alternativas
Alfa de Cronbach

96. Fórmula para calcular el coeficiente de confiabilidad de Kuder
Richardson (KR20)
ret K -å
2 *
st p q
2
1 st
K
-
=
( )
n
st å i -
x x
=
2
2
K = número de ítems
X = media total de los puntajes del instrumento
n = número de sujetos
St = varianza total del instrumento

97. MATRIZ DE DATOS PARA CALCULAR COEFICIENTE DE CONFIABILIDAD KUDER RRIICCHHAARRDDSSOONN ((KKRR2200))
Ítem
Total
Puntaje
Sujetos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (x-x)2
1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 10 0.10
2 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 11 0.44
3 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 11 0.44
4 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 8 5.42
5 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 11 0.44
6 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 6 18.74
7 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 11 0.44
8 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 11 0.44
9 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 10 0.10
10 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 10 0.10
11 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 9 1.76
12 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 10 0.10
13 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 7 11.08
14 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 11 0.44
15 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 11 0.44
16 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 9 1.76
17 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 9 1.76
Total
12 12 9 11 9 12 13 12 13 9 13 9 11 10 9 155 44.00
Frec.
p 0.80 0.80 0.60 0.73 0.60 0.80 0.86 0.80 0. 86 0.60 0.86 0.60 0.73 0.66 0.60
q 0.20 0.20 0.40 0.26 0.40 0.20 0.13 0.20 0.13 0.40 0.13 0.40 0.26 0.33 0.40
0.16 0.16 0.24 0.18 0.24 0.16 0.11 0.16 0.11 0.24 0.11 0.24 0.18 0.21 0.24 2.74

98. X= 155 =10.33 (X-X)²=(Puntaje-X) ²
15
St²=(X-X)² St²= 44 = 2.93
N 15
K=15 (N° de Ítems)
rtt = k . St² - Σ p.q rtt = 15 . (2.93-2.74)
k-1 St² 15-1 2.93
rtt = 2.85 rtt = 0.06
41.02
Los valores de p y q se obtienen para cada Ítems de la forma siguiente:
p = 15 100%
12 X = 1200 / 15 X=0.80
Los valores de (X-X)2 se obtienen de la forma siguiente:
(X-X)²
X= puntaje total de cada ítems
X= total puntaje de ítems / número de sujetos
X = 155 = 10.33
15
(X-X)²= (10-10.33)²=0.33²=0.10

99. Fórmulas para calcular el Coeficiente de Confiabilidad
Alfa de Cronbach
2
æ
= -
-
st
å 1
1 ÷ ÷ø ö
a K
( ) ( ) ( )
ç çè
si
K
si R x R x R x .... 1 2 3 = - + - + - +
n
( )
n
st å i -
x x
=
2
Donde:
K = número de ítems R= respuesta de cada ítems
Si = varianza de cada ítems X = media aritmética de cada ítems
St = varianza del instrumento n = número de entrevistados

100. Cálculo del coeficiente de confiabilidad AAllffaa ddee CCrroonnbbaacchh
íítteemmss
SSuujjeettooss 11 22 33 44 TToottaall ((XX--XX))²
11 22 33 55 22 1122 11..9966
22 33 33 11 22 99 22..5566
33 55 44 22 33 1155 1199..3366
44 11 11 22 11 55 3311..3366
55 33 33 22 44 1122 11..9966
XXii 22..88 22..88 22..44 22..44 1100..66 5577..22

101. K=4 St² ==5577..22 == 1111..4444
55
SS11²==((22 -- 22..88))² ++ ((33 -- 22..88))² ++ ((55 –– 22..88))² ++ ((11 –– 22..88))² ++ ((33 –– 22..88))²== 11..7766
55
SS22²==((33 -- 22..88))² ++ ((33 -- 22..88))² ++ ((44 –– 22..88))² ++ ((11 –– 22..88))² ++ ((33 –– 22..88))²== 00..9966
55
SS33²==((55 -- 22..44))² ++ ((11 -- 22..44))² ++ ((22 –– 22..44))² ++ ((22 –– 22..44))² ++ ((22 –– 22..44))²== 11..8844
55
SS44²==((22 -- 22..44))² ++ ((22 -- 22..44))² ++ ((33 –– 22..44))² ++ ((11 –– 22..44))² ++ ((44 –– 22..44))²== 11..0044
55
ΣΣSSii²== SS11²++ SS22²++ SS33²++ SS44²==55..66
a== k ((11-- ΣΣSSii))² ((AAllffaa ddee CCrroonnbbaacchh))
kk--11 SStt²
a== 44 ((11 –– 55..66 )) == 00..6688
44--11 1111..4444

102. Elaboración del Plan de Trabajo
La planificación de las actividades que
realiza el investigador y cumple dos
propósitos básicos, por una parte planificar
todas las etapas propuestas para cubrir la
investigación y, por la otra hacer una buena
distribución de los recursos y del tiempo
disponible para la ejecución del trabajo.

103. Plan de Trabajo
Mes Capítulos
Contenidos
Fechas Semanas
Programadas
%
Programado
%
Alcanzado
Situación
Marzo
Selección del
Tema y
Delimitación de la
Problemática
Desde
Hasta
1 9.09% 9.09% Ejecutada
Marzo
Abril
Capítulo I
El Problema
Desde
Hasta
3 27.27% 36.36% Ejecutada
Abril
Capítulo II
Marco Teórico
Revisión Preliminar
de la Bibliografía
Desde
Hasta
3 27.27%
Mayo
Capítulo III Marco
Metodológico o
Metodología
Desde
Hasta
3 27.27%
Mayo
Páginas
Preliminares y
Materiales de
Referencia
Desde
Hasta
1 9.09%
Total
11 semanas 100%

104. LA INTRODUCCIÓN
IDENTIFICACIÓN Corresponde al título de la investigación.
UBICACIÓN Relacionado con la delimitación espacial y los
actores.
MOTIVOS O RAZONES Lo correspondiente al propósito, a los fines de la
investigación.
SÍNTESIS DE LA
TEORÍA PRINCIPAL
Breve explicación de la teoría central que
expone el objeto de estudio.
METODOLOGÍA
EMPLEADA
Explicación de la manera como se localizó,
seleccionó y organizó las fuentes de
información.
ESTRUCTURA DE LA
INVESTIGACIÓN
Es una exposición somera de las partes o
capítulos que componen la investigación.
LIMITACIONES Obstáculos y percances que afrontó el
investigador para el cumplimiento de los
objetivos.
ALCANCES Beneficios que brindará la investigación.

105. El verdadero EEdduuccaaddoorr nnoo eess uunn
aappóóssttooll ……ssuu vvoolluunnttaadd eess hhaacceerr ddeell
mmuunnddoo uunn lluuggaarr ddoonnddee ssee ppuueeddaa
vviivviirr eenn ppaazz ccoonn ssuuss sseemmeejjaanntteess yy
ccoonn ssuuss iimmaaggiinnaacciioonneess..
LLuuiiss AAnnttoonniioo
BBiiggootttt ((11999933))