O documento discute o uso de tablets em escolas europeias através de um projeto piloto. O projeto avaliou como as escolas podem integrar tablets de forma eficaz, examinando fatores-chave para a integração bem-sucedida e identificando boas práticas para outras escolas. O documento também discute o conceito de "mobile learning" e como as tecnologias móveis estão alterando hábitos de vida e seu potencial impacto nas escolas.

1. Fernanda Ledesma
Escola Secundária de D. João II

2. O
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http://1to1.eun.org/web/acer/tablet-pilot
• 1 Projeto Piloto Europeu
• 8 países
• 4 Tablets da ACER por escola

3. O
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Objetivos/Avaliação do Projeto:
•Identificar as boas práticas sobre o uso
de tablets nas escolas de oito países.
•Recolher exemplos de cenários para
outras escolas, com a implementação
desta tecnologia.
•Elaborar relatórios de avaliação e
recomendações
•Examinar fatores-chave para a integração
bem sucedida nas escolas.
Acer-EUN Tablet Pilot evaluation - Full report
practical guidelines for 1:1 computing initiatives

4. O
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Mobile learning (Mlearning)é uma das derivações da
educação a distância ou e-Learning.
O conceito mobile learning pode ser traduzido para
português por aprendizagem móvel ou entendido
como integração das tecnologias móveis em contexto
educativo.
Mobilidade da tecnologia.
O que é o mobile learning

5. O
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A ubiquidade das tecnologias móveis, sem fios na vida
pessoal e social, tem vindo a alterar significativamente os
ritmos diários e hábitos de vida.
http://www.buzzfeed.com/daves4/pictures-
that-prove-society-is-doomed

6. O
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Perante esta realidade, é inevitável que nos questionemos
sobre o impacto que estes equipamentos têm nas escolas

7. O
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Estamos perante uma área em desenvolvimento, por
isso, geradora de dicotomias, como por exemplo:
Deveremos proibir ou integrar tecnologias móveis
em contexto educativo?
Serão apenas uma moda ou vieram para ficar?
São geradoras de ruído ou acrescentam algo de
novo ao processo de ensino e aprendizagem?

8. O
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O que dizem os relatórios e estudos internacionais
Objetivos de aprendizagem relacionados com as TIC presentes em documentos orientadores,
definidos a nível central, para o ensino básico e secundário 2009/2010 - Fonte: Eurydice
7 países
Todos os
ciclos
Dinamarca
Irlanda
Espanha
Letónia
Polónia
Eslováquia
e Escócia

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EXCETO quando a utilização de qualquer dos meios tecnológicos
acima referidos esteja diretamente relacionada com as
atividades a desenvolver e seja expressamente autorizada pelo
professor ou pelo responsável pela direção ou supervisão dos
trabalhos ou atividades em curso .
Proíbem o uso do telemóvel
O que dizem os normativos nacionais?
Lei 51/2012 de 5 de setembro - estatuto do aluno e os
regulamentos internos dos estabelecimentos de ensino

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O grupo TIC da Comissão Europeia divulgou que,
atualmente, os alunos estão, não só a usar computadores,
mas também a aceder a outras tecnologias móveis, tais
como os dispositivos multimédia e os telemóveis com
acesso à Internet

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(UE)sugere que as mesmas medidas de segurança,
seguidas para a utilização da Internet, se tornam
importantes para o uso de telemóveis (proteção de
dados pessoais, evitar conteúdos prejudiciais, proteção
do consumidor, vicio ao jogo etc.
a grande maioria (80%) das pessoas que acedem
à Internet , deverão passar a fazê-lo partir de
dispositivos móveis.
Os dispositivos móveis capazes de aceder à
internet superarão os computadores nos próximo
anos
No Japão, mais de 75% dos utilizadores de
Internet já usam o telemóvel como a sua primeira
escolha para o acesso

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Começa a falar-se de “LITERACIA MÓVEL” no
sentido da necessidade de desenvolvimento de
competências de “etiqueta” móvel, bem como
de gestão da ubiquidade e das potencialidades
dos equipamentos digitais portáteis (Shuler, 2009).

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As limitações de
armazenamento
Recursos a aplicações na
nuvem
Fonte: http://www.schrockguide.net/bloomin-apps.html

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http://letrasnaosaotretas.blogspot.pt/p/podcasts.html
• Tertúlia de Poesia
• 3 turmas de 8º ano
• 34 podcats

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http://www.youtube.com/watch?v=f9DU9n14XjQ#at
=90
http://nospassosdemagalhaes.pbworks.com/w/page/63491079/FrontPage
• 1 livro
• 2 turmas de 10º ano
• 1 wiki colaborativa
• Prezi e Google Earth

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Drotner, K. (2008). Leisure Is Hard Work: Digital Practices and Future
Competencies. In David Buckingham (Ed.), Youth, Identity, and Digital
Media (pp. 167–184). Cambridge, MA: The MIT Press.
Eurydice (2011). Números chave sobre a aprendizagem e a inovação através
das TIC nas escolas da Europa. Agência de Execução relativa à Educação,
ao Audiovisual e à Cultura. http://www.gepe.min-
edu.pt/np4/?newsId=643&fileName=Numeros_Chave_TIC.pdf, acedido
em 3 de Março de 2013.
Horizon Report (2011). Time-to-Adoption Horizon: One Year or
Less. http://wp.nmc.org/horizon2011/sections/mobiles/ acedido em 20
de março de 2013
Shuler, C. (2009). Pockets of Potential: Using Mobile Technologies to
Promote Children’s Learning. New York: The Joan Ganz Cooney Center at
Sesame Workshop.

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Fernanda Ledesma
Escola Secundária de D. João II
Email: ferlede@gmail.com
Blogue: http://perolastic.blogspot.pt/
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Twitter: https://twitter.com/ferlede
http://www.scoop.it/t/tecnologias-moveis
Ledesma, F. (2013). Mobile Learning: Proibir ou integrar? PROFFORMA, nº 9. Abril de 2013