1. Planificador de proyectos
i
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
YOLANDA SUAZA Y NESTOR MANTILLA Cada uno de los maestro estudiante deben realizar su
planificador de proyectos.
1.2 Correo electrónico
Yolanda23suaza@gmail.com nestor11mantilla@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
Institución Educativa INEM Jorge Isaacs Cali
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 5n # 61N126 barrio Flora Industrial
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto
La Institución Educativa INEM JORGE ISAACS de Cali, tiene su nombre en homenaje al
gran poeta y escritor caleño JORGE RICARDO ISAACS, empezó su funcionamiento el 21
de agosto del año 1970, su primer rector fue el Doctor Álvaro Recio Buritica; su rector
actual es el Doctor Argemiro Méndez, El INEM cuenta con 6 Sedes anexas; Pablo Emilio
Caicedo, Las Américas, Cecilia Muñoz Ricaurte, Fray Domingo de las casas, Centro
Educativo del Norte, Camilo Torres. comuna4 estrato 3 Comuna, estratificación, perfil de los
egresados….
1.7 Georeferencia
Utilizando un recurso web 2.0 situé su institución educativa
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Usos de Tics en el área de Educación Física

2. 2.2 Resumen del proyecto
El siglo XXI avanza hacia la sociedad del conocimiento y los centros escolares tienen que apostar
de forma decidida por educar teniendo en cuenta los condicionantes con los que se va a encontrar
el estudiante, para abordar aprendizajes auténticamente significativos, que partan de la realidad a
expectativas esperadas.
En el área de Educación Física las nuevas tecnologías nos ofrecen herramientas y recursos que
son de gran utilidad para una nueva forma de aprender y desarrollar habilidades motrices, que
logren un máximo rendimiento en el deporte, y en especial en el deporte de alto rendimiento.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Las Áreas que intervienen en este proyecto son: Campo de formación de desarrollo
humano, Campo de formación deportivo, Campo de formación Comunicativo, Campo de
formación científico.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Grado 10° y 11° grados del Bachillerato Académico con énfasis en Deporte
2.5 Tiempo necesario aproximado
Se realizara durante el tercer periodo académico, utilizando 1 hora de clase (Semanas-
meses-año-periodo)
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Estándares propios del área Contribuye de manera constructiva a la convivencia
pacífica en la institución y su entorno.
Proponemos el uso y
manejo de herramientas
tics para divulgar los
logros alcanzados por
los estudiantes del
Bachillerato Académico
con énfasis en Deporte,
sus expectativas, y
metas alcanzadas.
Aplicación de las herramientas tecnológicas,
buscando mejorar las condiciones físicas y
motrices del estudiante logrando un mejor
rendimiento en el área de Educación Física.
3.2 Contenidos curriculares abordados
Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto,

3. analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
El estudiante al finalizar el
tercer periodo académico debe
mostrar las siguientes
habilidades en el manejo de
herramientas tecnológica
aplicadas al área de
educación física:
Definir claramente que es y
cómo se aplica las
herramienta de las Tic
Abrir, cerrar, conocer su
entorno gráfico, gravar, crear
las diapositivas necesarias
para la elaboración de una
presentación, insertarle
música, efectos.
El estudiante debe saber
manejar el entorno de la
herramienta a utilizar, como
programa online y poder
saber la presentación a un
dispositivo exterior cuando
se requiera
Es estudiante debe tener una
actitud respectiva en la sala de
sistemas y debe cumplir con las
normas mínimas en esta como
son: Salir u dejar el equipo que
utilizo en forma organizada, dejar
limpia su área de trabajo, apagar
los celulares durante la clase,
respetar al docente y a sus
compañeros.
El estudiante se compromete a
NO usar redes sociales como
medio de distracción
Ser una persona participativa y
colaborativa
3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
COGNITIVOS
Demuestra habilidades y
creatividad para solucionar
problemas del uso de las Tics
en el área de Educación Física
PROCEDIMENTALES
Desarrolla un pensamiento
lógico y creativo al crear un
medio de divulgación del
Bachillerato en la modalidad
de Educación física
ACTITUDINALES
Asume una actitud
responsable en la entrega de
sus trabajos a tiempo
Llega puntualmente al aula
de clase y es organizado a
la hora de desarrollar el
trabajo en su computador
1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
Cómo hacer que los estudiantes de los grados 10° y 11° del Bachillerato Académico con
énfasis de Educación Física se apropien y utilicen la herramienta tecnológicas en el
desarrollo de un pensamiento lógico y creativo para llevar a cabo una excelente
presentación de motivación para que ingresen a nuestro Bachillerato.
4. HABILIDADES PREVIAS
Los estudiantes de los grado 10° y 11° deben de saber utilizar lo básico de la
herramientas Tit@, deben poder interpretar y analizar las características de estas, tener
conocimientos del área para poder realizar la presentación, debe tener buen uso de

4. redacción y ortografía para desarrollar los textos de su presentación, en la parte social
deben de conocer cómo involucrar e interesar a sus compañeros en la escogencia de
este Bachillerato.
….
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
Los estudiantes de los grados 10° y 11° deben acrecentar su pensamiento lógico y
creativo para el desarrollo de habilidades que le serán útiles para su diario vivir
5.2 Conocimiento Pedagógico
¿Cómo lo voy a enseñar? Lo voy a enseñar por medio de situaciones vivenciales sonde el
estudiante debe analizar y crear cual es la forma ideal de crear la presentación que
se les pide
5.3 Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar? Los recursos que debo utilizar son el
computador, el internet, Google, las herramientas y los medios como manejar programas como
poweer point, Word, exceel, tow tuve, Price, y muchas otras necesarias para los diversos casos.
Para la proyección de la presentación utilizaremos un videobeam como recurso y como
herramienta tic
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
¿Cómo enseñar un contenido concreto? Como el estudiante ya tiene un conocimiento previo
en el manejo y uso de tics, que se busca es que el estudiante aplique ese
conocimiento en situaciones vivenciales haciendo un trabajo colaborativo en línea e
incremente su pensamiento lógico y su creatividad
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas
particulares? Se le indicará a los estudiantes las direcciones Web que le sirvan para ver
los tutoriales del uso y aplicación necesaria en nuestra Area.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas? Estas herramientas tit@ nos
permiten realizar trabajos colaborativos donde el estudiante en cualquier momento pueda
desarrollar su trabajo bien sea en el colegio o desde casa, además se cuenta con
medios como el correo electrónico y el blog de los docentes.
5.7 Enfoque educativo CTS
¿Cómo aborda el componente de tecnología y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia
–tecnología en la sociedad.

5. 5.8 Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes,
recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación… Las
habilidades del Siglo XXI que se potencian en los estudiantes en la elaboración del
proyectos son: El trabajo colaborativo, El pensamiento crítico y la alfabetización
tecnológica
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación X
Pensamiento crítico y resolución de problemas X
Comunicación y colaboración X
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información X
Alfabetismo en medios X
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) X
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad X
Iniciativa y autonomía X
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad X
Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
La estrategia de motivación que vamos a utilizar con mi compañero Son las siguientes:
La posibilidad de observar y compartir videos que ejemplifiquen la información dada en clase
Videos relacionados con la historia, reglamento y táctica de las disciplinas deportivas
Que los estudiantes tengan una visión clara de paraqué le van a servir estas
herramientas, cual es el beneficio de aprender a manejarlas, cómo se puede desarrollar
presentaciones con otras herramientas diferentes al poweer point
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Describa de forma clara, cronológica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos
desde el procedimiento pedagógico, explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral
utilizando recursos multimedia, si realizará actividades interactivas, actividades y productos

6. mediados por la web 2.0, si va a ser en red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto
intercalases, interescolar, ¿sus estudiantes participan de la planificación? Es importante se
redacte teniendo en cuenta la secuencia de las actividades de acuerdo a la planificación.
Explique las actividades a realizar
La educación y la escuela no han sido ajenas a los adelantos de las tecnologías de la información
y la comunicación, es así como se encuentra que actualmente la gestión de los centros educativos
en cuanto a alfabetización de los estudiantes, la construcción de materiales didácticos, la
capacitación de los maestros y la comunicación con otros pares académicos, entre otras, se realiza
con la ayuda de medios tecnológicos.
La Educación Física ha encontrado herramientas virtuales, tanto para la formación básica de
maestros a través de las nuevas tecnologías de la información, como así también de incorporar
nuevos enfoques al aprendizajes motriz de los alumnos, brindando así la posibilidad de que el
maestro y el alumno se interrelacione e interactúe con sus pares académicos en los diferentes
contextos académicos y sociales.
El presente trabajo se centra en el área de Educación Física y la utilización de las herramientas
TICs. Es evidente que nuestro ámbito de actuación se centra especialmente en la práctica y
normalmente en las pistas exteriores de los centros, ya que son pocos los que cuentan con
instalaciones cubiertas adecuadas. Pero cada día más se aborda la fundamentación conceptual del
trabajo práctico algo que nos parece tremendamente importante si queremos que nuestro
alumnado sea consciente de lo que realiza y para qué sirve todo lo que hace. De cualquier manera
son muchos los días que por diferentes causas no podemos desarrollar nuestras prácticas
programadas y consideramos que no podemos obviar que nos encontramos en el aula con unos
recursos de extraordinario valor aunque sea de forma recurrente.
Las actividades a desarrollar son las siguientes:
Actividad # 1
Los estudiantes utilizaran la guía de trabajo del docente donde se encuentra los objetivos,
contenidos y la forma a desarrollar del proyecto, Esta guía se encontrará en forma impresa
y en la Wiki del docente
Actividad # 2
El docente indicará a los estudiante la manera de trabajar en Powtoon como herramienta en línea
Actividad # 3
El docente explica que el proyecto como resultado final tiene por objeto la elaboración de una
presentación en powtoon para la motivación a los estudiantes de escoger la modalidad de Educación
Física Recreación y Deportes.
Se les darán a los estudiantes direcciones Web de motivación al deporte
http://www.youtube.com/watch?v=s7a9Cnid44A
http://www.youtube.com/watch?v=3WjqBCkbs00
http://www.youtube.com/watch?v=98vbo5dMDQY
Actividad # 4
El docente revisará a los gropos el proyecto para los ajustes necesarios
Actividad # 5
Revisión final del proyecto y entrega de la rúbrica para su autoevaluación

7. 7.2 Herramientas de planificación curricular
¿Cuáles otras? Plan curricular-Rubricas, listas de verificación
7.3 Recursos
Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si
personaliza los recursos, si diseña sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware,
software, libros, guías, materiales de laboratorio, otros…)“Internet significa la posibilidad tangible
de establecer vínculos que tienen una incidencia significativa en un amplio campo de estudios e
intervención” (Guterman, 1998a). Aplicados específicamente al campo del Deporte y de la
Educación Física, permiten llevar adelante iniciativas digitales tales como listas de interés,
desarrollo de sitios web, que ubican esta información junto con otros saberes dentro de la cultura
computacional, búsqueda e intercambio de información, capacitación, actualización, llevar a cabo
proyectos comunes y dar a conocer ideas (Guterman, 1998a; Posada, 2000; Sánchez Rodríguez y
Romance, 2000).
Algunos de los recursos de apoyo que utiliza el profesorado pueden ser:
1. Páginas web: Sistema multimedia que ofrece información mediante textos, imágenes,
vídeos, sonidos, etc. acudiendo a una dirección adecuada del navegador. Se propone una
posible clasificación de sus contenidos, aunque esta podría ser muy variada
2. Editoriales deportivas: ofrecen catálogos de libros, de material audiovisual e informático
relacionado con la Educación Física y el Deporte.
3. Prensa deportiva: suelen ser versiones electrónicas de publicaciones diarias, pero en
algunos casos vienen acompañadas además de propuestas interactivas con la noticia.
4. Revistas electrónicas: un gran número de revistas especializadas está apostando por la
difusión de sus contenidos a través de Internet. En algunos casos se trata solo de índices,
en otros de verdaderas publicaciones en línea.
5. Páginas de enlaces: páginas destinadas a recoger enlaces interesantes a otras páginas.
Resultan muy útiles para el profesional de la Educación Física, y se trata de un recurso
cada vez más utilizado que podemos encontrar tanto en organismos como en páginas
6. Páginas de Instituciones y organismos de interés que ofrecen distintos servicios en el
mundo del deporte y la Educación Física.
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, ¿está acorde a su plan de área?, ¿Cómo está
distribuida su aula?, ¿Cómo implementará el uso de los notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo
utilizará el administrador de aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología en su clase?,
¿Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
¿Realiza diagnóstico previo
al tema de su proyecto?,
¿Cómo va a evidenciar los logros y
progresos de sus estudiantes?
¿Cómo valora la comprensión
de los estudiantes de los

8. ¿Qué metodología utiliza?
Lluvia de ideas, evaluación
diagnostica, mapas
conceptuales…
¿Sus necesidades? ¿Cómo
promueve la meta cognición?
¿Qué tipo de evaluación realiza
para garantizar la autoevaluación,
la hetereovaluación y la
Coevaluación?
temas vistos?
Descripción de la evaluación
Realizar una descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes, ¿Por
qué utilizar rúbricas o matrices de evaluación?, ¿Tiene en cuenta los organizadores gráficos
como recurso evaluativo? ¿Incluye diarios de campo o portafolios como método de enseñanza-
aprendizaje-evaluación? ¿Cómo puede valorar las habilidades del Siglo XXI en sus
estudiantes?...
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
¿Cómo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con
capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, etnoeducación, entre
otros?
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a
las URL.
11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la
clasificación de las evidencias, el plan de mejora
12.CREDITOS
Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creative commons?

9. i
Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-
NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..
Embeber proyecto
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educacin-fsica" title="Proyecto yolanda y nestor educación física" target="_blank">Proyecto yolanda y
nestor educación física</a> </strong> from <strong><a href="http://www.slideshare.net/LilianaFranco5"
target="_blank">Liliana Franco</a></strong> </div>