Este documento presenta diferentes aplicaciones web 2.0 y sus posibles usos educativos. Describe herramientas de ofimática en línea como Google Docs, así como plataformas para publicar audio y video como podcasts, YouTube y TeacherTube. También explica cómo crear blogs, wikis, redes sociales y páginas de inicio para compartir contenidos y colaborar.

1. ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase? Fuente: Profesor Potachov de Moldavia EOICAT LLEIDA – 18-09-09

2. INDICE DE LA PRESENTACIÓN Web 2.0 ¿Qué es la web 2.0? Web 2.0 vs. web 1.0 Web 2.0 en la educación Categorías de aplicaciones web 2.0: ejemplos y posibles usos en las EOIs. Ofimática online – Google Docs & Spreadsheets Publicar y compartir audio, (Podcast-es / Podomatic), vídeo (Youtube / TeacherTube) Creación de Blogs y wikis – Blogger/ Wordpress / Wikispaces/ Pbwiki Microblogging – Twitter Redes sociales – Ning/ Facebook Suscripciones RSS (lectores RSS) – Google Reader / Bloglines Páginas de inicio: igoogle / Netvibes Marcado Social – Del.icio.us / MisterWong

3. 1-Web 2.0 http://www.youtube.com/watch?v=NLlGopyXT_g

4. 1. Web 2.0 a- ¿Qué es la web 2.0? Un grupo de nuevas tecnologías y herramientas 1- Cambio en el papel del usuario Interacciona con otros usuarios Crea y comparte contenidos pasa de ser un consumidor de contenidos a participar en la construcción y elaboración de los mismos 2- Internet como plataforma herramientas online que permiten realizar un gran número de tareas sin tener instalado el software o programa específico en el ordenador

5. 1. Web 2.0 a- ¿Qué es la web 2.0? La Web 2.0 es algo más… Es una actitud ante el conocimiento Deseo de compartir conocimiento, de aprender, de enseñar. Defensa del conocimiento libre: utilización de Licencias CreativeCommons. Crear, adaptar y reutilizar los contenidos disponibles en la web.

6. 1. Web 2.0 a- ¿Qué es la web 2.0? Licencias CreativeCommons. Attribution (by): Obliga a citar las fuentes de esos contenidos. El autor debe figurar en los créditos. ShareAlike (sa): Obliga a que todas las obras derivadas se distribuyan siempre bajo la misma licencia del trabajo original. NonCommercial (nc): Obliga a que el uso de los contenidos no pueda tener bonificación económica alguna para quien haga uso de contenidos bajo esa licencia. No Derivative Works o NoDerivs (nd): Obliga a que esa obra sea distribuida inalterada, sin cambios.

7. 1. Web 2.0 b- Web 1.0 vs. web 2.0

8. 1. Web 2.0 c- Web 2.0 en la educación http://www.slideshare.net/elearningxxi/presentacionromanmendoza2007formatocompatible

9. 1. Web 2.0 c- Web 2.0 en la educación http://www.slideshare.net/elearningxxi/presentacionromanmendoza2007formatocompatible

10. 1. Web 2.0 c- Web 2.0 en la educación Nativos digitales = Google Generation = Net Generation http://www.ieslaasuncion.org/josejaime/cursillos/charlaweb_20_2008/web20.html

12. Las herramientas colaborativas generan por si solas equipos de trabajo.

13. Los “nativos digitales” ya han alcanzado la competencia digital (Ver competencias básicas >>)

14. Abre nuevos espacios de comunicación entre profesores, alumnos, familias,..

15. Aumenta las capacidades sociales y de colaboración humana.

16. Fomenta el aprendizaje constructivista. Ver constructivismo >>

17. Es un buen método para la realización de trabajos de creación, indagación y desarrollo de la capacidad de comunicar.

18. Es una forma de romper los muros del aula. Lo que se hace en clase se continúa trabajando desde casa o desde otros espacios.

19. Publicar, saberse leído/a, comentado/a y observado resulta estimulante.

20. Es divertido.

21. El aprendizaje no puede concluir al abandonar la escuela. Debemos fomentar el autoaprendizaje. P.ej.: niveles C del MCER.

23. 1. Web 2.0 http://www.youtube.com/watch?v=_12JESAcVPw

25. No hay que pagar licencia de uso

26. No necesita disco local de almacén para los documentos que genera

27. Se puede tener acceso a los documentos desde cualquier equipo que tenga una conexión a Internet

28. Podemos publicar docs en Internet mediante url

29. Es posible realizar documentos modificados simultáneamente por varios autores y llevar una traza de qué modificación realiza cada uno de ellos

31. 2. Categorías de aplicaciones 2.0 B-Publicar y compartir audio, (Podcast-es / Podomatic), vídeo (Youtube / TeacherTube) 1-Audio: podcasts (PublicOnDemand + cast)  ¿Qué es un Podcast? “Archivo de audio que se publica en internet, y cuyas actualizaciones se pueden recibir vía RSS. ¿En qué se diferencia, por ejemplo, de escuchar la radio? Los podcasts son audioblogs: producidos por aficionados/as, que hablan de lo que les interesa sin ningún condicionamiento. En un podcast oyes lo que quieres y cuando quieres; son programas a la carta. Te bajas el MP3, lo metes en tu reproductor y lo escuchas.

32. 2. Categorías de aplicaciones 2.0 B-Publicar y compartir audio, (Podcast-es / Podomatic), vídeo (Youtube / TeacherTube) 1-Audio: podcasts (PublicOnDemand + cast)  ¿Qué es un Podcast?

35. También te puedes bajar el archivo de audio directamente (el disco duro se puede llenar de archivos de audio)

36. Simplemente escuchándolo en el ordenador. Al fin y al cabo, es un simple archivo de sonido.

38. 2. Categorías de aplicaciones 2.0 B-Publicar y compartir audio, (Podcast-es / Podomatic), vídeo (Youtube / TeacherTube) 1-Audio: podcasts; Usos en la enseñanza de idiomas El uso educativo de los podcasts El profesor los puede usar para: Nivel 1: Sus propias necesidades (gestionar sus documentos, materiales, etc.) Nivel 2: Usar recursos de terceros (editoriales, otros profesores) con los alumnos. Nivel 3: Crear sus propios materiales y recursos para usar con los alumnos. Nivel 4: Que los alumnos creen sus propios contenidos como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje. El uso más productivo y enriquecedor es la creación de un podcast por parte de los alumnos: Práctica de la expresión oral: Reflexión sobre el uso del lenguaje Preocupación por la forma en la que se expresan Seleccionar las ideas que quieren trasmitir Esforzarse en la pronunciación y entonación adecuadas, no cometer errores…

39. 2. Categorías de aplicaciones 2.0 B-Publicar y compartir audio, (Podcast-es / Podomatic), vídeo (Youtube / TeacherTube) 1-Audio: podcasts; Usos en la enseñanza de idiomas Actividades concretas podrían ser: Ejercicios de pronunciación (que pueden corregirse unos a otros) Ejercicios de comprensión lectora (grabado por el prof. o por otro alumno) Juegos de reconocimiento (de sonidos, por ejemplo) para practicar vocabulario Descripciones: de lugares, de personas… que los demás deben identificar Juegos de representación de lo que se oye En grupos: realizar entrevistas, leer poesías, hacer una obra de teatro, un programa de radio… EJEMPLO

40. 2. Categorías de aplicaciones 2.0 B-Publicar y compartir audio, (Podcast-es / Podomatic) vídeo (Youtube / TeacherTube) 1-Audio: podcasts; Usos en la enseñanza de idiomas Algunos sitios de podcast para la enseñanza del inglés ESL ListeningPodcasts: Una subpágina del TESL online journal, con enlaces creados por profesores de todas partes del mundo que usan podcasts. Diferentes contenidos desde conversaciones hasta canciones. Breaking News English: Actividades gratuitas, listas para usarse. Planes de clase en Word ó PDF. Artículos de noticias por órden de dificultad. Actividades comunicativas. British Council Professional podcasts: Podcasts que pueden ser descargados, con transcripciones y actividades. British Council English online : Una gran variedad de podcasts para estudiantes de diferentes niveles y necesidades. También hay podcasts de historias e información cultural. EFL Song Show Podcast: Canciones que pueden ser descargadas a reproductores de MP3 ESL Podcasts: Una librería online con enlaces a otras páginas web. Algunos sitios para aprender francés: DailyFrenchPodLearn-out-loud: FrenchforbeginnersEasyFrenchPoetry TheFrenchPodclassCofeeBreakFrench Citiesand Buildings: Este es un ejemplo de un blog de podcasts creado en Podomatic. VirtuallyTourism: Es un blog de podcastspara una clase de Turismo en mundos virtuales.

41. 2. Categorías de aplicaciones 2.0 B-Publicar y compartir audio, (Podcast-es / Podomatic) vídeo (Youtube / TeacherTube) 1-Audio: podcasts; Usos en la enseñanza de idiomas Algunos sitios de podcast para la enseñanza del italiano http://www.audiocast.it/podlist http://www.worldlanguagespodcasting.com/wlangp/italian.php http://italian.podcast.com/ Algunos sitios de podcast para la enseñanza del alemán http://www.dw-world.de/dw/0,,653,00.html http://www.podcast.de/ http://www.podbean.com/

42. 2. Categorías de aplicaciones 2.0 B-Publicar y compartir audio, (Podcast-es / Podomatic), vídeo (Youtube / TeacherTube) 2-Video: Vodcasts (Video On Demand + cast) Tiene exactamente la misma filosofía que los Podcasts, pero aplicada al vídeo. Es más difícil de crear aunque se pueden hacer básicamente: 1- Grabándolo previamente en el pc y después subiéndolo 2- Grabándolo directamente en algunos servidores como: Youtube oNimbb TeacherTubees un portal con la misma filosofía que YouTube pero con la característica de estar dedicado a la enseñanza y al profesorado. Podemos subir: audio, vídeo, docs, pdfs… No se pueden grabar los vídeos o audios directamente desde el navegador Página web muy útil sobre herramientas de vídeo online: http://www.educacontic.es/blog/herramientas-de-video-line EJEMPLO

43. 2. Categorías de aplicaciones 2.0 c. Creación de Blogs y wikis – Blogger/ Wordpress / Wikispaces/ Pbwiki http://www.blogger.com Ejemplo

44. 2. Categorías de aplicaciones 2.0 c. Creación de Blogs y wikis – Blogger/ Wordpress / Wikispaces/ Pbwiki http://www.wikispaces.com/ / Ejemplo

46. Apuntes y todo tipo de recursos didácticos de sus materias.

47. Ejercicios y orientaciones para el alumnado

48. Calendario de actividades, acontecimientos de clase y del centro

49. Bloc de notas...

50. Enlace al blog/wiki de la clase o listado de blogs de los alumnos

51. Enlace al blog tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos)

52. Enlace al blog personal del profesor, orientado a sus colegas

53. Tomar apuntes y llevar una agenda (tareas a realizar, exámenes)

54. Hablar de sus aficiones, escribir comentarios sobre noticias... Como todos pueden ver los de los demás se conocerán mejor.

56. repasar temas

58. Resolver una adivinanza o problema de múltiples soluciones.

59. Cada día un alumno escribe un fragmento más de una novela o cuento …

60. Blog o wiki libro de actividadesdonde el profesor

61. tiene determinados contenidos de la asignatura con preguntas

62. ejercicios que los alumnos van realizando individualmente o en grupo

64. Presentaciones orales

65. Completar apuntes

66. Elaborar materiales entre profesores y estudiantes: glosarios, enciclopedias…

67. Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad

68. Hacer brainstorming sobre un tema.Blog del centro docente con enlace a los blogs/wikis de profesores los blogs diarios de clase la comunidad educativa puede dejar comentarios

69. Ejemplos de weblogs y wikis Artenlaceshttp://artenlaces.blogspot.com/ (educación artística, Ángeles Saura) Aulabloghttp://www.aulablog.com Aulawiki21 http://aulablog21.wikispaces.com/ (de Francisco Muñoz) Boulesishttp://www.boulesis.com (filosofía) Crear wiki http://aulawiki.wikispaces.com/CrearWiki Internet como recurso educativo http://internetrecursoeducativo.blogia.com/ (Francisco Ruiz Rey) Las letras y las cosas http://www.auladeletras.net/blog (lengua y literatura, José M González) TiddlyWiki de Paco Rivierehttp://pacoriviere.googlepages.com/TiddlyWikiCA.html (Paco Riviere) Wikipediahttp://es.wikipedia.org/wiki/Portada Wikimapiahttp://www.wikimapia.org 2. Categorías de aplicaciones 2.0 c. Creación de Blogs y wikis – Blogger/ Wordpress / Wikispaces/ Pbwiki

70. 2. Categorías de aplicaciones 2.0 d. Microblogging: twitter http://www.youtube.com/watch?v=9gb4xt1HvA4

71. d. Microblogging: twitter EJEMPLO Ver presentación completa de Juan José de Haro

72. d. Microblogging: twitter Usos didácticos del microblogging Resumiendo Compartir enlaces Twitter al acecho El Tweet del tiempo Micro-encuentros Micro Escritura LinguaTweeta Twitter Pals Microdiario Crear un microblog Contactar con otros docentes Tablón de anuncios. Como foro Organización de trabajos en grupos

73. 2. Categorías de aplicaciones 2.0 e. Redes Sociales Son grupos de personas, con algunos intereses similares, que se comunican a través de Internet y comparten información (aportan y esperan recibir) o colaborar en proyectos. http://www.youtube.com/watch?v=klln71HuAFQ Distinguimos entre Las comunidades virtuales de aprendizaje: redes sociales cuyo objetivo principal está relacionado con el aprendizaje. Redes Sociales: Facebook MySpace Tuenti Linkedin Plataformas para crearlas: Ning Ejemplo Grou.ps Ejemplo

74. 2. Categorías de aplicaciones 2.0 e. Redes Sociales Usos didácticos de las Redes Sociales. Comunidades virtuales de alumnos Centralizar las actividades del centro. Aumento del sentimiento de comunidad educativa Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicación entre profesores y alumnos. Facilita la coordinación y trabajo en grupo (clase, asignatura, grupos por temas). Creación de grupos para realizar trabajos Creación del grupo-clase. Este grupo lo crea el profesor. Creación de grupos interdepartamentales para la realización de actividades de centro. Creación de grupos de tutoría. Este grupo lo crea el tutor del curso. Comunidades virtuales de profesores Trabajos en común Intercambio de actividades Compartir experiencias Plantear dudas Aportar materiales docentes…

75. 2. Categorías de aplicaciones 2.0 f. Suscripciones RSS Sistema de suscripción que nos informa de la renovación de los contenidos en lugares on-line http://www.youtube.com/watch?v=DQ_UL-5rYXQ 1-Canales / fuentes de sindicación. EJEMPLO 2-Feed. Bloglines GoogleReader iTunes(sólo audio y vídeo) iPodder (podcasts) FeedDemon Internet Explorer Conceptos 3-Agregador de feeds 4-Suscripción a un canal

76. 2. Categorías de aplicaciones 2.0 f. Suscripciones RSS Usos didácticos de los feeds RSS Actualización profesional (profesor) Seguimiento de trabajos de los estudiantes. Difusión de las noticias del tablón del profesor. Seguimiento de las noticias sobre un tema. Suscripción a podcasts en la lengua de interés Suscripción a periódicos en la lengua de interés Los alumnos pueden realizar un seguimiento de los blogs de sus compañeros. Los alumnos pueden compartir sus canales de información entre ellos para crear un espacio de trabajo colaborativo.

77. 2. Categorías de aplicaciones 2.0 g. Páginas de inicio (webtop): igoogle / Netvibes Es un servicio que permite al usuario tener una página de inicio personalizada en la que puede incluir web feedsy diferentes gadgets. http://www.youtube.com/watch?v=PugUziGhn4Y&feature=player_embedded

79. la web del centro (con su plataforma si la hubiese)

80. la actualidad de otros sitios web mediante la sindicación de contenidos,

81. su lista de tareas

82. la cuenta de correo electrónico

83. las noticias de actualidad

85. Para la presentación de sus contenidos

86. Propuesta de actividades

87. Coordinación docenteCuriosidad iGoogleShowcase el igoogle de los famosos Mediante módulos y gadgets EJEMPLO

89. Enlaces en la carpeta “favoritos” de nuestro navegador

90. Favoritos solo disponibles en nuestro ordenador  imposible acceder a ellos desde otro equipo

91. Imposible compartirlos -Web 2.0 -Enlaces almacenados en la red. -Marcadores sociales accesibles desde cualquier equipo con conexión. - Se pueden compartir con otros usuarios, por ejemplo, mediante la tecnología RSS. A diferencia de la información que podemos obtener cuando utilizamos el buscador de Google, la que hay enlazada en delicious, proviene de la inteligencia colectiva de todos los usuarios que la han almacenado y etiquetado.

93. Crean redes o grupos de usuarios.

94. Comparten enlaces

95. Utilizan complementos para los navegadores que facilitan la tarea de almacenar y clasificar los enlaces.

97. Creación de grupos de profesores para realizar cursos de formación

98. Los alumnos: investigan sobre un tema navegando por las etiquetas de delicious.

99. Los alumnos: investigar sobre una etiqueta propuesta.

100. Buscar información en la web respecto a un tema, etiquetarla y la compartirla

101. Establecer grupos concretos de alumnos que se documentarán sobre un tema del que elaborarán una presentación.

103. Lo que hoy nos parece obvio no siempre lo fue, de la misma forma que lo que hoy nos parece extraordinario parecerá obvio en un futuro más o menos inmediato

104. REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA Ros-Martín, Marcos en http://www.documentalistaenredado.net/452/la-web-20-y-algunas-de-sus-aplicaciones/ Marques, Pere, http://www.pangea.org/peremarques/web20.htm y http://www.slideshare.net/peremarques/la-web-20-y-sus-aplicaciones-didcticas de Haro, Juan José, Tutorial básico de twitter Román Mendoza, E. http://www.slideshare.net/elearningxxi/presentacionromanmendoza2007formatocompatible Abraira, Concepción en http://www.concepcionabraira.info/wp/category/microblogging/ http://www.podcast-es.org/index.php/Portada Observatorio del CNICE: http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=438 http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=643 Podcasts: http://www.podcast-es.org/index.php/Portada http://www.podcaster.cl/que-es-un-podcast/ http://www.podcast-es.org/index.php/Programas http://www.masternewmedia.org/es/2007/03/11/podcasting_herramientas_para_grabar_y.htm

105. REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA Blogs y wikis: http://www.pangea.org/peremarques/web20.htm http://www.slideshare.net/peremarques/la-web-20-y-sus-aplicaciones-didcticas Microblogging: twitter Ver presentación completa de Juan José de Haro http://www.concepcionabraira.info/wp/category/microblogging/ Suscripciones RSS http://www.youtube.com/watch?v=DQ_UL-5rYXQ Vídeos http://www.commoncraft.com/ GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN Y PACIENCIA Podéis contactar conmigo en fercastrofer@gmail.com O seguirme en http://twitter.com/f_castro