Este plano de unidade apresenta os conteúdos e estratégias a serem abordados em uma unidade sobre organização celular e funções básicas vitais. Os tópicos incluem citologia, síntese de proteínas, divisão celular, DNA, mutações genéticas, mitose e meiose. As estratégias metodológicas envolvem explicações, demonstrações, jogos, estudos dirigidos e análises de vídeos e músicas. A avaliação será feita por meio de projetos,
1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
DCET CAMPUS II – ALAGOINHAS
DOCENTE: CLÁUDIA REGINA
DISCENTES: LUCIANA ANDRADE E JULIANA NOGUEIRA
PLANO DE UNIDADE
Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães
Série: 1º Ano Ensino Médio
Unidade (IV): De 12/10 a 14/12/10
Competências Conteúdos Conceituais
Representação e Comunicação Tema: Organização celular da vida e funções básicas vitais
Sub-temas I: Citologia: Síntese de Proteínas e Divisão
Celular
Sub-temas II: Histologia
Identificação da natureza do material hereditário em
Descrever processos e todos os seres vivos, analisando sua estrutura química
características do ambiente ou para avaliar a universalidade dessa molécula no
de seres vivos, observados em mundo vivos.
microscópio ou a olho nu.
Identificação das relações entre DNA, código
Apresentar, de forma genético, fabricação de proteínas e determinação das
organizada, o conhecimento características dos organismos.
biológico apreendido, através
de textos, desenhos, esquemas,
gráficos, tabelas, maquetes e Análise de esquemas que relacionem diferentes tipos
etc. de ácidos nucléicos, as organelas celulares e o
mecanismo de síntese de proteínas especificas
Expressar dúvidas, idéias e (transcrição e tradução)
conclusões acerca dos
fenômenos biológicos. Conhecimento do processo de mutação do material
genético.
Análise e diferenciação da divisão celular: mitose e
meiose (etapas e particularidades).
Descrição do mecanismo básico de reprodução de
células de todos os seres vivos (mitose) percebendo
2. que as divisões mitóticas descontroladas podem
resultar em processos patológicos conhecidos como
cânceres.
Descrição das fases de reprodução sexuada e o
processo meiótico como fonte de variabilidade
genética.
Comparação dos processos de mitose e meiose e
relação da importância desses processos para a vida.
Identificação dos diferentes tipos de tecidos animais e
vegetais.
Caracterização das funções nos diferentes tipos de
tecidos.
Investigação e Compreensão Conteúdos Procedimentais
Utilizar noções e conceitos de Resolução de exercícios;
biologia em novas situações de
aprendizado (existencial ou Simulação de ‘’Síntese de Proteína’’ por meio de um
escolar). jogo didático no computador;
Estabelecer relações entre parte Análise de vídeos - Projeto Genoma Humano e
e todo de um fenômeno ou Divisão Celular;
processo biológico.
Análise de músicas - Ácido Nucléico (Letra: Paulo
Relacionar fenômenos, fatos, Alexandre / Música: Julinho Carvalho) e Mitose e
processos e idéias em Biologia Meiose (Autor desconhecido);
elaborando conceitos,
identificando regularidades e Confecção com massa de modelar de cromossomos
diferenças, contruindo nas fases da meiose e da mitose;
generalizações.
Resolução de estudo dirigido sobre divisão celular;
Elaboração de álbum seriado de histologia;
3. Contextualização Sociocultural Conteúdos Atitudinais
Identificar as relações entre o
conhecimento científico e o Interesse sobre assuntos relacionados à genética e
desenvolvimento tecnológico, saúde.
considerando a preservação da Valorização da conquistas científicas a partir dos
vida e as condições de vida. avanços genéticos.
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
1-Exposição oral participada
2-Demonstração didática (experimentos, transparências, slides, etc.)
3-Execução de jogos
4-Aula prática (professor e aluno)
5-Estudo dirigido
6-Análise de vídeos
7-Músicas e paródias
8-Confecção de um álbum seriado
9-Utilização de massa de modelar
RECURSOS
Livro didático/Internet/Materiais de papelaria, Piloto, Quadro/Xerox/vídeo, música/TV
pen drive, Notebook, Data-show/Caixa amplificada ou caixa de som e Sala ambiente.
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO
Dentro de cada disciplina ou por área propomos se possível realizar projetos didáticos
onde se contemple a oralidade, a escrita, a leitura, através de:
01) ORALIDADE: - Aula expositiva dialogada; Jogos didáticos;
02) ESCRITA: - Atividades escritas; Prova; Álbum seriado
03) LEITURA; - Leitura de imagem (não-verbal); Estudo dirigido; Estudo bibliográfico;
Análise de vídeos, músicas; jogos (analisar as regras e executá-las)
Dentre outros como:
OBS. Para cada estratégia de aprendizagem e ou instrumento de avaliação, serão
necessários estudos, de referenciais teóricos para conhecer seus pressupostos, suas
etapas e como aplicá-las “com sucesso” em sala de aula.
4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL, Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais do ensino
fundamental – temas transversais 3º, 4º ciclos. Brasília: MEC/SEF. 1998
DIAS, Genebaldo F. Educação Ambiental: princípios e práticas. São Paulo: Gaia, 1992.
400p
PENTEADO, Heloísa D. Meio Ambiente e formação de professores. 3.ed. São Paulo:
Cortez,2000.119p (Questões de nossa época v.38)
PAULINO, W. R. Biologia: citologia⁄histologia. Volume 1. 1 ed. São Paulo. Ática, 2005;
SILVA JÚNIOR, C.- Biologia, vol. 1- 1ª Série – 8ª ed. São Paulo – Editora Saraiva, 2005.
AMABIS, J. M. MARTHO, G. R. Conceitos de Biologia. Vol.1. São Paulo: Moderna, 2001.