2. Apego,dependencia-
Prenatal
independencia,autonomía
Primeros pasos Ansiedad, inseguridad-seguridad y
estabilidad emocional
Niñez temprana
Agresividad y acometividad,
autocontrol
Niñez intermedia
Motivos, aspiraciones y
Adolescencia motivación de logros

3. PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO
Se logra en los seres humanos cuando la personalidad está
consolidada y el individuo es capaz de un funcionamiento
independiente y efectivo relacionado al periodo de desarrollo de la
vida humana.
Personalidad Individuo MADUREZ
consolidada capaz PSICOLÓGICA
resolver
tareas y
desafíos
Periodo de
desarrollo de la
vida humana

4. Formación de los órganos y estructura corporal básica.
PRENATAL Crecimiento físico acelerado
Vulnerabilidad e influencias ambientales.
PRIMEROS El recién nacido es dependiente pero competente.
PASOS Los sentidos funcionan desde el nacimiento.
Crecimiento físico y desarrollo de habilidades motoras.
Aumentan las fuerzas y habilidades motoras finas y
NIÑEZ gruesas.
TEMPRANA La inmadurez cognoscitiva lleva ideas “ilógicas”
acerca del mundo.
Los compañeros cobran gran importancia.
NIÑEZ
Empieza a pensar lógicamente pero con pensamientos
INTERMEDIA concretos.
Incremento de memoria y lenguaje.
ADOLESCENCIA Mejora la habilidad cognoscitiva
Desarrollo de autococepto y afecta la autoestima.
Madurez reproductora.
Desarrollo del pensamiento abstracto y el empleo del razonamiento científico.

5. Apego,  Concepto de apego
dependencia-  Patrones de apego
independencia,  Aspectos del apego y dependencia
autonomía  Teoría de las relaciones objétales
Ansiedad, inseguridad-  Concepto de ansiedad
seguridad y estabilidad  Cuadros de la ansiedad
emocional  Aspectos de la ansiedad
Agresividad y
acometividad,
autocontrol
Motivos,
aspiraciones y
motivación de logros

6. Desde muy temprano se comienza a definir en el desarrollo los
rasgos que tipifican el modo de ser de las personas en las
dimensiones:
• Retraimiento-sociabilidad
• Inseguridad-autoconfianza
• Dependencia-autosuficencia
La excesiva preocupación materna, descuido, rechazo, control
rígido, condescendencia, uso desproporcionado de castigo y el
ambiente darán origen a los atributos estables de la personalidad.
El sentimiento de confianza debe ser atento y afectuoso siempre porque
es la base para creer en lo que se puede predecir del mundo.
El sentimiento de desconfianza se genera por un trato inconsciente,
inaccesibilidad emocional o rechazo.

7. Es una conexión o vinculo emocional con alguien mas. (infante-
cuidador)
La necesidad de dicha conexión es parte fundamental de la
experiencia humana.
En el calor anímico de la cuna , se abre la tierna alma del niño a
todos los estímulos del mundo exterior.
La relación” madre” e hijo permite el desarrollo de sus disposiciones
psíquicas y corporales.
Consecuencias
Atención irregular
Atención regular
Apatía en extremo, depresión
Crean una base de
anaclítica, falta de apetito y
seguridad
morbilidad.

8. Patrones de apego
VINCULO es la relación activa, afectiva y reciproca
especifica entre dos personas en la cual la interacción
refuerza y fortalece el nexo.
Patrón Patrón
seguro inseguro
Niños normales Niños ambivalentes,
ambivalente
Personalidad definida evasivos desorganizados
Los patrones de apego se desarrollan en .la temprana infancia y se
relacionan directamente con las interacciones entre el niño y sus cuidadores
Depende de la satisfacción o no de las necesidades de cercanía,
recepción y protección que manifiestan los bebes frente a sentimientos

9. El vinculo emocional no necesariamente
es con la madre biológica, sino que puede
ser la persona (hombre, mujer) que le
brinde los cuidados básicos.
 El lazo de sangre es solo un mito
 Los vínculos múltiples en lugar de la preferencia especifica por la figura
materna son la regla mas que la excepción.
 La vinculación no esta relacionada con la cantidad de cuidado físico
que el niño recibe.
 PROXIMIDAD. La confianza permite permanecer cerca del infante
sin causar acoso.
 BASE SEGURA. La seguridad le proporcionara una base para
explorar el mundo.
 REFUGIO SEGURO. el infante debe tener la seguridad que la persona
más importante de su vida estará ahí cuando lo necesite (podrá
regresar cuando se sienta amenazado)

10. Situación de una persona que no quiere
valerse por sí misma y siente una Clarizo y McCoy
necesidad compulsiva hacia alguien mas.
Signos típicos de la dependencia
Causas o antecedentes
Lineamientos de acción
Resultados de una buena
adaptación en el área
Resultados de una mala
adaptación

11. Signos típicos de la dependencia
Clarizo y McCoy
• Búsqueda de ayuda
persistentemente
• Conductas para atraer la
atención
• Búsqueda de proximidad física
• Necesidad exagerada de
aprobación y reconocimiento
• Pasividad

12. Clarizo y McCoy
Causas o antecedentes

13. Lineamientos de acción
Clarizo y McCoy
Son recomendaciones o medidas practicas para
padres y educadores en relación con los
infantes demasiado dependientes
• Guiar gradualmente al niño hacia una mayor
independencia.
• Proponer metas precisas y realistas.
• Reforzar los progresos de cada medida aplicada.
• Evitar que alguien mas le haga las cosas.
• No satisfacer en exceso ni frustrar las necesidades
de dependencia.

15. • Proceso para adquirir conciencia de su propia
existencia
Separación -individuación
• Procesos paralelos e interdependientes se
manifiestan a lo largo del ciclo vital.
• Destaca la estrecha relación e interdependencia
de los logros en lo emocional, lo cognitivo y lo
Gorostegui psicomotor.
• El proceso de separación -individuación es
constantemente actualizado en los distintos
periodos de desarrollo.
• Los patrones de relación que se
establecen en la infancia temprana son los
que definen la forma en la que habrá de
relacionarse con los demás por el resto de
Carver y la vida.
• La interacción padres e hijos ayudan a
Scheier
predecir la competencia y dominio que
se alcanzara.
• Las pautas alcanzadas se relacionan con
el logro de la independencia, dominio y
autocontrol que desarrollen los niños.

16. El manejo de las respuestas de ansiedad en exceso amenazan la
estabilidad emocional y el sentido general de bienestar mental.
Afrontar la ansiedad es parte medular de la existencia de la vida
humana.
La ansiedad es una respuesta normal y adaptativa ante
amenazas reales o imaginarias, mas o menos difusas, que
produce el organismo para reaccionar frente al peligro.
Echeburúa
La ansiedad es estado emocional desagradable,
acompañado por excitación fisiológica y elementos
cognitivos de aprensión, culpabilidad y sensación de
desastre inminente.
Sarason
Ansiedad: estado de agitación, angustia e inquietud o zozobra del animo.

17. PROBLEMAS DEL DESARROLLO
PSICOSOCIAL
ANSIEDAD
COMO COMO
RASGO ESTADO
Es situacional,
Se relaciona con
momentánea y
rasgos estables de la
desaparece al cambiar
personalidad.
las circunstancias
Presenta diversos
ambientales o
trastornos
estímulos que la
psicosomáticos.
provocan.

18.  CUADROS DE LA ANSIEDAD
ANSIEDAD ANGUSTIA
Respuesta aprensiva difusa y no diferenciada ante .amenazas potenciales
TEMOR MIEDO
Respuesta con características semejantes ligadas a una situación u objeto
MIEDO
Primitivo sistema de alarma que ayuda al niño a evitar situaciones
potencialmente peligrosas.
EFECTOS
La ansiedad puede tener efectos indeseables sobre el funcionamiento
intelectual y de la personalidad.
Existe un rango que va de lo normal a lo patológico en diferentes manifestaciones
conductuales y rasgos de personalidad.
Un extremo representa una reacción normal o mecanismo de alerta y en el otro
un estado invalidante.

19. SIGNOS TÍPICOS O MANIFESTACIONES
CONDUCTUALES
 ASPECTOS DELA
Son una serie de respuestas
fisiológicas evidentes en el ritmo ANSIEDAD
cardiaco, respiratorio, conductas
motoras, informes verbales sobre
sentimientos de aprensión,
escrúpulos, turbación ,
hipersensibilidad.
ANTECEDENTES O FACTORES
CAUSALES RESULTADOS DE UNA ALA
El excesivo perfeccionismo de los ADAPTACIÓN
padres, expectativas poco
realistas, modelos aprensivos, Suele asociarse a conflictos y
castigos frecuentes e intensos, la restricciones conductuales
tolerancia exagerada
LINEAMIENTOS DE ACCIÓN
Establecer metas realistas ,aplicar RESULTADOS DE UNA BUENA
procedimientos de ADAPTACIÓN
desensibilización , no hacer
depender la confianza y el afecto Facilita un adecuado ajuste
de los éxitos del niño y evaluar la personal y social.
oportunidad y calidad de elogios.