1. L’approccio CLIL – insegnamento
integrato di lingua e contenuto:
metodologia, attività e materiali
Fiorenza Congedo, Responsabile Lend - Verona
Ravenna, 9 novembre 2009
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2. Che cosa significa CLIL
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“L’acronimo CLIL viene utilizzato come termine
generico per descrivere tutti i tipi di provvedimenti,
in cui viene utilizzata una seconda lingua
(una lingua straniera, regionale o lingua minoritaria
e/o un’altra lingua ufficiale del paese) per insegnare
certe materie del curriculum, diverse dalle lezioni
di lingua” (Rapporto Eurydice 2006)
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3. Perchè CLIL?
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Propone un approccio innovativo all’insegnamento
Permette un’educazione interculturale del sapere
Favorisce un’attività didattica centrata sull’alunno
Stimola l’educazione plurilingue e la motivazione
all’apprendimento di contenuti disciplinari in lingua
straniera
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4. Benefici
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Migliora le competenze linguistiche e le abilità di
comunicazione della lingua orale
Diversifica i metodi e le pratiche in classe con attività
interessanti e stimolanti
Aumenta la motivazione degli alunni e la fiducia sia
nelle lingue sia nella materia non linguistica appresa
Sviluppa abilità di comunicazione interculturale
Accresce interessi ed una mentalità multi linguistica
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5. CLIL in Europa
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6. Obiettivi generali
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Sviluppo di una conoscenza ed una visione
interculturale del sapere
Sviluppo di competenze trasversali
Acquisizione di nuovi contenuti disciplinari
attraverso il miglioramento della competenza
comunicativa degli alunni
Accrescimento della motivazione all’apprendimento
grazie all’utilizzo della lingua straniera in contesti
diversi da quelli normalmente utilizzati dagli studenti
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7. Obiettivi specifici
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Socioeconomici: preparare gli alunni ad una futura
vita lavorativa attraverso l’acquisizione di un
linguaggio specifico in riferimento al corso di studi
frequentato
Socioculturali: far riflettere gli alunni sull’importanza
del rispetto e della tolleranza nei confronti di altre
culture
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8. Gli obiettivi in Europa
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9. Il docente CLIL
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Il docente di lingua straniera si occupa della
didattizzazione del materiale utilizzando competenze
specifiche della propria disciplina
Il docente della materia non linguistica introduce
l’argomento scelto con tempi più lunghi rispetto la
normale prassi didattica per permettere
l’apprendimento integrato di lingua e contenuto
I docenti lavoreranno in co-docenza e/o co-
progettazione
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10. Il Materiale CLIL
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Preparare il materiale tenendo in considerazione i
pre-requisiti degli studenti rispetto i contenuti e la
competenza linguistica
Utilizzare supporti grafici, mappe concettuali,
ripartizione in paragrafi e creazione di glossari a
sostegno della comprensione in L2
Prediligere esercizi di completamento, a scelta
multipla, Vero-Falso, cruciverba, individuazione di
parole chiave e riordino di paragrafi
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11. Strategie didattiche
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Lavoro di gruppo e/o a coppie per stimolare la
motivazione all’apprendimento, l’autonomia e la
responsabilità degli alunni
Utilizzo di supporti multimediali per lo sviluppo
delle capacità di apprendimento
Proposta di attività didattiche differenziate secondo
le conoscenze e capacità dell’alunno
Possibilità di stimolare attività di ricerca ed
approfondimento all’interno del percorso educativo
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12. Esempi
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Crosswords
Flashcards
Puzzle
Esercizi di completamento
Questionari
Role-playing
Le attività proposte sono tratte da:
OneStopEnglish
BBC Learning
Materiale didattizzato personalmente
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