Calidad Total

1. Maestría en Educación Estrategica
Diseño en calidad en la educación
O Docente Arq. Fabiola Aranda Chávez
O Integrantes Laura Vásquez
María del Carmen Fierro
María N. Tarango

2. EVALUACIÓN ORGANIZACIONAL DE LA
EXCELENCIA DOCENTE

4. SISTEMAS DE
GESTION DE
CALIDAD
MODELO DE
EVALUACION
ORGANIZACIONAL
DE LA
EXCELENCIA
DOCENTE
CONCEPTO DE
CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN
Calidad
MODELO DE
EVALUACION
DE LA
EXCELENCIA
EDUCACIONAL
CONCEPTO DE
EXCELENCIA
DOCENTE
EVALUACIÓN DEL
DESEMPEÑO Y
EXCELENCIA

5. CALIDAD Y EXCELENCIA
La excelencia consiste en calidad de un
grado o nivel superior
Conjunto de propiedades que hacen un
producto se distinga de otro, de su misma
especie.
Grado en que un producto determinado
cumple con los requisitos establecidos en
el diseño

6. J.JURA
N
ISO 900

7. CLIENTE

8. Sistemas de Gestión de
Calidad Total
• Sistema de Aseguramiento de la
Calidad
• Sistema de Gestión de Calidad Total.
• La Administración de la Calidad.

9. CONCEPTO DE CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN

10. CONCEPTO DE EXCELENCIA
DOCENTE
La palabra excelencia
se emplea mucho,
pero mientras no
fijemos los criterios
de la excelencia, nadie
sabrá a ciencia cierta
lo que significa,
(Crosby 1990:86).

11. La excelencia se fundamenta en
creencias y valores

14. MODELO DE EVALUACIÓN DE
LA EXCELENCIA EDUCACIONAL

15. • Actividades
Model
o CIPP
• Decisiones
• Evaluación

16. O La administración educacional, el principal
propósito “ayudar a los planificadores y
administradores
a
tomar
buenas
decisiones en relación con los planes,
programas y proyectos que piensan
implementar

17. Criterios
Diagnostico
Acciones

18. MODELO DE EVALUACIÓN
ORGANIZACIONAL DE LA
EXCELENCIA DOCENTE

20. O La evaluación de proceso está concebida
como una autoevaluación en dos planos
fundamentales para el desarrollo de la
excelencia en el centro educacional.
O El propósito principal de esta evaluación
de proceso consiste en determinar la
forma y medida en que los
procedimientos operan de acuerdo a lo
esperado.

21. O La evaluación de producto estará referida
a los resultados del proceso y tendrá
como propósito medir e interpretar,
efectos consecuencias y logros.

22. Conclusiones
Que la escuela del siglo XXI promueva una
educación democrática e inclusiva que garantice
el derecho de todos los jóvenes y niños a recibir
una educación de calidad basada en los
principios de igualdad, equidad y justicia social.

23. O Trasformar
los
sistemas
educativos
para
responder
a
la
diversidad
del
alumnado
con
igualdad
de
oportunidades

24. BIBLIOGRAFIA
O
Araya, L. v. (s.f.). EVALUACION ORGANIZACIONAL DE LA
EXCELENCIA DOCENTE. Revista iberoamericana de Educación, 9.