Evaluación de competencias médicas

FICHA DE EVALUACIÓN DE SEMINARIOS UNIDAD
ASIGNATURA:……………………………….. DOCENTE: …………………….……………………SEMESTRE……………...
TEMA: …………………………………………………………………CICLO…………………………FECHA……/………/…….
COMPETENCIAS
1. ………………………………………………………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………………………………………………………
INSTRUCCIONES
1. La evaluación es individual al finalizar la unidad didáctica respectiva.
2. El docente genera experiencias de aprendizaje para que el alumno tenga la oportunidad de lograr la competencia.
3. Al evaluar se anota en el recuadro del ítem correspondiente, el puntaje obtenido comparado con el puntaje referencial, es decir
entre cero (caso que no cumple el aspecto) y el valor óptimo.
4. Sumar el puntaje obtenido por el grupo y obtener la nota respectiva. Hacer lo mismo para obtener la nota de cada estudiante
utilizando la escala valorativa individual. Redondear a la cifra inmediata cuando el valor es mayor al medio punto adicional
5. La nota promedio individual se obtiene de la nota grupal (0,3) y del correspondiente a la discusión del alumno (0,7).
ALUMNOS INTEGRANTES DE GRUPO:
N° APELLIDOS Y NOMBRES CODIGO ESCALA DE EVALUACIÓN
EXCELENTE 4
BUENO 3
REGULAR 2
DEFICIENTE 0
ASPECTOS EVALUADOS
Ponderación referencial Corresponde al número del Alumno
4 3 2 0 1 2 3 4 5
INFORMEESCRITO
1. La introducción contiene objetivos
precisos
2. El cuerpo sigue una secuencia lógica y
coherente con el tema central
3. Documento limpio y completo
4. Conclusiones coherentes a los
objetivos del tema
5. Bibliografía redactada según normas
de Vancouver
DISCUSION
1. Posee dominio del tema
2. Los planteamientos son claros y
precisos
3. Posee capacidad de síntesis
4. Las respuestas y/o preguntas son
concretas y coherentes al tema
5. Utiliza adecuadamente los medios
educativos
PUNTAJE
GRUPAL
PROMEDIO INDIVIDUAL
FORMA CBES FIRMA DEL DOCENTE

FICHA DE EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS DE GABINETE UNIDAD
TEMA: …………………………………………………………………CICLO…………………………FECHA……/………/…….
COMPETENCIAS
1. ………………………………………………………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………………………………………………………
INSTRUCCIONES
1. La evaluación es grupal al finalizar la unidad didáctica respectiva.
2. El docente genera experiencias de aprendizaje para que el alumno tenga la oportunidad de lograr la competencia.
3. Al evaluar se anota en el recuadro del ítem correspondiente, el puntaje obtenido comparado con el puntaje referencial, es decir
entre cero (caso que no cumple el aspecto) y el valor óptimo.
4. Sumar el puntaje obtenido por el grupo y obtener la nota respectiva. Hacer lo mismo para obtener la nota de cada estudiante
utilizando la escala valorativa individual. Redondear a la cifra inmediata cuando el valor es mayor al medio punto adicional.
5. La nota promedio individual se obtiene de la nota grupal (0.3) y del correspondiente a la discusión del alumno (0.7).
ALUMNOS INTEGRANTES DE GRUPO:
N° APELLIDOS Y NOMBRES CODIGO ESCALA DE EVALUACIÓN
1.
EXCELENTE 4
2.
BUENO 3
3.
REGULAR 2
4.
DEFICIENTE 0
5.
ASPECTOS EVALUADOS
Ponderación referencial Corresponde al número del Alumno
4 3 2 0 1 2 3 4 5
INFORME
1. Documento completo según guía.
2. Presenta los datos experimentales
completos.
3. El diseño experimental está de acuerdo
al enseñado
4. Contiene el análisis del experimento
debidamente fundamentado
5. La bibliografía es actual y se presenta
según normas según Vancouver.
EXPERIMENTO
1. Desarrolla la práctica en forma completa.
2. Analiza correctamente los resultados
3. Cumple con las normas éticas.
4. Plantea respuestas posibles.
5. Relaciona resultados con la medicina
PUNTAJE
GRUPAL
PROMEDIO INDIVIDUAL
FORMA CBEPG FIRMA DEL DOCENTE

FICHA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIA GENÉRICA Y CONDUCTUAL EN CIENCIAS BÁSICAS
ASIGNATURA:………………………………DOCENTE: …………………….…………SEMESTRE……………. FECHA……/……/……
INSTRUCCIONES:
UNIDAD
1. La evaluación es individual al finalizar la unidad didáctica respectiva.
2. El docente orienta al alumno respecto a las normas morales, éticas y de responsabilidad que debe tener.
3. Al evaluar se anota en el recuadro del ítem correspondiente, el puntaje obtenido comparado con el puntaje referencial (escala de valoración)
4. La nota conductual de unidad es el promedio de la nota de la competencia genérica con la nota de la competencia conductual
N° APELLIDOS Y NOMBRES CODIGO
ESCALA DE
EVALUACIÓN
1.
SIEMPRE 2,5
2.
CASI SIEMPRE 2
3.
A VECES 1,5
4.
NUNCA 0
5.
ASPECTOS EVALUADOS
PUNTAJE POR
ALUMNO
1 2 3 4 5
COMPETENCIAGENERICA
Valora la salud como eje fundamental del
desarrollo individual y social y la promueve a todo
nivel.
Realiza investigación con creatividad y
razonamiento para resolver los principales
problemas de la comunidad.
Incorpora los enfoques de derecho, género e
interculturalidad en su análisis de salud.
Trabaja en equipo con otros estudiantes,
personal de salud y otros actores sociales de la
comunidad.
Desarrolla el autoaprendizaje aprovechando el
avance tecnológico, manejo de paquetes
informáticos y dominio del idioma extranjero.
Maneja esquemas de información, educación y
comunicación.
Domina idioma extranjero.
Toma decisiones para resolver los problemas y
conflictos de manera ética.
NOTA POR ALUMNO
PUNTAJE POR ALUMNO
1 2 3 4 5
CONDUCTUAL
Asiste y cumple con toda actividad universitaria.
Respeta la honra y dignidad de sus compañeros
y docentes.
Fomenta actividades que prestigien a su facultad
o universidad.
Utiliza el mandil oficial en todas sus actividades
académicas.
Expresa y discute sus ideas.
Cumple a cabalidad con las normas de
bioseguridad.
Conserva y defiende el patrimonio de su facultad
y universidad.
Rinde sus exámenes en las fechas programadas.
NOTA POR ALUMNO
PROMEDIO DE UNIDAD
FORMA CBECGC
FIRMA DEL DOCENTE

FICHA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN LA ATENCIÓN MÉDICA DEL PACIENTE
HOSPITALIZADO CON PATOLOGIA PREVALENTE
(APLICABLE AL FINALIZAR LAS CUATRO GRANDES ASIGNATURAS)
ALUMNO….……………………………………………………………CICLO…………………………FECHA……/………/…….
PATOLOGIA PREVALENTE: ………………………………………………………………………………………………………..
INDICADORES DE COMPETENCIAS EVALUADAS:
1. El estudiante atiende a pacientes hospitalizados con patología médica, quirúrgica, gineco-obstétrica o pediátrica, ejecutando el
examen clínico, la identificación sindrómica, el diagnostico diferencial y el manejo inicial según protocolos.
2. Aplica los criterios de referencia y contrarreferencia y/o solicita la intervención del especialista en caso de daños moderados o
severos o cuando la naturaleza del problema supere sus competencias.
INSTRUCCIONES:
6. El docente genera experiencias de aprendizaje para que el alumno tenga la oportunidad de lograr las competencias.
7. La evaluación es individual al final de cada asignatura designándole un paciente seleccionado para tal propósito (portador de la
patología en evaluación) quien será atendido por el alumno en presencia del docente de acuerdo al protocolo vigente,
registrando sus resultados en la respectiva historia clínica.
8. El docente anota el puntaje obtenido en el recuadro del ítem según lo identificado, comparado con el protocolo del caso y el
puntaje óptimo referencial, es decir entre cero (caso que no cumple el aspecto) y el valor óptimo. Puede haber valor fracción.
9. Se suma el puntaje obtenido por el alumno y se obtiene la nota respectiva. Se redondea a la cifra inmediata superior cuando el
valor es mayor o igual a 0,5.
10. Se presenta la evaluación al alumno quien firmará su aceptación del resultado al igual que el docente.
ITEM ASPECTOS
PUNTAJE
MAXIMO
PUNTAJE
OBTENIDO
1 Se identifica y saluda al paciente y/o familiar 1
2
Recoge datos correctamente ( anamnesis según historia
clínica modelo)
2
3
Realiza el examen físico en forma completa, con prioridad o mayor
énfasis al problema de salud.
2
4 Organiza en forma secuencial y lógica los datos recolectados 2
5
Realiza correctamente la inferencia diagnóstica sindrómica o problemas
de salud.
2
6 Realiza la inferencia diagnostica etiológica. 2
7
Propone luego de una discusión adecuada los posibles diagnósticos
diferenciales que más explican el problema(s) de salud detectado.
2
8 Indica los exámenes auxiliares precisos para la verificación diagnóstica 2
9 Registra el plan terapéutico inicial según protocolo 2
10 Solicita la interconsulta del especialista de acuerdo al caso 1
11
Explica al paciente en forma comprensible y completa el diagnóstico,
la evolución y pronóstico de su enfermedad, así como las alternativas
terapéuticas de acuerdo a la explicación dada.
1
12
Explica al paciente, con asesoramiento del docente, las reacciones
adversas y efectos colaterales de la medicación farmacológica indicada.
1
PUNTAJE MAXIMO 20
NOTA
FIRMA DELALUMNO FIRMA DEL DOCENTE
Indicadores: 29.1; 33.1; 34.1; 35.1; 37.1; 38.1; 40.1; 41.1; 44.1; 45.2
FORMA CCAMPH

FICHA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN LA ATENCIÓN MEDICA DEL PACIENTE
DE EMERGENCIA CON PATOLOGIA PREVALENTE
(APLICABLE AL FINALIZAR LA UNIDAD O LA ASIGNATURA)
1. El estudiante atiende a pacientes de emergencia con patología médica, quirúrgica, gineco-obstétrica o pediátrica, ejecutando
el examen clínico, la identificación sindrómica, el diagnóstico diferencial y el manejo inicial según protocolos.
2. Aplica los criterios de referencia y contrarreferencia y/o solicita la intervención del especialista en caso de daños moderados o
severos o cuando la naturaleza del problema supere sus competencias.
INSTRUCCIONES:
2. La evaluación es individual al final de cada asignatura designándole un paciente seleccionado para tal propósito (portador de
la patología en evaluación) quien será atendido por el alumno en presencia del docente de acuerdo al protocolo vigente,
registrando sus resultados en la respectiva historia clínica.
3. El docente anota el puntaje obtenido en el recuadro del ítem según lo identificado, comparado con el protocolo del caso y el
puntaje óptimo referencial, es decir entre cero (caso que no cumple el aspecto) y el valor óptimo. Puede haber valor fracción.
4. Se suma el puntaje obtenido por el alumno y se obtiene la nota respectiva. Se redondea a la cifra inmediata superior cuando el
valor es mayor o igual a 0.5.
ITEM ASPECTOS
PUNTAJE
MAXIMO
PUNTAJE
OBTENIDO
1 Se identifica y saluda al paciente y/o familiar 1
2
Recoge datos correctamente ( anamnesis según historia
clínica modelo)
2
3
Realiza el examen físico en forma completa con prioridad o mayor
énfasis al problema de salud.
4
4 Organiza en forma secuencial y lógica los datos recolectados 3
5
Realiza correctamente la inferencia diagnostica sindrómica o problemas
de salud.
2
6 Realiza la inferencia diagnostica etiológica. 2
7
Propone luego de una discusión adecuada los posibles diagnósticos
diferenciales que más explican el problema (s) de salud detectado.
2
8 Indica los exámenes auxiliares precisos para la verificación diagnostica 2
9 Registra el plan terapéutico inicial según protocolo 1
10 Solicita la interconsulta del especialista de acuerdo al caso 1
PUNTAJE MAXIMO 20
NOTA
FIRMA DELALUMNO FIRMA DEL DOCENTE
Indicadores: 29.1; 33.1; 34.1; 35.1; 37.1; 38.1; 40.1; 41.1; 44.1; 45.2
FORMA CCAMPE

FICHA DE EVALUACIÓN FINAL DE REFERENCIA Y CONTRAREFERENCIA
MOTIVO……………..………………………………………………...…………………..……………………………………………
INDICADOR COMPETENCIA:
El estudiante y el graduando aplica los criterios de referencia – contrarreferencia y/o solicita la intervención del especialista en
caso de enfermedades moderadas y severas.
INSTRUCCIONES:
1. El docente genera experiencias de aprendizaje para que el alumno y/o graduando tenga la oportunidad de lograr las
competencias.
2. La evaluación es individual designándole un paciente seleccionado para tal propósito, el cual será atendido según protocolo,
registrando sus resultados en la respectiva historia clínica y el formato respectivo, en presencia del docente.
3. El docente anota en el recuadro del ítem lo identificado en el paciente hospitalizado, de emergencia o de sala de partos, el
puntaje obtenido es comparado con el protocolo del caso y, el puntaje óptimo referencial, es decir entre cero (caso que no
cumple el aspecto) y el valor óptimo. Puede haber valor fracción.
4. Se suma el puntaje obtenido por el alumno y se obtiene la nota respectiva. Se Redondea a la cifra inmediata superior
cuando el valor es mayor o igual a 0,5.
5. Se presenta la evaluación al alumno/graduando quien firmará su aceptación del resultado al igual que el docente.
ITEM ASPECTOS
PUNTAJE MAXIMO PUNT OBTENIDO
REFER CONTRAR REFER CONTRAR
1 Conoce los niveles de atención de salud 4 4
2 Correlaciona con la complejidad de patologías estudiadas 3 4
3 Identifica correctamente al paciente. 3 2
4 Elabora correctamente el resumen de historia clínica 2
5
Conoce y llena fichas de referencia o contra referencia, de
acuerdo a ficha de SIS - Modelo del MINSA
2 2
6
Coordina con los familiares o acompañantes para la
transferencia o Contra referencia respectiva del paciente.
2 2
7
Cumple los pasos administrativos a seguir para una transferencia o
contra referencia adecuada en el establecimiento de origen y el de
destino.
3 2
8
Explica al paciente y/ o familiar principal, con palabras
razonablemente comprensibles, la situación médica en la cual se
encuentra
3 2
PUNTAJE MAXIMO 20 20
NOTA
FIRMA DEL ALUMNO FIRMA DEL DOCENTE
Indicadores: 34.1; 38.1
FORMA CCERCR

FICHA DE EVALUACIÓN FINAL DE COMPETENCIAS EN LA ATENCIÓN DE LA MUJER O NIÑO
(APLICABLE GINECO OBSTETRICIA Y PEDIATRIA)
PACIENTE (Con o sin patología): ……………………………………………………………………………………………………..
COMPETENCIA EVALUADAS (ITEM)
1. Conoce y maneja las principales patologías ginecológicas y los aspectos relacionados a salud reproductiva de la mujer de
acuerdo a los protocolos.
2. Conoce y atiende correctamente a la mujer durante su embarazo, parto y puerperio; según protocolos.
3. Conoce y atiende correctamente al Recién Nacido sin riesgo o con patología frecuente de manejo accesible.
4. Conoce y realiza correctamente el control del crecimiento y desarrollo pediátrico.
5. Solicita la intervención del especialista en caso de daños moderados o severos o cuando la naturaleza del problema supere
sus competencias.
INSTRUCCIONES:
1. El docente genera experiencias de aprendizaje para que el alumno y/o graduando tenga la oportunidad de lograr las
competencias.
2. La evaluación es individual al final de la asignatura respectiva, designándole un paciente seleccionado para tal propósito
(con o sin patología de evaluación), el mismo que atenderá según protocolo y registrará sus resultados en la respectiva
historia clínica, en presencia del docente.
3. El docente anota en el recuadro del ítem lo identificado en el paciente, el puntaje obtenido comparado con el protocolo del
caso y, el puntaje óptimo referencial, es decir entre cero (caso que no cumple el aspecto) y el valor óptimo. Puede haber
valor fracción.
4. Se suma el puntaje obtenido por el alumno y se obtiene la nota respectiva. Se redondea a la cifra inmediata superior cuando
el valor es mayor o igual a 0.5.
ITEMS
INDICADORES
PUNTAJE OPTIMO
PUNTAJE
OBTENIDO
GINECO OBST PEDIAT
1,2,3y5
Se identifica y saluda al paciente y/o familiar responsable del mismo 2 2 1
Elabora correctamente la historia clínica según modelo preestablecido 3 3 2
Elabora los diagnósticos respectivos (sindrómico, etiológico y diferencial respectivo) 3 3 2
Elabora el plan de manejo inicial ( incluye exámenes auxiliares y tratamiento) 3 2 2
Solicita la interconsulta del especialista según requiera el caso 3 2 2
1
Orienta correctamente a la mujer reproductiva en el uso de métodos anticonceptivos 3
Aplica correctamente métodos anticonceptivos a mujeres usuarias voluntarias 3
2y3
Realiza correctamente el control prenatal según protocolo CLAP/MINSA 2
Identifica correctamente los signos de alarma o de riesgo materno y perinatal 2 2
Diagnostica correctamente las complicaciones del embarazo, parto y puerperio de
acuerdo a las normas MINSA
2
1,2,3y4
Brinda correctamente la atención inmediata al RN normal en sala de partos 2
Atiende correctamente al RN deprimido 2
Brinda información comprensible y completa acerca de alimentación de la gestante o del
Recién Nacido
2 1
Reconoce y maneja correctamente la Ganancia inadecuada de peso en niños
amamantados
2
Realiza correctamente el CRED clínico pediátrico según normas MINSA 2
PUNTAJE MAXIMO
20 20 20
NOTA
Indicadores: 41.1; 42.1; 42.2; 43.1; 43.2; 43.3; 46.1; 46.2; 46.3; 46.4; 46.5; 46.6; 46.7; 49.1
FORMA CCEMN

FICHA DE EVALUACIÓN FINAL DE PROCEDIMIENTOS MÉDICOS
ASIGNATURA:……………………………………… DOCENTE: ……..………………………….……………………SEMESTRE……………...
ALUMNO….…………….………………..………………………………………………CICLO…………………………FECHA……/………/…….
MOTIVO DEL USO DEL PROCEDIMIENTO: …………………………………………………………………………………………………..........
COMPETENCIAS EVALUADAS
1. Posee los conocimientos, habilidades y destrezas para efectuar los principales procedimientos en Medicina Interna.
2. Posee los conocimientos, habilidades y destrezas para efectuar los principales procedimientos en Cirugía.
3. Posee los conocimientos, habilidades y destrezas para efectuar los principales procedimientos en Ginecología – Obstetricia.
4. Posee los conocimientos, habilidades y destrezas para efectuar los principales procedimientos en Pediatría.
MEDICINA CIRUGIA
a
GINECOLOGIA
1 Toma e interpreta los signos vitales 17
Extracción cuerpos extraños vía
aérea
33 Especuloscopía y toma de muestra PAP
2 Aplica inyectables vía intramuscular 18 Rinoscopia anterior 34 Inspección visual con ácido acético
3 Aplica inyectables vía endovenosa 19 Realiza vendajes de fracturas 35
Toma muestras vaginales y cervicales y
analiza al microscopio
4 Aplica inyectables vía subcutánea 20 Realiza tracciones OBSTETRICIA
5 Coloca venoclisis 21 Coloca férulas 36 Monitoreo del parto
6 Instala sonda vesical a, b
22 Coloca yesos 37 Manejo activo del 3er periodo del parto
7 Instala correctamente sonda rectal
a, b
23 Realiza curaciones simples 38 Atención parto de Bajo Riesgo Obstétrico
8 Instala correctamente SNG
a, b
24 Realiza Toracocentesis
b
39 Extracción manual de placenta
9 Instala vía nutrición parenteral 25 Realiza Pericardiocentesis 40 Revisa vagina y cerviz post alumbramiento
10 Punción lumbar y estudia el LCR a b
26 Realiza artrocentesis 41 Masaje uterino bimanual
11 Punción pleural y estudia el liquido 27
Realiza drenajes de abscesos y
colecciones
42 Episiotomía y episiorrafia
12 EKG e interpreta resultados 28 Realiza suturas simples PEDIATRIA
b
13 Efectúa RCP básica y avanzada
b
29
Realiza reducción de hernias no
complicadas
43 Punción venosa
14
Determina e interpreta dopaje de
glucosa en sangre y orina
30 Extracción cuerpos extraños oído 44 Punción arterial
15
Realiza lavado gástrico e interpreta
hallazgos
31 Lavado oídos 45
Administración medicamentos y
expansores plasma
16
Toma gases arteriales e interpreta
resultados
32 Extracción de uñeros 46 Atención inmediata RN de bajo riesgo
INSTRUCCIONES
1. El docente generara experiencias de aprendizaje para que el alumno tenga la oportunidad de lograr la competencia
2. La evaluación es individual al final de la asignatura, designándole un paciente seleccionado para tal propósito, el mismo que atenderá según
protocolo, registrando en presencia del docente, sus resultados en la respectiva historia clínica.
3. El docente anota en el recuadro del ítem lo identificado en el paciente hospitalizado, de emergencia o de sala de partos, el puntaje obtenido
comparado con el protocolo del caso y, el puntaje óptimo referencial, es decir entre cero (caso que no cumple el aspecto) y el valor óptimo.
Puede haber valor fracción.
4. Se suma el puntaje obtenido por el alumno y se obtiene la nota respectiva. La Nota final promedio se redondea a la cifra inmediata superior
cuando el valor es mayor o igual a 0.5.
5. Se presenta la evaluación al alumno/graduando quien firmará su aceptación del resultado al igual que el docente.
ITEM
ASPECTOS EVALUADOS
PUNTAJE
OPTIMO
PROCEDIMIENTO
CUADRO SUPERIOR COLOCAR EL NUMERO
DEL PROCEDIMIENTO Y EN EL CUADRO
INFERIOR LA COMPETENCIA EVALUADA
PUNTAJE
OBTENIDO
MEDI
CO
QUIR
1 Saluda al paciente y se identifica 2 2
2 Explica claramente al paciente el procedimiento a realizar 2 2
3
Llena correctamente el formulario de consentimiento
informado con la firma del paciente y/o familiar responsable
3
4
Mantiene la privacidad y reserva del procedimiento según
caso requerido
2 3
5
Verifica el material o insumos necesarios para el
procedimiento
2 5
6
Realiza correctamente el procedimiento siguiendo las
indicaciones dadas en clase 5 5
7
Obtiene resultados adecuados o confiables u obtiene
muestra y envía a laboratorio (si el caso lo requiere) 3
8
Interpreta correctamente el resultado (si el caso o
procedimiento evaluado lo requiere)
4
NOTA 20 20
NOTA
Indicadores: 36.1; 36.2; 36.3; 36.4; 39.1; 42.1; 43.2; 45.1; 48.1 FORMA CCEPM

FICHA DE EVALUACIÓN FINAL DE COMPETENCIAS EN SALUD PÚBLICA Y MEDICINA PREVENTIVA
COMPETENCIAS EVALUADAS (ITEM)
1. Conoce y aplica las normas y procedimientos de promoción de la salud, prevención de enfermedades y terapéuticos en la
atención de los problemas de importancia en Salud Pública Nacional y Regional.
2. Elabora, interpreta y comunica oportunamente la información sanitaria.
PROGRAMAS DE SALUD POR CICLOS DE VIDA Y ASIS SEGÚN MINSA
SALUD DEL NIÑO (A) SALUD DEL ADULTO VARON / MUJER SALUD ADULTO MAYOR VARON / MUJER
1 Inmunizaciones 8
Control enfermedades no
trasmisibles
13 Control enfermedades no trasmisibles
2 Programa de CRED 9 Control enfermedades trasmisibles 14 Control enfermedades trasmisibles
3 Control de las IRAs
4 Control de EDAs
SALUD DEL ADOLESCENTE SALUD DEL ADULTO MUJER ANALISIS SITUACION DE SALUD (ASIS)
5 Control CRED 10 Salud Reproductiva 15 Sala situacional de salud
6 Inmunizaciones 11 Salud Sexual 16 Vigilancia epidemiológica
7 Control ITS 12
Atención embarazo , parto y
puerperio
17 Vigilancia comunitaria de salud
INSTRUCCIONES
1. El docente generara experiencias de aprendizaje para que el alumno tenga la oportunidad de lograr la competencia
2. La evaluación es individual e integral al finalizar la asignatura respectiva.
3. Al evaluar el docente observará al estudiante durante su desempeño y anotará debajo de puntaje obtenido el ciclo al cual
pertenece e inmediatamente en los recuadros en blanco el puntaje alcanzado por el alumno para cada Item comparando
con el puntaje óptimo referencial
4. Sumar el puntaje obtenido por el alumno y obtener la nota de la competencia respectiva.
5. La Nota final se obtiene sumando los puntos alcanzados en cada item evaluado
ITEM INDICADORES
PUNTAJE OPTIMO PUNTAJE EN EL PROGRAMA / ASIS:
PUNTAJE
OBTENIDO
VII CICLO
VIII AL
INTERNADO ASIS
ASIS PROG
1
Capta oportunamente los casos y/o pacientes
(sospechosos y probables)
2
Realiza el diagnóstico oportuno del caso 2
Realiza el tratamiento específico 2
Realiza rehabilitación integral según caso 2
Reconoce e informa las RAM y ESAVIS 2
2
Conoce las enfermedades de notificación
obligatoria
4 3
Interpreta correctamente los indicadores de salud
fijados en el programa sanitario
5 8
comunicación en salud a la población.
2
Llena correctamente los formatos de hechos
vitales (Nac, Defunc, necropcias y otros)
5
Comunica en forma apropiada y completa la
información al personal de salud
4 7 2
Llena correctamente los formatos diversos
inherentes al programa/actividad
2 5 2
PUNTAJE FINAL 20 20 20
NOTA
Indicadores: 29.1; 30.1; 30.2; 30.3; 30.4; 30.5; 30.6 FORMA CCESPMP

FICHA DE EVALUACION FINAL DE COMPETENCIAS CONDUCTUALES EN CLINICAS
1. Aplica correctamente los principios relacionados a los derechos de los pacientes durante la atención médica.
2. Conoce y aplica los principios éticos deontológicos y las normas legales en el ejercicio profesional de la medicina y se
comporta éticamente con sus compañeros, docentes y demás personal de salud o de la institución.
INSTRUCCIONES:
2. La evaluación es individual al finalizar la asignatura o rotación respectiva.
3. Al evaluar el docente observará al estudiante durante el desempeño y anotará debajo del puntaje obtenido el ciclo al
cual pertenece e inmediatamente en los recuadros en blanco, el puntaje alcanzado por el alumno para cada item
comparando con el puntaje optimo referencial.
5. La nota final se obtiene sumando los puntos alcanzados en cada item evaluado.
ITEM INDICADORES
PUNTAJE
MAXIMO
PUNTAJE
OBTENIDO
DEL VIII A
INTERNADO
1
Demuestra respeto a la personalidad, dignidad e intimidad del paciente en relación a su nivel
sociocultural.
1.5
Demuestra respeto a la personalidad de los familiares del paciente. 1.0
Exhibe actitudes y prácticas no discriminatorias en la atención de los pacientes 1.0
Brinda atención de manera diligente, cuidadosa y completa 1.5
Evita opinar sobre la salud y su atención a pacientes que no trata. 1.0
Evita utilizar la información de la historia clínica para fines ajenos a la atención del paciente. 1.0
Evita realizar estudios experimentales en pacientes 1.0
2
Respeta las ideas y comportamiento de sus compañeros. 1.5
Respeta las ideas y comportamientos laborales y académicos de sus docentes y personal de
servicio.
1.5
Evita hacer comentarios negativos sobre las indicaciones o actitudes del médico tratante. 1.0
Asiste y cumple puntualmente con toda actividad académica y universitaria programada. 1.5
Presenta sus informes y rinde sus exámenes en las fechas programadas. 1.0
Utiliza el mandil oficial de la Facultad de Medicina UDCH en toda actividad académica y viste
decorosamente
1.0
Cumple con las normas de Bioseguridad. 1.0
Cumple con el horario establecido, permaneciendo las horas programadas para prácticas. 1.0
Fomenta el prestigio de la Facultad y de la Universidad. 1.0
Fomenta el trabajo en equipo. 1.5
PUNTAJE FINAL 20
NOTA
Indicadores: 27.1, 27.2, 27.3, 27.4, 27.5, 27.6, 28.1, 28.2 FORMA CCECC

FICHA DE EVALUACIÓN DE MANEJO DE HISTORIA CLINICA VII CICLO
(APLICABLE AL FINAL DEL CURSO DE LAS CUATRO GRANDES ESPECIALIDADES INCLUYE SALUD MENTAL)
1. Elabora las historias clínicas con información cabal y completa.
2. Prescribe los medicamentos según normas estandarizadas por la Dirección Nacional de Medicamentos, Insumos y
Drogas.
INSTRUCCIONES:
3. Al evaluar, el docente observará al estudiante durante el desempeño y anotará debajo del puntaje obtenido el ciclo al
ITEM INDICADORES I - II III - IV I - II III - IV
1
Establece y registra la filiación completa del paciente 4 3
Realiza el interrogatorio y registra correctamente los datos obtenidos en relación a la
enfermedad actual.
6 4
Registra los datos necesarios de antecedentes personales y familiares 4 2
Realiza el examen físico general y/o preferencial según sea el caso registrando
correctamente los datos semiológicos obtenidos
3 3
Realiza la revisión anamnésica por sistemas. 2 1
Elabora la lista de los datos básicos que orientan a la identificación de los problemas de
salud motivo de atención así como el listado de los problemas de salud identificado.
1 4
Agrupa los datos básicos utilizados para obtener los respectivos problemas de salud. 0 3
Presenta la clasificación utilizada a partir del problema de salud para determinar la
posibilidad etiológica.
Registra el diagnostico presuntivo según problema planteado ( sindrómico, etiológico y
nosológico)
Registra el plan diagnóstico.
Indica la prueba auxiliar de mayor sensibilidad y especificidad diagnóstica.
Registra las notas evolutivas utilizando el enfoque SOAP del problema identificado.
2
Establece correctamente el plan terapéutico inicial: medidas generales, tratamiento
específico, tratamiento complementario.
Indica racionalmente la medicación de acuerdo a la patología identificada a tratar
Prescribe los medicamentos consignando la denominación internacional común, la forma
farmacéutica, la posología, la dosis y el periodo de administración especificada en la receta
médica aprobada por el MINSA.
Elabora correctamente el informe sobre reacciones adversas medicamentosas.
Elabora la epicrisis correspondiente según indicaciones enseñadas.
PUNTAJE TOTAL 20
NOTA
Indicadores: 25.1, 26.1, 26.2 FORMA CCEHCVII

FICHA DE EVALUACIÓN DE MANEJO DE HISTORIA CLINICA
(APLICABLE AL FINAL DEL CURSO DE LAS CUATRO GRANDES ESPECIALIDADES, INCLUYE SALUD MENTAL)
1. Elabora las historias clínicas con información cabal y completa.
2. Prescribe los medicamentos según normas estandarizadas por la Dirección Nacional de Medicamentos, Insumos y
Drogas.
INSTRUCCIONES:
3. Al evaluar el docente observará al estudiante durante el desempeño y anotará debajo del puntaje obtenido el ciclo al
ITEM INDICADORES DEL VIII A
INTERNADO
PUNTAJE
OBTENIDO
1
Establece y registra la filiación completa del paciente 1.0
Realiza el interrogatorio y registra correctamente los datos obtenidos en relación a la enfermedad
actual.
1.0
Registra los datos necesarios de antecedentes personales y familiares. 1.0
Realiza el examen físico general y/o preferencial según sea el caso registrando
correctamente los datos semiológicos obtenidos.
1.0
Realiza la revisión anamnésica por sistemas. 1.0
Elabora la lista de los datos básicos que orientan a la identificación de los problemas de
salud motivo de atención así como el listado de los problemas de salud identificado.
1.0
Agrupa los datos básicos utilizados para obtener los respectivos problemas de salud. 1.5
Presenta la clasificación utilizada a partir del problema de salud para determinar la
posibilidad etiológica.
2.0
Registra el diagnostico presuntivo según problema planteado ( sindrómico, etiológico y
nosológico)
1.5
Registra el plan diagnóstico. 1.5
Indica la prueba auxiliar de mayor sensibilidad y especificidad diagnóstica. 1.0
Registra las notas evolutivas utilizando el enfoque SOAP del problema identificado. 1.0
2
Establece correctamente el plan terapéutico inicial: medidas generales, tratamiento
específico, tratamiento complementario.
1.5
Indica racionalmente la medicación de acuerdo a la patología identificada a tratar. 1.0
Prescribe los medicamentos consignando la denominación internacional común, la forma
farmacéutica, la posología, la dosis y el periodo de administración especificada en la receta
médica aprobada por el MINSA.
1.0
Elabora correctamente el informe sobre reacciones adversas medicamentosas. 1.0
Elabora la epicrisis correspondiente según indicaciones enseñadas. 1.0
PUNTAJE TOTAL 20
NOTA
Indicadores: 25.1, 26.1, 26.2 FORMA CCEHC

FICHA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS EN CIENCIAS CLÍNICAS
ASIGNATURA:……………………………………………….. DOCENTE: ……….…………………….…………………………….
SEMESTRE……………................CICLO………………………FECHA……/………/…….UNIDAD………………………………
ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES CODIGO NOTA FIRMA DEL ALUMNO
1
2
3
4
5
INSTRUCCIONES:
1. La evaluación es individual al finalizar la unidad didáctica
2. El docente genera experiencias de aprendizaje para que el alumno logre la competencia.
3. Se anota el puntaje obtenido comparado con el puntaje de referencia.
4. Sumar el total de puntos obtenidos por cada item y esto constituye la nota del alumno.
VALORACION DE LA COMPETENCIA
GENERICA
PUNTAJE PUNTAJE POR ALUMNO
0 1.5 2 2.5
1 2 3 4 5
Valora la salud como eje fundamental del
desarrollo individual y social y la promueve a todo
nivel
No valora la salud ni
la promueve
Valora la salud
inadecuadamente
pero no la promueve
Valora la salud
adecuadamente pero
no la promueve
Valora la salud
adecuadamente y la
promueve
Realiza investigación con creatividad y
razonamiento para resolver los principales
problemas de la comunidad
No realiza
investigación
Realiza investigación
sin creatividad ni
razonamiento
con creatividad y
razonamiento
limitados
con creatividad y
razonamiento
adecuado
Incorpora los enfoques de derecho, género e
interculturalidad en sus análisis de salud
No aplica enfoque de
derecho, género e
interculturalidad
Aplica
inadecuadamente
enfoques de derecho
sin consideración de
género ni
interculturalidad
Aplica
adecuadamente
enfoques de derecho
pero sin
consideración de
género ni
interculturalidad
Aplica
adecuadamente
enfoques de derecho
con consideración de
género e
interculturalidad
Trabaja en equipo con otros estudiantes, personal
de salud y otros actores sociales de la comunidad
No trabaja en equipo
con sus compañeros
y no involucra a otros
Trabaja
inadecuadamente en
equipo con sus
compañeros y no
involucra a otros
Trabaja
adecuadamente en
equipo con sus
compañeros pero no
involucra a otros
Trabaja
adecuadamente en
equipo con sus
compañeros e
involucra a otros
Desarrolla el autoaprendizaje aprovechando el
avance tecnológico, manejo de paquetes
informáticos y dominio de idioma extranjero
No desarrolla
autoaprendizaje, no
maneja paquetes
estadísticos y no
domina idioma
extranjero
Desarrolla
parcialmente su
autoaprendizaje, así
como paquetes
informáticos e idioma
extranjero
Desarrolla
adecuadamente
autoaprendizaje y
domina parcialmente
paquetes informáticos
e idioma extranjero
Desarrolla
adecuadamente
autoaprendizaje y
domina paquetes
informáticos e idioma
extranjero
comunicación
No aplica esquemas
de información,
educación y
comunicación
Aplica parcialmente
esquemas de
información pero sin
educación y
comunicación
Aplica bien esquemas
de información pero
sin educación y
comunicación
Aplica bien esquemas
de información con
educación y
comunicación
Brinda atención de salud tutoriada integrando
actividades de promoción de la salud, prevención
y recuperación
No brinda atención de
salud y tampoco
promoción,
prevención y
recuperación de salud
Brinda atención
inadecuada de salud
sin promoción,
prevención y
Brinda atención
adecuada de salud y
parcial promoción,
prevención y
Brinda atención
adecuada de salud y
completa promoción,
prevención y
Toma decisiones para resolver los problemas y
conflictos de manera ética
No toma decisiones
en la resolución de
problemas y conflictos
Toma decisiones
inadecuadas en la
solución de problemas
y sin ética
Toma decisiones
adecuadas en la
solución de
problemas pero sin
ética
Toma decisiones
adecuadas y éticas
en la solución de
problemas
FIRMA DEL DOCENTE
FORMA CCCG

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