1. Ejemplo de un párrafo para
comparar y contrastar
Invierno cálido en Europa
El invierno en el norte de Europa es usualmente bastante frío. Las temperaturas
oscilan entre los cero grados o por debajo de cero. Cuando la temperatura es
tan baja, los árboles pierden todas sus hojas, los ríos, como el Danubio, se
congelan, y los pájaros vuelan al sur durante el invierno.
Este invierno, sin embargo, está siendo muy diferente. Las temperaturas, en
algunas ciudades del norte de Europa, oscilan entre los 55 y los 60 grados. En
contraste con un invierno más normal, los árboles tienen flores, el agua de los
ríos aún fluye y los pájaros no se han ido. Si bien es cierto que el tiempo cálido
limita algunas de las actividades, tales como el patinaje sobre hielo, muchos
europeos aún pueden disfrutar de las actividades tradicionales de invierno
como las fiestas, visitar familiares y amigos y disfrutar de la vida al aire libre.

2. En untexto que compara y contrasta, se buscan las
semejanzas y las diferencias entre dos o más elementos.
• Los artículos que utilizan la estructura de
comparar y contrastar pueden presentar uno
de estos patrones:
• El primer elemento se describe
completamente antes de que se describa el
segundo.
• El primer atributo de ambos elementos se
describe antes que el segundo atributo y así
sucesivamente.

3. PREGUNTAS PARA DEBATIR
• ¿Qué prefieres: ¿enviar un mensaje o hablar?
Explica.
• ¿Crees que la dependencia de los mensajes de
texto puede afectar las destrezas comunicativas de
los jóvenes? ¿Por qué sí o por qué no?
• ¿Crees que se necesita mejorar las destrezas en la
comunicación interpersonal entre los jóvenes?
Explica. ¿Cómo se podrían mejorar?

4. Preguntas de comparar y contrastar
• ¿Qué palabras claves indican que este es un texto que compara y
contrasta?
• ¿Qué patrón de comparar y contrastar utiliza este artículo? (se
explica totalmente el
primer elemento antes que el segundo; se describen los atributos del
primer elemento
antes que el segundo atributo y así sucesivamente)
• ¿Qué es lo que se compara y se contrasta?
• ¿Qué atributos se utilizan para comparar y contrastar los elementos?
• ¿En qué se parecen los elementos? (semejanza)
• ¿En qué se diferencian? (diferencia)
• ¿Son más parecidos o más diferentes los elementos que se están
comparando y
contrastando

5. • Preguntas de comparar y contrastar con ejemplos de respuestas
• • ¿Qué palabras indican que este podría ser un texto de comparar y contrastar?
• “Sin embargo”, “a diferencia de”, “aunque”.
• • ¿Qué patrón de comparar y contrastar sigue este artículo? (el primer elemento se
• describe completamente antes de que el segundo se describa; se describe el primer
• atributo del primer y segundo elemento antes de que se describa el segundo atributo
• y así sucesivamente)
• Primero, se describe completamente el primer tipo de clima invernal y luego se
• describe el segundo tipo de clima invernal.
• • ¿Qué elementos se están comparando y contrastando?
• Dos tipos diferentes de clima invernal
• • ¿Qué atributos se utilizan para comparar y contrastar los elementos?
• Temperatura, árboles, ríos, pájaros, actividades de invierno, incluidos el patinaje
• sobre hielo, las fiestas, visitar a la familia y los amigos, disfrutar del aire libre
• • ¿En qué se parecen los elementos (semejanzas)?
• En las actividades tradicionales de invierno como las fiestas, visitar a los familiares
• y amigos, y disfrutar de la vida al aire libre
• • ¿En qué no se parecen los elementos (diferencias)?
• Usualmente, los árboles no tienen hojas, pero este año tienen flores.
• Usualmente, los ríos se congelan, pero este año sus aguas siguen fluyendo.
• Usualmente, los pájaros vuelan al sur, pero este año no se han ido.
• Hay muy poco patinaje sobre hielo.
• • ¿Son más parecidos o más diferentes los elementos que se están comparando y
• constrastando?
• Son más diferentes.

6. Interpretar el idioma
Los estudiantes hispanohablantes pueden estar familiarizados con algunos acrónimos que
se utilizan en los mensajes de texto. Existen diferencias regionales y, muchas veces, se
utilizan acrónimos en inglés como LOL (Laugh Out Loud, “Ríe en voz alta”). Pero presente a
sus estudiantes los siguientes acrónimos y debatan sobre cómo se forman
e, incluso, anímelos a ampliar el listado.
• 100pre - siempre
ac - hace
asdc - al salir de clase
ers2 - eres tú
m1ml - mándame un mensaje luego
nph - no puedo hablar
hla K tal - hola que tal
salu2 - saludos
kb - que bien
npn - no pasa nada
s3 - estrés
tqm - te quiero mucho
• Al final, divida la clase en parejas. Pídales que se turnen para escribir mensajes de texto
que utilicen los acrónimos de arriba y los que ellos puedan conocer. ¿Puede el destinatario
del mensaje leer y entender correctamente los mensajes?