1. Eucaris Julio Burgos
DOCENTE
CENTRO EDUCATIVO LA PALMA

2. ¿Cómo pueden los cuentos cortos
desarrollar las habilidades comunicativas a
través del uso de las TICS?

3. El gobierno nacional establece mediante la Ley General de Educación, Ley 115
de 1994, en el artículo 5, la enseñanza del respeto a la vida y otros valores
humanos, la paz, principios democráticos, solidaridad e igualdad así como en el
ejercicio de la tolerancia y la libertad.
Así mismo, propone el desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica
que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con
prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a
la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al
progreso social y económico del país.
Además, también se prioriza la adquisición y generación de los conocimientos
científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales,
geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales
adecuados para el desarrollo del saber.
Es por esto que las escuelas y los docentes deben enfocar su accionar en
encontrar estrategias que ayuden a los estudiantes a ser mejores ciudadanos
así como a desarrollar su conocimiento en todas las áreas.

4. OBJETIVOS
 Promover el desarrollo de las habilidades
comunicativas a través del uso de cuentos cortos
y de herramientas tecnológicas.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Conocer las habilidades comunicativas
desarrolladas en los estudiantes antes de la
implementación del proyecto .
 Apropiar a los estudiantes de las diferentes
habilidades comunicativas que deben
desarrollar tanto en su rol de estudiante como
individuo de una sociedad.
 Fortalecer las habilidades comunicativas de
los estudiantes mediante la lectura e
interpretación de los cuentos cortos.

6. COMPETENCIAS DE LENGUA CASTELLANA:
 Reconozco la tradición oral como fuente de la
comunicación y desarrollo de la literatura.
 Comprendo obras literarias de diferentes géneros,
propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y
creativa.
 Desarrollo las competencias comunicativas y
dialógicas y me formo en el respeto y la valoración del
otro y en su reconocimiento como interlocutor valido.
 Evidencio en la práctica, el papel que tienen el diálogo,
la participación, la cooperación y la reciprocidad en mi
convivencia cotidiana

7. LENGUA CASTELLANA:
 La narración y el mito.
 La fábula y la leyenda.
 El cuento
 Géneros literarios
HABILIDADES
COMUNICATIVAS:
 La comunicación oral y
escrita

8. RECURSOS
DIDACTICOS
 Libretas de apuntes, lápices,
 fotocopias,
 papel periódico,
 marcadores,
 láminas.
DIGITALES
 Computadores, video Beam, DVD, Televisores.
 Blogs, páginas web, YouTube.

9. Durante las clases de lengua castellana y habilidades
comunicativas, se leerán varios cuentos cortos que podrá
verse en línea. En cada clase la docente de la asignatura
se convertirá en mediador entre los cuentos y los
estudiantes. Se encargará de disponer los materiales
para llamar la atención de los alumnos.
Luego de ver y escuchar cada cuento, los estudiantes
desarrollarán juegos, concursos, juegos de roles, etc.,
tendientes a motivarlos al desarrollo de sus habilidades
comunicativas ya que tendrán que descubrir el sentido
de cada cuento leído.

10. Las actividades se desarrollarán en el aula de clases, la
biblioteca y la sala de informática. Los estudiantes
participaran activamente en desarrollo de las mismas, siendo
la docente el moderador de estas.
Después de haber culminado las todas las actividades con
los estudiantes, la Docente participante en el Proyecto
evaluara los resultados. Luego, estos resultados serán
presentados a la comunidad educativa del Centro
Educativo La Palma, con el fin de socializar los avances
obtenidos en esta experiencia.

11. Las actividades se evaluarán en todo momento, ya que el
desempeño de los estudiantes es el principal aspecto a
tener en cuenta en el éxito de este proyecto.
Esta evaluación será integral y tomará en cuenta todas las
aptitudes y actitudes de los estudiantes durante el desarrollo
de cada una de las actividades y del proceso completo.
Este proceso también será evaluado al finalizar cada
semana de trabajo, con el fin de tener ideas claras acerca
del avance y éxito de los objetivos propuestos.