Fremdsprachendidaktik und Lerntechnologien
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Ringvorlesung vom 29.06.2011 mit Dr. Christian Müller (InteLeC Uni Passau)
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Fremdsprachendidaktik und Lerntechnologien
- 1. Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien Chris.an Müller Ringvorlesung am 29.06.2011 e-‐teaching.org
- 2. Vorstellung • Zentrale Einrichtung der Universität Passau • Zentrum für eLearning und Campusmanagement • Zentrale Supportstelle • Verwendung der Open Source LernplaLormen Stud.IP und ILIAS • ein zentraler „Kunde“ ist das Sprachenzentrum 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 2 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 3. Überblick • Fremdsprachenlernen mit Neuen Medien • Aus der universitären Praxis • C-‐Tests • Chinesisch für Wirtscha[ und Beruf • Medienproduk.onen • Empfehlungen und Ausblick 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 3 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 4. Lernziele Rezep.ve Fer.gkeiten Produk.ve Fer.gkeiten Interkulturelle Kompetenzen 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 4 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 5. Mit Neuen Medien 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 5 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 6. Mit digitalen Medien 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 6 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 7. Mit dem Computer 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 7 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 8. Mit Online Medien 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 8 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 9. Mit Web 2.0 • User Generated Content • Kollabora.on • Vernetzung Wikis Blogs Facebook etc. 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 9 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 10. Rolle der Lehrenden • Dozent ist nicht länger nur Autor didak.sierter Inhalte sondern Berater und Coach • Dozierende sind Lernberater und • stellen Links, • Materialien etc. • in Lernsystemen bereit, • begleiten Lern-‐ und • Kommunika.onsprozesse Sie setzen didak.sche Grundanforderungen an moderne Sprachlernprogramme um 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 10 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 11. Didak.sche Grundanforderungen an moderne Sprachlernprogramme Authen.zität Aktualität Interak.on 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 11 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 12. PRAXISBEISPIELE I. C-‐Tests zur Einstufung in eine Sprachfer.gkeitsstufe II. „Chinesisch für Wirtscha[ und Beruf“ als Blended Learning Programm III. Medienproduk.onen im Fremdsprachenunterricht 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 12 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 13. I. C-‐Tests • computergestützter, wissenscha[lich interna.onal anerkannter Sprachtest • dient als Grundlage für die Einstufung in die angebotenen Sprachkurse • offizieller Test dauert 25 Minuten und • besteht aus Texten, deren Wörter systema.sch "beschädigt" und von der Testperson zu rekonstruieren sind • Beispiele für C-‐Tests: hip://www.c-‐test-‐online.de/ 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 13 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 14. I. C-‐Test 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 14 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 15. I. C-‐Test Sie haben den Test bestanden und dabei folgende Bewertung erhalten: "Fer.gkeitsstufe 6" 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 15 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 16. I. Vorteile der C-‐Tests • Einsparung von • Korrekturaufwand • Papierkosten • organisatorischem Aufwand • Studierende erhalten direkte Rückmeldung über erreichtes Testergebnis 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 16 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 17. II. Chinesisch für Wirtscha[ und Beruf 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 17 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 18. II. Chinesisch für Wirtscha[ und Beruf | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 18 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 19. II. Online-‐Fremdsprachendidak.k Chinesisch Didak8sche Herausforderung Mediale Gestaltung Schri[zeichen Anima.onen Tonalität Audiodateien / Anima.onen Authen.sche Kulturkompetenz Audio-‐ und Videodateien 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 19 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 20. II. Chinesisch -‐ Schri[zeichen 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 20 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 21. II. Chinesisch -‐ Tonalität 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 21 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 22. II. Chinesisch -‐ Kulturkompetenz 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 22 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 23. III. Medienproduk.onen • Projektorien.erter Unterricht: Produk8on von Audiobeiträgen im Fremdsprachenunterricht • in Gruppenarbeit • Experten für Technik • Interviews • Drehbücher etc. • Themenvergabe • Regelmäßige Treffen zur Besprechung von Projekt-‐ teilergebnissen 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 23 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 24. III. Medienproduk.onen • Inhaltliche Arbeit und Konzep.on • Fremdsprachendozenten 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 24 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 25. III. Medienproduk.onen • authen.scher Umgang mit der Fremdsprache • Recherche fremdsprachenspezifischer Themen • Gruppenarbeit fördert Diskurs • Kommunika.on steht im Vordergrund • alle Sprachfer.gkeiten werden gefördert • Förderung der Medienkompetenz • Sichtbarkeit und Nachhal.gkeit der Projektergebnisse 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 25 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 26. SPRACHLERNEN IST SPRACHGEBRAUCH Ausblick und Empfehlungen 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 26 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 27. Empfehlungen • Authen.sche Medien einbinden • Informelle Lernressourcen verwenden • Diskurs innerhalb der Lernenden anregen • Regelmäßiges Feedback geben • LernplaLorm als zentralen Kommunika.ons-‐ und Informa.onskanal nutzen 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 27 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 28. Immersion • Google Street View • Second Life hip://virtualworldssig.ning.com/photo/ groovy-‐winkler-‐in-‐the-‐snow/prev?context=user 29.06.2011 Chris.an Müller, Fremdsprachendidak.k und Lerntechnologien 28 chris.an.mueller@uni-‐passau.de
- 29. Ich freue mich auf Ihre Fragen