1. Projecto "Metas de Aprendizagem“
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO
E COMUNICAÇÃO
Fernando Albuquerque Costa | fc@ie.ul.pt
UNIVERSIDADE DE LISBOA | Instituto de Educação
FUNCHAL, Novembro 2010

3. Projecto “Metas de
Apendizagem”
http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/

4. Objectivos do Projecto
 Explicitação das “Metas de Aprendizagem” nas
diferentes áreas curriculares/disciplinares.
 Documento integrador da diversidade de
normativos de natureza curricular actualmente
existentes.
 Orientação particularmente para os professores.

5. Contexto na área das TIC
 Fraca consistência com que se assumem
as TIC no Currículo Nacional
 Capitalização do trabalho de “referencialização” das
competências profissionais dos professores em TIC
 Capitalização do esforço de equipamento das escolas
 Relação natural dos mais jovens com as TIC

6. Contexto na área das TIC

7. Proposta
Objectivos mais ambiciosos
As tecnologias digitais como ferramentas
cognitivas, que estendem, ampliam e
reforçam a capacidade de pensar, de
decidir, de agir…

8.  As TIC acrescentam valor…
 “Saberes duradouros”… enfoque transversal
Perspectiva
Assume-se que a integração curricular das
TIC deve constituir uma responsabilidade de
todas e cada uma das áreas disciplinares.

9. META-APRENDIZAGEM
PLANOS CONSIDERADOS
AUTO-AVALIAÇÃO
AUTO-REGULAÇÃO
EXPRESSÃO
CRIATIVIDADE
ÉTICA…
INFORMAÇÃO
COMUNICAÇÃO
PRODUÇÃO
SEGURANÇA
TECNOLOGIAS
(II)(I) (III)

10. PLANOS CONSIDERADOS
TECNOLOGIAS DIGITAIS. Capacidade de operar com as
tecnologias digitais, demonstrando compreensão dos
conceitos envolvidos e das suas potencialidades para a
aprendizagem.

11. PLANOS CONSIDERADOS
INFORMAÇÃO. Capacidade de procurar e de tratar a informação de acordo
com objectivos concretos: investigação, selecção, análise e síntese dos dados.
COMUNICAÇÃO. Capacidade de comunicar, interagir e colaborar usando
ferramentas e ambientes de comunicação em rede como estratégia de
aprendizagem individual e como contributo para a aprendizagem dos outros.
PRODUÇÃO. Capacidade de sistematizar conhecimento com base em
processos de trabalho com recurso aos meios digitais disponíveis e de
desenvolver produtos e práticas inovadores.
SEGURANÇA. Capacidade para usar recursos digitais no respeito por normas
de segurança.

12. saber o quê,
saber com quê
saber como
saber onde
saber quem
saber ser
saber o quê
saber com quê
saber como
saber ser
saber o quê
saber com quê
saber como
saber ser
INFORMAÇÃO
COMUNICAÇÃO
PRODUÇÃO
SEGURANÇA
COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS EM TIC (II)
saber o quê
saber com quê
saber como
saber ser

13. PLANOS CONSIDERADOS
META-APRENDIZAGEM. Capacidade de aprender a aprender e aprender a estudar
(gestão do tempo, etc.).
AUTO-AVALIAÇÃO. Capacidade de observar e analisar o seu comportamento
(tomada de consciência de si e do seu estilo de aprendizagem; tomada de
consciência de dificuldades e problemas na aprendizagem; etc.).
AUTO-REGULAÇÃO. Capacidade de compreender os desempenhos esperados nas
diferentes áreas de aprendizagem (critérios de excelência, regras, práticas, etc.) e
de melhorar o seu desempenho escolar.
EXPRESSÃO. Capacidade de se expressar em diversas linguagens em suporte digital.
CRIATIVIDADE. Capacidade de pensar de forma criativa com recurso a diferentes
tecnologias digitais.
ÉTICA. Capacidade para usar recursos digitais para optimizar a aprendizagem, no
respeito por normas de cidadania e de ética (respeito pelos direitos de autor,
conduta para com os outros, etc.).

14. COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS GERAIS (III)
TECNOLOGIAS (I)
META-
APRENDIZAGEM
AUTO-
AVALIAÇÃO
AUTO-
REGULAÇÃO
EXPRESSÃO CRIATIVIDADE ÉTICA
COMPETÊNCIAS
TRANSVERSAISEMTIC(II)
INFORMAÇÃO
Conteúdos
disciplinares
específicos
geografia
Conteúdos
disciplinares
específicos
português inglês
Conteúdos
disciplinares
específicos
COMUNICAÇÃO matemática história
Conteúdos
disciplinares
específicos
Conteúdos
disciplinares
específicos
evt
Conteúdos
disciplinares
específicos
PRODUÇÃO francês
Conteúdos
disciplinares
específicos
física
Conteúdos
disciplinares
específicos
estudo do
meio
Conteúdos
disciplinares
específicos
SEGURANÇA
Conteúdos
disciplinares
específicos
química
Conteúdos
disciplinares
específicos
biologia
Conteúdos
disciplinares
específicos
Educação
tecnológica

15. As TIC como
estratégia de
desenvolvimento
intelectual e social
dos indivíduos
As TIC como
competências
instrumentais ao
serviço dos outros
saberes disciplinares
Perspectiva

16. Dimensões
estruturantes do
desenvolvimento
global do indivíduo
Objectivos com elevado grau de transferência
(tipo de cidadão, perfil de aluno…)
Definidos apenas no que se refere à
particularidade das competências TIC
(perfil de aluno nas TIC), mas assumindo-se
como multidisciplinares (objectivos que se
concretizam em todas e cada uma das áreas
curriculares

17. META FINAL 1
No final do 1º ciclo, o aluno:
 Utiliza recursos digitais on-line e off-line
para pesquisar, seleccionar e tratar a
informação, de acordo com os
objectivos definidos e as orientações
fornecidas pelo professor.

18. METAS INTERMÉDIAS
1.1.Reconhece diferentes ferramentas digitais de acesso à informação (dicionários
digitais, enciclopédias digitais, motores de busca on-line, etc.) e identifica, com
o apoio do professor, as características de cada uma delas.
1.2. Prepara e realiza pesquisas digitais em endereços de Internet fornecidos,
motores de busca on-line e fontes off-line, definindo previamente com o
professor as ferramentas e as palavras-chave a utilizar.
1.3. Selecciona, com o apoio do professor, a informação resultante de pesquisas
digitais, identificando as ideias centrais do conteúdo e verificando a sua
pertinência face aos objectivos da pesquisa.
1.4. Classifica e organiza, em conjunto com o professor, a informação seleccionada,
recorrendo a ferramentas digitais adequadas (programas de gráficos e/ou de
desenho, ferramentas para criação de mapas conceptuais, etc.).

19. Elisabete Cruz
Fernando Albuquerque Costa (coord.)
Francisca Soares
Margarida Belchior
Sandra Fradão
Vasco Trigo