1. Liceo Scienze umane opzione Economico –sociale Nuclei essenziali delle discipline Prof.ssa Agata Lentini Liceo “G. Lombardo Radice” Catania, 18/02/2010
2.
3. Stili di apprendimento I quattro stili di apprendimento, che corrispondono al ciclo dell’apprendimento, possono essere così sintetizzati: Azione Applicazione Astrazione Concettualizzazione e generalizzazione Riflessione Osservazioni e riflessioni Concretezza Esperienza concreta Stile di apprendimento Fase dell’apprendimento
4. Realizzatore Azione-Concretezza Applicativo Astrazione-Azione Teorico Riflessione-Astrazione Creativo Concretezza-Riflessione Stile di apprendimento conseguente Posizione del soggetto fra:
5. Conoscere, possedere un sapere è quindi un processo che ci induce a fare i conti contemporaneamente con due posizioni. Una estremamente soggettiva , legata alla possibilità che il soggetto ha di riconoscere in ciò che gli viene proposto come contenuto di apprendimento qualche tratto (o molteplici tratti) da ricondurre a sé, alla propria storia L’altra che rimanda alla dimensione dialogica , di scambio e apertura verso l’altro. In senso generale si può dire che siamo in possesso di una forma di conoscenza quando essa diventa parte della nostra esperienza, viene cioè rielaborata riconoscendone gli aspetti di vicinanza e di distanza. ( P. FREIRE) La competenza è conoscenza, ma conoscenza trasferibile, applicabile. Non è cumulabile con un procedimento di tipo sommativo, ha un carattere sistemico, reticolare, olistico.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20. 2. Obbligare i docenti a ripensare i saperi e a individuare le questioni essenziali che li distinguono, ma soprattutto a pensare le modalità più adatte a facilitare l’apprendimento dei diversi punti di vista che le scienze sociali offrono alla comprensione dei fenomeni. 3. creare le condizioni per un apprendimento ‘negoziato’ in cui l’insegnante condivide con gli allievi fin dall’inizio il percorso da intraprendere, le tappe e i risultati da raggiungere e, con loro, si mette in relazione con altri saperi, fuori dal proprio specifico. Questo si può fare anche solo su una disciplina, ma è quasi obbligatorio per aree aggregate, in quanto devono essere a tutti chiari i collegamenti.
21.
22.
23. TRIENNIO (2+1) “LA CONTEMPORANEITA’” LA LETTERATURA COME “ORGANISMO” COMLESSO 1 °anno (geografia della letteratura) La nascita della letteratura italiana . medioevo: Dante; umanesimo: Petrarca, Boccacio; rinascimento: Ariosto. Un nuovo mondo spirituale: Machiavelli, Guicciardini La letteratura italiana del ‘900 : dall’unità d’Italia alla “grande” guerra. Manzoni – Verga - D’Annunzio – Svevo - Ungaretti 2° anno (perdita di confini) Il 600 – Il Teatro . (Italia /Europa) - La nuova scienza: G Galilei. Illuminimo /Romanticismo - Goldoni – Parini – Foscolo… Dal fascismo al dopoguerra …Pasolini, Montale, Moravia… 3° anno di raccordo ( Globalizzazione e complessità) La letteratura del XX sec.: Autori italiani e stranieri
![Modello dell’apprendimento esperienziale ,[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)