Planificador proyectos-tecnologicos

Planificador de proyectos tecnológicos por Zalathiel Cárdenas Bonilla se distribuye bajo
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Basada en una obra en zalathiel.blogspot.com.
PLANIFICADOR DE PROYECTOS TECNOLÓGICOS
1. FORMULACION DEL PROYECTO
1.1.Nombre del proyecto
Botiquín ArtísTICo
1.2. Integrantes
Evelin Valencia – Paola Cartagena
1.3.Correos electrónicos.
evarak8@gmail.com
1.4.Institución Educativa y Sede
Institución Educativa Normal Farallones de Cali, sede Francisco José de Caldas.
1.5. Grado
Cuarto
1.6. Objetivos del proyecto (general y especifico)
1.6.1. Objetivo general:
Elaborar un producto tecnológico que solucione una necesidad en la escuela
Francisco José de Caldas con los niños del grado cuarto.
1.6.2. Objetivos específicos:
 Analizar los conocimientos previos de los estudiantes sobre tecnología y
necesidades.
 Identificar las necesidades del entorno.
 Socializar con los estudiantes para encontrar posibles soluciones a la
necesidad.
 Explicar a los estudiantes la importancia que tiene la tecnología para la
solución de problemas y abastecimiento de necesidades.
 Aplicar todos los pasos y pautas que se deben tener en cuenta para el

desarrolo de un proyecto tecnológico.
 Implementar el trabajo en equipo y colaborativo.
 Fomentar normas de convivencia.
2. DISEÑO CURRICULAR
2.1. Competencias
Básicas Ciudadanas Laborales
 Reconozco caracte-
rísticas del funcio-
namiento de algunos
productos tecnoló-
gicos de mi entorno y
los utilizo en forma
segura.
 Identifico y comparo
ventajas y desven-
tajas en la utilización
de artefactos y
procesos tecnológicos
en la solución de
problemas de la vida
cotidiana.
 Participo
constructivamente en
procesos
democráticos en mi
salón y en el medio
escolar.
Intelectuales
 Identifico problemas
en una situación dada,
analizo formas para
superarlos e imple-
mento la alternativa
más adecuada.
Interpersonales
Comunicación
 Escucho e interpreto
las ideas de otros en
una situación dada y
sustento los posibles
desacuerdos con
argumentos propios.
Trabajo en equipo
 Aporto mis conoci-
mientos y capacida-
des al proceso de
conformación de un
equipo de trabajo y
contribuyo al desarro-
llo de las acciones
orientadas a alcanzar
los objetivos previstos.
Organizacionales
 Ubico y manejo los

recursos disponibles
en las diferentes acti-
vidades, de acuerdo
con los parámetros
establecidos.
De tipo tecnológico
 Selecciono y utilizo
herramientas tecno-
lógicas en la solución
de problemas y ela-
boro modelos tecnoló-
gicos teniendo en
cuenta los componen-
tes como parte de un
sistema funcional.
2.2. Desempeños
Básicas Ciudadanas Laborales
 Utilizo herramientas
manuales para
realizar de manera
segura procesos de
medición, trazado,
corte, doblado y unión
de materiales para
construir modelos y
maquetas.
 Identifico y describo
características,
dificultades, de-
ficiencias o riesgos
asociados con el
empleo de artefactos
y procesos destinados
a la solución de
problemas.
 Frente a un problema,
propongo varias
soluciones posibles in-
 Identifico y expreso,
con mis propias
palabras, las ideas y
los deseos de quienes
participamos en la
toma de decisiones,
en el salón y en el
medio escolar.
 Propongo distintas
opciones cuando
tomamos decisiones
en el salón y en la
vida escolar.
 Coopero y muestro
solidaridad con mis
compañeros y mis
compañeras; trabajo
constructivamente en
equipo.
 Participo con mis
profesores, compañe-
Intelectuales
 Observo los proble-
mas que se presentan
a mi alrededor (mi
casa, mi barrio, mi
colegio) y Selecciono
la forma de solución
más adecuada.
Interpersonales
Comunicación
 Realizo mis interven-
ciones respetando el
orden de la palabra
previamente acordado
 Respeto las ideas
expresadas por los
otros, aunque sean
diferentes de las mías.
Trabajo en equipo

dicando cómo llegué a
ellas y cuáles son las
ventajas y desven-
tajas de cada una.
 Diseño y construyo
soluciones tecnoló-
gicas utilizando
maquetas o modelos.
 Participo con mis
compañeros en la
definición de roles y
responsabilidades en
el desarrollo de pro-
yectos en tecnología.
ros y compañeras en
proyectos colectivos
orientados al bien
común y a la
solidaridad.
 Desarrollo tareas y
acciones con otros
(pares, conocidos).
 Permito a los otros dar
sus aportes e ideas.
Organizacionales
 Selecciono los mate-
riales que requiero
para el desarrollo de
una tarea o acción.
De tipo tecnológico
 Identifico los recursos
tecnológicos disponi-
bles para el desarrollo
de una tarea.
 Recolecto y utilizo
datos para resolver
problemas tecnoló-
gicos sencillos.
 Actúo siguiendo las
normas de seguridad
y buen uso de las
herramientas y
equipos que manipulo.
2.3 Contenidos
Los contenidos a tener en cuenta son:
 ¿Qué es una necesidad o problema?
 ¿Qué es tecnología y para qué sirve?
 ¿Qué son los artefactos y productos tecnológicos?
 ¿Qué son herramientas, materiales e instrumentos?
 Proyectos tecnológicos.
 Trabajo en equipo.
2.4. Competencias Siglo XXI

Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus
estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias,
actividades, evaluación.
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Otra:
3. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
3.1. Actividades del proyecto
Tenga en cuenta las fases de un proyecto tecnológico
1. Identificación de oportunidades
 Se hará una socialización con los estudiantes para saber qué

entienden por tecnología, necesidades y problemas.
 Teniendo en cuenta las explicaciones que aportaron, se les reforzará
sobre los conocimientos previos, con el fin de que tengan claridad al
momento de identificar la necesidad o problema.
 Se hará una lluvia de ideas en el tablero para identificar necesidades
del aula o de la escuela.
 Después de hacer la lluvia de ideas sobre las necesidades, se
clasificarán las más importantes y se elegirá una de ellas para darle una
posible solución tecnológica.
 Se dará un espacio en el que los estudiantes intervendrán con ideas
para encontrar una solución al problema o necesidad.
Fase previamente realizada, en la que junto con los estudiantes se
identificó que la necesidad principal es el botiquín escolar.
2. Diseño
 Se planteará el producto tecnológico que se elaborará (El botiquín)
 Se dividirá el grupo en 6 sub grupos para que en papel bond realicen el
dibujo de cómo quieren, piensan o creen que puede construirse el
botiquín, teniendo en cuenta las medidas, forma, materiales etc,.
 En el tablero se pegarán todos los diseños y un representante de cada
grupo saldrá a exponerlo.
 Tendiendo en cuenta las ideas contempladas en cada uno de las
presentaciones del dibujo sobre el botiquín, se producirá el diseño final
junto con los estudiantes.
 Se seleccionará los materiales, herramientas e instrumentos a utilizar.
 Se definirán factores técnicos, socio- culturales y económicos (costos).
3. Organización y gestión
 Se dividirá el grupo en 6 subgrupos de trabajo, teniendo en cuenta que
son 30 estudiantes en total, con el fin de que cada grupo se encargue
de la elaboración de una de las partes del botiquín.
 Se elegirá a un representante de cada grupo que será el encargado de
velar porque todo marche bien.
 El corte de las piezas se asignará a los estudiantes de mayor edad.
 Se especificarán normas y reglas de seguridad para el uso de
herramientas, instrumentos y materiales.
 Se implementarán normas de convivencia y trabajo en equipo.
 Como el botiquín está destinado para el bienestar de la escuela, se
gestionará en cada uno de los grados para la recolección de los
elementos que irán en el botiquín y también para conseguir los
materiales que no se pueden proveer por parte del grado 4.

4. Planificación y ejecución
 Se realiza el cronograma de actividades.
 Se hace la primera muestra y prueba del producto.
5. Evaluación y perfeccionamiento
 Se realiza prueba final al producto tecnológico.
 Se verifica que el producto si cumpla con el objetivo planteado.
 Se analiza el impacto que causa, es decir, si da solución a la
necesidad.
a. Instrumentos
b. Herramientas
Segueta, martillo, lápiz, lija.
c. Materiales
d. Productos tecnológicos elaborados por los estudiantes
3.2. Actividad Enfoque Educativo Ciencia Tecnología y Sociedad CTS
Se les pedirá que de una revista o un periódico seleccionen una noticia de
actualidad científica o tecnológica y le hagan el análisis teniendo en cuenta
antecedente, causa y consecuencia. También que hagan una reflexión crítica
sobre el impacto negativo o positivo que causa dicho avance.
5. EVALUACION
Al inicio Durante Al finalizar
Se hará una Se observará habilidades de Se evaluará las
Metro y regla de 50 cm.
Botiquín Escolar.
Triples, colbón madera, vinilos, papel bond, puntillas, gancho soporte, pincel,
lápiz, marcadores, borrador, bisagra.

evaluación diagnóstica
por medio de
preguntas para
identificar los
conocimientos previos
de los estudiantes.
creatividad, planeación,
comunicación, colaboración,
trabajo en equipo y solución
de problemas.
También se hará una
evaluación de observación
para identificar las
capacidades sobre el uso de
herramientas, materiales,
instrumentos y ensamble de
piezas.
competencias
alcanzadas.
El producto tecnológico
elaborado
(funcionamiento y
estética).
6. Estrategias para estudiantes con NEE
No hay estudiantes con necesidades especiales.
USO DE TIC
Tecnología – Hardware
Cámara
Computadora(s)
Cámara digital
Reproductor de DVD
Conexión a Internet
Disco láser
Impresora
Sistema de proyección
Escáner
Televisor
VCR
Cámara de vídeo
Equipo de vídeo
conferencia
Otro
Tecnología – Software
Base de datos/Hoja de cálculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrónico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imágenes
Buscador Web
Multimedia
Desarrollo de
páginas web
Procesador de
texto
Otro
Materialesimpresos Revistas y periódicos.
Recursos de Internet Motores de búsqueda: google y youtube.
Otros Recursos

7. Bibliografía, webgrafia, cibergrafia y filmografía
https://www.youtube.com/watch?v=Mb9lnH4Mevw

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