La escuela secundaria para trabajadores No. 1 Juan Escutia se encuentra localizada en el centro de la Ciudad de México, en una zona con diversos negocios tanto formales como informales. El edificio de la escuela se ha deteriorado debido a temblores y falta de mantenimiento. La escuela cuenta con 15 salones, 7 talleres, laboratorios, biblioteca y otras instalaciones. El director es la máxima autoridad y trabaja con el consejo técnico, la cooperativa escolar, subdirector y personal docente y de servicios para administrar la escuela

1. ENSM
(ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MEXICO)
MATERIA:ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL
LICENCIATURA EN ESDUCACION SECUNDARIA EN
LA ENSEÑANZA DEL INGLES
PROFA: DIANA CASTAÑON LOPEZ
1° SEMESTRE
TEMA: GUIA DE OBSERVACION DE LA
ESCUELA SECUNDARIA No 1 JUAN
ESCUTIA O CESAR A. RUIZ

2. “LA GUIA DE OBSERVACION EN EL
ESCUELA SECUNDARIA PARA
TRABAJADORES No.1 JUAN ESCUTIA O
CESAR A. RUIZ”
LA ESCUELA DE PRÁCTICA Y SU CONTEXTO
1.1Ubicación y contexto general de la
escuela

3. La escuela secundaria para trabajadores No. 1 Juan Escutia se encuentra
localizada en entre las calles de Regina, San Jerónimo y Correo Mayor, muy
cercas de el metro Pino Suarez. A primera vista me impresiono mucho esta
institución, por que cuenta con una hermosa fachada con mucha decoración y
formas muy bonitas muy digna de estar en el centro de la ciudad de México.
Así mismo, en la zona en que se encuentra la escuela secundaria, uno puede
encontrar alrededor de ella, una gran diversidad de negocios, tanto comercio
ambulante como comercio formal, de todo tipo; pero de forma muy peculiar y
predominante, hacia presencia el comercio ambulante o ilegal, algunos ejemplos
que se encontraban cercas de ella eran; papelerías, un mercado, expendio de
bolsas de plástico, vendedores de películas( de todo tipo), así como vendedores
de artículos varios … etc.
Por consiguiente, alrededor de la escuela uno logra observa todo tipo de
personas, desde, personas con traje y aparentemente educadas; hasta personas
con aspecto fachoso y muchas veces con apariencia dudable, y eso es debido,
a que se encuentra localizada muy cerca del metro Pino Suarez, y además de
que es una zona muy concurrida del distrito federal; pero también, la apariencia
exterior de la escuela, hace ver que en la noches, o cuando no hay gente; se
torna el ambiente algo difícil, ya que la fachada de la escuela ha sido grafiteada, y
maltratada varias veces por lo que se logra observar.

4. Tal vez por grupos vandálicos localizados cercas de la institución, hayan sido
los autores de los grafitis, pero eso no lo pude afirmar por completo debido a que
en las cercanías de la escuela solo existen puros locales de negocios, y no hay
presencia clara de asentamientos de persona, alrededor de la escuela, pero por
las cosas ya antes mencionadas me permito aseverar, de que la escuela al
mismo tiempo esta envuelta en un ambiente hostil cuando no deja de haber la luz
del día. Y de eso hay pruebas en la cuales me apoye para lograr dar esa
conclusión, ya que a la entrada de la escuela y a su alrededor de la escuela, hay
vigilancia de la seguridad publica desde muy temprano, los cuales se cercioran de
mantener la tranquilidad en la zona (no tome fotos de los agentes presentes
frente ala escuela, por miedo a que, se hubiera dado algún roce o altercado con
los mismo agentes… debido a que primero está mi integridad).
$
También a la hora de la entrada el personal de la institución tenia un control
absoluto sobre la entrada del alumnado, al cual le solicitaban una identificación y
uniforme completo, así como una buena presentación, para que de ese modo
lograran tener acceso a la institución.

5. Al momento de mi entrada logre observar que los alumnos presentaban por su
forma de expresarse y de actuar, un nivel económico medio bajo y la escuela
tenia un nivel bajo

6. 1.2 Edificio escolar
Cabe mencionar que cuando se dio el momento de la ansiada entrada
era otra realidad. Ya que su estructura física al interior era muy deplorable, ya
estaba muy maltratada y deteriorada por dentro, pero de algún modo todo eso era
debido a temblores que se suscitaron en marzo de 1928 junto con el gran
terremoto del primero de septiembre de 1985, los cuales provocaron el daño
interno de varios salones, y de la parte superior de la entrada pero del lado
interno; así mismo la falta de mantenimiento a la estructura física de la escuela
que favoreció de algún modo que se siga deteriorando mas y mas la
construcción.

7. Debido a que la escuela está comprendida de dos edificios, uno de dimensiones
muy grandes y majestuosas, y otro de dimensiones más pequeñas y menos
elaborada. Para mí en lo especial observe que en el edificio mas grande existe
una zona que a mi parecer estaba en muy mala ubicación y era la zona oriente del
edificio mas grande, debido a que , debido a que en las primeras horas del día
los salones que se localizan allí, les toca de manera muy intensa la luz del sol, la
cual llegaba a ser muy molesta, para los alumnos que se encontraban en sus
respectivos salones. De este modo los alumnos buscan refugiarse en los muros
o de algún objeto que los logre proteger de la intensidad de la luz solar. Y con lo
que respecto a los de mas salones pues la gran mayoría miraba ala norte por lo
tanto les llegaba una muy buena iluminación prácticamente la correcta.

8. Por otro lado la escuela cuenta en si con 15 salones y son 5 salones dirigidos a
los grupos de 1er grado,5 salones corresponden a los grupos de 2do grado, 5
salones corresponden a los grupos de 3er grado, además de contar con otras 7
aulas dirigidas a los 7 Talleres (cocina, decoración de interiores, productos
alimenticios, carpintería, artes gráficas, estructuras metálicas y corte y confección),
una biblioteca, tres laboratorios de (biología, física y química), una red escolar,
También cuentan con tres baños dos para alumnos(as) y unos para maestros, una
cooperativa, una dirección y otra para el vespertino, una área administrativa( el
controlador y secretarias) y por ultimo una para el área de Orientación vocacional
y trabajo social, así como de un auditorio bastante grande y hermoso.

10. Y por lo tanto debido a sus grandes dimensiones, no cuenta con un inmobiliario
en muy buen estado, por lo contrario este esta en muy mal estado es rustico por
así llamarlo, las butacas se encuentran muy maltratadas, además de que en las
aulas se carece de una buena ventilación, eso si algunos salones si cuentan con
unas ventanas muy grandes pero prácticamente imposibles de abrir, la
iluminaciones es pésima, ya que cada salón solo está trabajando con la mitad de
las lámparas existentes en cada aula, pero hay salones que ni con la mitad de
lámparas trabaja. Así mismo los salones en general tiene un aspecto muy
desagradable bueno la mayoría, únicamente me toco ver solo dos salones que
estaban medio cuidados. Todos estaban pintados de color café con beige, la
mayoría tenia piso de cemento y los que contaban con loseta pues estaba toda
rota y muy cuarteada en si las aulas tenía un muy mal estado en general.

12. Las aulas contaban con pintar rones de color blanco la mayoría de ellos en todos
los salones oscilaba entre los 2.29cmx 120 cm y los salones estaban muy
disparejos pero todos estaban entre los 10.28 metros x 8.30mtrs y los salones
están muy altos y pues prácticamente nos fue imposible medir la altura.

13. 1.2 Organización y funcionamiento
Director
Ricardo Román Vázquez Castillo
Maestros y Talleres y
Administración Personal
Materias Laboratori
Educativo
os
CONTROLADOR
ADMINISTRATIVO ESPAÑOL I, II y III
SOCIAL Alcántara Plata Ofelia TALLERES
CORTE Y CONFECIÓN I, II y III RED ESCOLAR
Bautista Hernández Salvador
Montiel Montiel Escobedo Solano Ana María Arrellano Piña María Ana
Contreras Gonzáles José
Santiago Eduardo Herrera Álvarez Silvia Celeny PRODUCTOS ALIMENTICIOS I,
Enrique
Merlan Ruiz Blanca II y III
PERSONAL MATEMATICAS I, II y III Gutiérrez Macedo Zazilha BIBLIOTECARIO
ADMINISTRATIVO Acosta Del Valle Rosa CULTURA DE BELLEZA I, II y III
Días Aguilar Martha Carranza Sierra Humberto
Hernández Martínez Guillermo
Barrientos Jiménez Navarro Heredia José Cesar DECORACIÓN DE INTERIORES Zamora Rubio Saulo
Noelia Silvia Montano Elisa Ruth I, II y III
HISTORIA I y II Pallares Castañeda María ORIENTACION EDUCATIVA
López Muños Janet Guzmán Mendoza Alejandro Natalia
Huerta Hernández Beatriz
Rosete Ayala Araceli ESTRUCTURAS METALICAS I, II
Lozano Gudiño Susana GEOGRAFIA DE MÉXICO Y DEL y III Ramos Flores María
MUNDO Reyes Baños Benito Rafael Guadalupe
Ordóñez Arango De La LuZ Molina Elba Carolina ARTES GRAFICAS I, II y III
Patricia Santillán Peto Ortega Irene Mata Cruz Bertha
Estrada Juana FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I y II CARPINTERIA PREFECTOS
Barrueta Patiño Juana s/n maestro
PERSONAL ASISTENTE Rubalcaba Domínguez Raúl
Alvarados Sánchez José
DE SERVICIOS APRENDER Y APRENDER LABORATORIOS Luis
Piña Calva Alicia COORD. LAB. BIOLOGÍA,
Enríquez García Lilia Citlali
Acosta Jurado Julio Rubalcaba Domínguez Raúl FÍSICA Y QUÍMICA
CIENCIAS II, III (FÍSICA Y QUÍMICA) Ramírez Miranda Román Urrutia Castillo Armando
Flores Esquivel José Escutia Barrera Cesar Octavio Lorenzo
Gregorio AYUDANTE LAB. BIOLOGÍA TRABAJO SOCIAL
Gil Guzmán María Elizabeth
Mirillo López Inocencio Barrueta Patiño Juana Báez Blanco Francisca
García Romero Agustín LENGUA EXTRANJERA (INGLES I, II, AYUDANTES LAB. FÍSICA Y
Imelda
III) QUÍMICA
López González José Arambula Villegas Patricia G. Martínez Predraza Yolanda
Anastacio Jacinto Chávez María Magdalena Ontiveros Ramírez Silvia
Meza Ángeles María del Rocío
Rodríguez Aguirre ARTES I, II, III (MUSICA)
Gerardo Rojas Cisneros María Teresa
EDUCACIÓN FÍSICA I, II y III
De los Santos Medina Jane

14. LOS PERSONAJES PRINCIPALES DENTRO DE LA ESCUELA :
Director:
Es la primera autoridad y el responsable del correcto funcionamiento, organización,
operación y administración de la escuela y sus anexos. Planear, organizar, dirigir y
evaluar las actividades académicas, de acuerdo con los objetivos, leyes, normas,
reglamentos y manuales establecidos para la educación secundaria, así como de acudir
con las autoridades educativas correspondientes, y ante los organismos o autoridades
correspondientes, las gestiones conducentes que permitan dotar al plantel tanto del
personal y recursos materiales, como de los servicios necesarios para el cumplimiento de
sus labores. Además de vigilar la aplicación del presupuesto y presentar, ante las
autoridades educativas correspondientes, la documentación comprobatoria de los gastos.
Y establecer y mantener comunicación permanente con la comunidad escolar, con el
propósito de que esté informada de las disposiciones que normen las labores del plantel y
de lograr su participación consciente y corresponsal en las tareas educativas.
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR:
Su principal función es el auxiliar a la Dirección de la escuela en la planeación,
programación, realización y evaluación de las actividades educativas que se desarrollen
durante el año escolar. También Auxiliar a la Dirección en la evaluación periódica del
trabajo escolar, con la finalidad de reforzar o reorientar el proceso educativo.
COOPERATIVA ESCOLAR
Vincular al educando con la realidad de su ambiente mediante actividades productivas. Y
así propiciar la aplicación de técnicas participativas, métodos activos de aprendizaje y
otros que coadyuven al proceso educativo.asi como Coordinar sus actividades con los
contenidos, planes y programas escolares de cada rama de la enseñanza, contribuyendo
a la adquisición de conocimientos Integrados.
SUBDIRECCIÓN
Colaborar con la Dirección del plantel en la planeación, programación, organización,
realización y evaluación de las actividades escolares. por lo tanto tiene que Auxiliar a la
Dirección en la administración de personal, y los recursos materiales y financieros con
que cuenta el plantel, conforme a las normas y a los procedimientos que dicten las
autoridades correspondientes; informarle de las necesidades que existan al respecto y
proponerle las medidas para subsanarlas. Así como Organizar, dirigir y evaluar las
actividades referentes al control escolar de los alumnos del plantel, de acuerdo con los
lineamientos establecidos.

15. SERVICIOS DOCENTES
Su objetivo es Impartir la educación secundaria conforme a los objetivos de la misma, al
plan y programas de estudio, así como a las leyes, normas, reglamentos y disposiciones
educativas vigentes.asi como colaborar con las autoridades de la escuela en la
observancia de las disposiciones. y a su vez Planear técnicamente la labor docente de
acuerdo con los avances educativos, propiciando la iniciativa de los educados para que,
junto a la adquisición de conocimientos, desarrollen sus capacidades, hábitos y aptitudes.
ASISTENCIA EDUCATIVA
Proporcionar en forma integrada los servicios de orientación educativa, medicina escolar,
trabajo social y prefectura, conforme a los objetivos de la educación secundaria, y a las
normas y a las disposiciones emitidas por la Dirección General de Educación Secundaria.
De tal modo que Coadyuva en las labores docentes para alcanzar en forma óptima los
objetivos de la educación secundaria. Y auxiliar al personal directivo en todas las labores
tendentes a vigilar tanto la asistencia y la puntualidad, como el orden en la realización de
las tareas educativas y la conservación de instalaciones, mobiliario y equipo.
SERVICIOS GENERALES Y ADMINISTRATIVOS
Realizar el registro y control de personal, recursos materiales y financieros con que
cuente el plantel, conforme a las normas y los procedimientos establecidos, así como a
las instrucciones y a las disposiciones de las autoridades correspondientes. Y formular
conjuntamente con la Dirección y de acuerdo con las normas emitidas por la Dirección
General de Recursos Financieros, las estimaciones de ingresos y egresos del plantel y la
documentación comprobatoria del gasto escolar. Así como el estar elaboraran do y
mantener actualizado el inventario de los bienes de activo fijo del plantel, de acuerdo con
los lineamientos establecidos por la Dirección General de Recursos Materiales y
Servicios.

17. 1.4 Alumnos.
GRADOS
GRUPO PRIMERO SEGUNDO TERCERO
A 24=11H 13M 20=10H 10M 21=13H 8M
B 23 =13H 21 =11H 22=14H 8M
10M 10M
C 22 =12H 20 =11H 9M 21=7H 14M
10M
D 24=13H 11M 22=9H 13M 20=8H 12M
E 24=12H 11M 21=14H 7M 20=13H 7M
Total TOTAL 117 TOTAL 104 TOTAL 104
GRADOS
GRUPO PRIMERO SEGUNDO TERCERO
A 11H 13M 10H 10M 13H 8M
B 13H 10M 11H 10M 14H 8M
C 12H 10M 11H 9M 7H 14M
D 13H 11M 9H 13M 8H 12M
E 12H 11M 14H 7M 13H 7M
Total TOTAL 117 TOTAL 104 TOTAL 104

18. Puntuación del grupo inmediato anterior
Materia Puntuación
Español 7.1
Matematicas 6.6
Lengua extranjera 6.9
Ciencias 6.9
Historia 7.0
Geografía 7.4
Aprender 6.9
Fc y ética 6.9
Educación física 9.3
Artes 7.2
Taller 7.3
Total 7.2
Por otro lado la misma institución nos menciono que, el nivel socioeconómico de
los alumnos es medio-bajo, y el de la escuela es considerado como bajo, así
mismo menciono que su principal problemática es la desintegración familiar, y en
mi grupo en particular era el maltrato y la misma desintegración familiar; así como
la falta de atención por parte de los padres y en mis grupos de observación las
estadísticas en niños y niñas fueron estas: 2° A= 10H 10M y de 2° E= 14H 7M y
ya todos mis alunos que me tocaron, ya estaban rondando los 14 años de edad

19. 1.5 Personal docente.
32 maestros frente a grupo
12 maestros sin grupo
1 directivo
1 trabajador social
3 prefectos
1 contralor
5 servicios administrativos
6 asistentes de servicios
NOTA :
LA INFORMACION HACERACE DE DEL GRADO DE ESTUDIO DE LOS
MAETROS Y DE SU ANTIGÜEDAD EN LA SEP Y SOBRE SU VIDA
PROFESIONAL FUERON NEGADOS POR LA INSTITUCION DEBIDO A QUE
ESTABA PCUPADO EL DIRECTOR Y COMO ES EL UNICO AUTORIZADO
PARA BRINDAR DICHA INFORMACION SE NOS FUE NEGADA; ADEMAS QUE
NOS HABLARON SOBRE, QUE ESA ES INFORMACION PERSONAL Y
PRIVADA, Y A LOS MAESTROS NO LOS PUDIMOS INTERRUMPIR DURANTE
LAS CLASES PARA HACERLES PREGUNTAS, Y SI LO HACIAMOS AL FINAL
NOS DIJIERON QUETENIAN CLASE QUE DESPUES. “ASI QUE ESTA
INFORMACION POR NINGUN MEDIO SE LOGRO”.
1.6 Personal de apoyo a la educación.

20. numero Cargo
1 TRABAJADOR SOCIAL
3 PERFECTOS
1 CONTROLADOR
5 DE SERVICIO ADMINISTRATIVO
6 ASISTENTES DE SERVICIOS
NOTA:
SU SEXO Y ANTIGÜEDAD COMO YA LO MENCIONE SE NOS FUE NEGADA POR
QUE ERAN DATOS PERSONALES Y DE UN GRADO RAZONABLE DE PRIVACIDAD
CONCLUSION:
Para comenzar diré que esta visita, para mí no fue de lo más grato; ya que la
institución no se porto a la altura; debido a que, no nos dieron la suficiente importancia y
atención, que nosotros requeríamos; fue algo muy traumático para mi, que ni la propia
institución no pudo ser capaz de cubrir nuestras interrogantes sobre el funcionamiento de
la misma, y pues lo primordial que uno como estudiante de una licenciatura normalista,
hubiera necesitado es información acerca del la escuela y su funcionamiento, por dar un
ejemplo es el que organigrama, ni existe en la escuela ni siquiera contaban con uno
provisional, y a mí solo me dijeron “uno de tus compañeros ya lo tiene hay pídeselo”, digo
la escuela; ya sabía a que íbamos debió haber tenido el suficiente material para satisfacer
nuestras necesidades
Así mismo la conducta de los estudiantes para mí fue algo muy sorprendente debido que
en mis años como estudiante, yo nuca vi, que un alumno mangoneará a profesor a tal
grado en que los alumnos de esta secundaria lo hacían, estos alumnos luego, hacían
notar de que tipo de familias venias por su forma de actuar y su modo de decirme las
cosas, allí dentro de la institución me toco ver de todo un poco desde agresión entre los

21. alumnos hasta actos vandálicos dentro de los mismos salones fui testigo de un robo de
una cartera entre los mismo estudiantes.
Por lo tanto los maestros no sabía; o más bien no tenía, casi una noción de cómo
mantener la autoridad, y control sobre el salón de clase, ya que los alumnos hacían lo que
querían de forma deliberada sin importarles si estaba el maestro dentro del salón de
clase, muy pocos maestros, pude notar que lograran tener un buen control de clase o de
salón y el que lograba era bajo métodos muy arcaicos, y bajo amenazas sobre su
calificación continua dentro del salón de clase, digo arcaico pero creo que para el
ambiente en que se desarrolla el maestro, el hace un buen aprovechamiento de esos
recursos; ya que de otro modo el maestro nunca lograría tener un verdadero control de
clase.
Por consiguiente desde mi punto de vista siento que nos falto una persona la cual nos
guiara dentro de la escuela de una forma más formal, y nos organizara un poquito mejor.
Aunque cabe destacar que nosotros como grupo nos supimos organizar de inmediato, y
de una forma muy correcta y una prueba de esta fue, que se logro de manera exitosa el
objetivo primordial, que era la de observar la actitudes y los hábitos de los maestros y
de los alumnos dentro y fuera de los salones.
Así mismo nos falto más apoyo de los maestros, ya que cuando los maestros se fueron
a su junta, solo a los estudiantes les dijeron que los íbamos a cuidar, ni siquiera nos
dieron la autoridad de maestros, les dijeron a sus alumnos; estos jóvenes los cuidaran
mientras voy a la junta, pero tampoco todo fue malo aprendí cosas muy buenas sobre el
control de grupo.
Logre ver mis propios errores, y además también vi los errores de mis compañeros y
así logre aprender, de forma autónoma cosas nuevas sobre el control de un grupo y de
niños problemáticos, por así decirlo aprendí de mis propios errores los cuales espero ya
nunca jamás volver a repetir.
Con esto puedo concluir que dentro de todo lo malo aprendí muchas cosas buenas, y lo
que me da más orgullo es que fue por mi propio esfuerzo sin que nadie me guiara,
aunque no hubiera sido mala idea, que alguien hubiera estado a nuestro lado como
maestro de grupo o algo así, para podernos conducirnos mejor, y así darnos el suficiente
abrigo para que la institución nos brindara el apoyo suficiente, y de cierto modo obligarla
a respondernos como se nos vio responder, y también que hubiera estado a nuestro lado
para que nos diera ,las últimas indicaciones más concretas de sobre qué información se
iba a basar la guía de observación, y para que de ese modo, no haber estado perdiendo
todo el día observando a los maestros y a los alumnos durante sus actividades y a los
maestros viéndolos usar sus técnicas de enseñanza todo el día, y ya de ese modo me
hubiera puesto a investigar con las secretaria esos puntos tan importantes en la guía de
observación. Bueno sin más que decir se despide de usted su más seguro servidor
Román Martínez Castillo espero que le agrade mi trabajo, ya que fue hecho de una
manera muy objetiva, y sin ningún afán de molestara a la institución visitada.