O documento discute a educação de alunos surdos em escolas inclusivas, destacando:
1) A importância do ensino bilíngue em Língua Brasileira de Sinais e Português;
2) Os desafios de incluir alunos surdos não oralizados em salas de aula com alunos ouvintes;
3) A necessidade de professores habilitados em LIBRAS e de recursos tecnológicos para promover a acessibilidade.
7. A palavra picareta em Signwriting http://www.dicionariolibras.com.br/website/portifolio_detalhar.asp?cod=124&idi=1&moe=6&id_portifolio=2219
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29. 2) Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras na escola comum, no qual os alunos com surdez terão aulas de Libras, favorecendo o conhecimento e a aquisição, principalmente de termos científicos. Este trabalhado é realizado pelo professor e/ ou instrutor de Libras (preferencialmente surdo), de acordo com o estágio de desenvolvimento da Língua de Sinais em que o aluno se encontra. O atendimento deve ser planejado a partir do diagnóstico do conhecimento que o aluno tem a respeito da Língua de Sinais.
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