SlideShare a Scribd company logo
1 of 8
POZITEAM Csoport Tudásközösségek eredményességének mérése
MIÉRT FONTOS AZ EREDMÉNYEK MÉRÉSE?    Menedzsereknek    Saját magunknak    Résztvevők számára    Munkavállalóknak    További projektek miatt
MIÉRT KELL ERRŐL KÜLÖN BESZÉLNI? megfoghatatlan eszmei érték mindenhol ott van nehéz bizonyítani nem  számszerűsíthető indirekt módon hat a fejlődésre
TUDÁSMEGOSZTÁS MÉRÉSE 1. Készíts egy alaphelyzetet felmérő kérdőívet!  Hányan ismerik egymást a TK leendő tagjai közül? Milyen gyakran lépnek kapcsolatba? Milyen gyakran kérnek segítséget egymástól? Kitől kér segítséget? 3. Ismételjük meg a kiinduló kérdőívet!  2. TK felállítása után mérjük az együttműködés gyakoriságát!  Mennyien vesznek részt benne? Hány visszatérő tag van? Mennyien használják az online felületeket? Milyen gyorsan kapunk választ a kérdéseinkre?
ÁLTALÁNOS MÉRÉSI MÓDSZER
ALAPSZABÁLYOK 1. Tudatosság! 2. Sztenderd mutatószámokat használjunk!  3. Megfelelően mutassuk be az eredményeket! 5. Támaszkodjunk a benchmark adatokra! 4. Hangsúlyozzuk az eredmények és a TK közötti kapcsolatot!
FELADAT ,[object Object],[object Object]
TUDÁSKÖZÖSSÉGEK TÍPUSAI Cél Feladatok Előnyök

More Related Content

Similar to Tk hatékonyságának mérése

Workshop in the Nobu 20101215
Workshop in the Nobu 20101215Workshop in the Nobu 20101215
Workshop in the Nobu 20101215prsmagency
 
PRSM Workshop in the Nobu 20101215
PRSM Workshop in the Nobu 20101215PRSM Workshop in the Nobu 20101215
PRSM Workshop in the Nobu 20101215prsmagency
 
Belső kommunikációs iránytű 2021 | Komm365
Belső kommunikációs iránytű 2021 | Komm365Belső kommunikációs iránytű 2021 | Komm365
Belső kommunikációs iránytű 2021 | Komm365Ádám Nagy
 
Formatív értékelés és tanulói előrehaladás támogatása IKT eszközökkel
Formatív értékelés és tanulói előrehaladás támogatása IKT eszközökkelFormatív értékelés és tanulói előrehaladás támogatása IKT eszközökkel
Formatív értékelés és tanulói előrehaladás támogatása IKT eszközökkelBertalan Péter Farkas
 
HSUP Mentorfelkészitő.pptx
HSUP Mentorfelkészitő.pptxHSUP Mentorfelkészitő.pptx
HSUP Mentorfelkészitő.pptxImre Hild
 
Tudásmenedzsment sikertényezők
Tudásmenedzsment sikertényezőkTudásmenedzsment sikertényezők
Tudásmenedzsment sikertényezőkBME
 
Zöld szempontok a belső pr eszközeinek felhasználásával
Zöld szempontok a belső pr eszközeinek felhasználásávalZöld szempontok a belső pr eszközeinek felhasználásával
Zöld szempontok a belső pr eszközeinek felhasználásávalKrisztina Ilosfai
 
Tudásmenedzsment a gyakorlatban tréning
Tudásmenedzsment a gyakorlatban tréningTudásmenedzsment a gyakorlatban tréning
Tudásmenedzsment a gyakorlatban tréningTibor Gyulay
 
HSUP Mentorkurzus 2024.pptx
HSUP Mentorkurzus 2024.pptxHSUP Mentorkurzus 2024.pptx
HSUP Mentorkurzus 2024.pptxImre Hild
 
A weblap tervezés alap lépései - kisvállalkozói képzés
A weblap tervezés alap lépései - kisvállalkozói képzésA weblap tervezés alap lépései - kisvállalkozói képzés
A weblap tervezés alap lépései - kisvállalkozói képzésSoftinvent
 
Online kutatásmódszertan: netnográfia
Online kutatásmódszertan: netnográfiaOnline kutatásmódszertan: netnográfia
Online kutatásmódszertan: netnográfiaRobert Pinter
 
Nyitott m tudásmegragadás_120301
Nyitott m tudásmegragadás_120301Nyitott m tudásmegragadás_120301
Nyitott m tudásmegragadás_120301POZITEAM
 
Az öregedő munkaerő tudásának megőrzése (Rába esettanulmány)
Az öregedő munkaerő tudásának megőrzése (Rába esettanulmány)Az öregedő munkaerő tudásának megőrzése (Rába esettanulmány)
Az öregedő munkaerő tudásának megőrzése (Rába esettanulmány)Tibor Gyulay
 
Kewlap01 - 3. webinárium
Kewlap01 - 3. webináriumKewlap01 - 3. webinárium
Kewlap01 - 3. webináriumZsolt Kulcsár
 
Kreatív ügynökségek helyzetképe - 2015. Iparági elemzés.
Kreatív ügynökségek helyzetképe - 2015. Iparági elemzés.Kreatív ügynökségek helyzetképe - 2015. Iparági elemzés.
Kreatív ügynökségek helyzetképe - 2015. Iparági elemzés.TRL Hungary Kft.
 
Knowledge Management in the public sector - Tudásmenedzsment a közszférában
Knowledge Management in the public sector - Tudásmenedzsment a közszférábanKnowledge Management in the public sector - Tudásmenedzsment a közszférában
Knowledge Management in the public sector - Tudásmenedzsment a közszférábanMihály Péter
 
MET - Online PR és new media
MET - Online PR és new mediaMET - Online PR és new media
MET - Online PR és new mediaKlausz Melinda
 
Agilis csapatok és az innováció
Agilis csapatok és az innováció Agilis csapatok és az innováció
Agilis csapatok és az innováció Andrea Szabados ACC
 
Belső kommunikációs iránytű - kommunikációs stratégia tervező
Belső kommunikációs iránytű - kommunikációs stratégia tervezőBelső kommunikációs iránytű - kommunikációs stratégia tervező
Belső kommunikációs iránytű - kommunikációs stratégia tervezőÁdám Nagy
 
Tudásközösségek tm műhely 170504
Tudásközösségek tm műhely 170504Tudásközösségek tm műhely 170504
Tudásközösségek tm műhely 170504Tibor Gyulay
 

Similar to Tk hatékonyságának mérése (20)

Workshop in the Nobu 20101215
Workshop in the Nobu 20101215Workshop in the Nobu 20101215
Workshop in the Nobu 20101215
 
PRSM Workshop in the Nobu 20101215
PRSM Workshop in the Nobu 20101215PRSM Workshop in the Nobu 20101215
PRSM Workshop in the Nobu 20101215
 
Belső kommunikációs iránytű 2021 | Komm365
Belső kommunikációs iránytű 2021 | Komm365Belső kommunikációs iránytű 2021 | Komm365
Belső kommunikációs iránytű 2021 | Komm365
 
Formatív értékelés és tanulói előrehaladás támogatása IKT eszközökkel
Formatív értékelés és tanulói előrehaladás támogatása IKT eszközökkelFormatív értékelés és tanulói előrehaladás támogatása IKT eszközökkel
Formatív értékelés és tanulói előrehaladás támogatása IKT eszközökkel
 
HSUP Mentorfelkészitő.pptx
HSUP Mentorfelkészitő.pptxHSUP Mentorfelkészitő.pptx
HSUP Mentorfelkészitő.pptx
 
Tudásmenedzsment sikertényezők
Tudásmenedzsment sikertényezőkTudásmenedzsment sikertényezők
Tudásmenedzsment sikertényezők
 
Zöld szempontok a belső pr eszközeinek felhasználásával
Zöld szempontok a belső pr eszközeinek felhasználásávalZöld szempontok a belső pr eszközeinek felhasználásával
Zöld szempontok a belső pr eszközeinek felhasználásával
 
Tudásmenedzsment a gyakorlatban tréning
Tudásmenedzsment a gyakorlatban tréningTudásmenedzsment a gyakorlatban tréning
Tudásmenedzsment a gyakorlatban tréning
 
HSUP Mentorkurzus 2024.pptx
HSUP Mentorkurzus 2024.pptxHSUP Mentorkurzus 2024.pptx
HSUP Mentorkurzus 2024.pptx
 
A weblap tervezés alap lépései - kisvállalkozói képzés
A weblap tervezés alap lépései - kisvállalkozói képzésA weblap tervezés alap lépései - kisvállalkozói képzés
A weblap tervezés alap lépései - kisvállalkozói képzés
 
Online kutatásmódszertan: netnográfia
Online kutatásmódszertan: netnográfiaOnline kutatásmódszertan: netnográfia
Online kutatásmódszertan: netnográfia
 
Nyitott m tudásmegragadás_120301
Nyitott m tudásmegragadás_120301Nyitott m tudásmegragadás_120301
Nyitott m tudásmegragadás_120301
 
Az öregedő munkaerő tudásának megőrzése (Rába esettanulmány)
Az öregedő munkaerő tudásának megőrzése (Rába esettanulmány)Az öregedő munkaerő tudásának megőrzése (Rába esettanulmány)
Az öregedő munkaerő tudásának megőrzése (Rába esettanulmány)
 
Kewlap01 - 3. webinárium
Kewlap01 - 3. webináriumKewlap01 - 3. webinárium
Kewlap01 - 3. webinárium
 
Kreatív ügynökségek helyzetképe - 2015. Iparági elemzés.
Kreatív ügynökségek helyzetképe - 2015. Iparági elemzés.Kreatív ügynökségek helyzetképe - 2015. Iparági elemzés.
Kreatív ügynökségek helyzetképe - 2015. Iparági elemzés.
 
Knowledge Management in the public sector - Tudásmenedzsment a közszférában
Knowledge Management in the public sector - Tudásmenedzsment a közszférábanKnowledge Management in the public sector - Tudásmenedzsment a közszférában
Knowledge Management in the public sector - Tudásmenedzsment a közszférában
 
MET - Online PR és new media
MET - Online PR és new mediaMET - Online PR és new media
MET - Online PR és new media
 
Agilis csapatok és az innováció
Agilis csapatok és az innováció Agilis csapatok és az innováció
Agilis csapatok és az innováció
 
Belső kommunikációs iránytű - kommunikációs stratégia tervező
Belső kommunikációs iránytű - kommunikációs stratégia tervezőBelső kommunikációs iránytű - kommunikációs stratégia tervező
Belső kommunikációs iránytű - kommunikációs stratégia tervező
 
Tudásközösségek tm műhely 170504
Tudásközösségek tm műhely 170504Tudásközösségek tm műhely 170504
Tudásközösségek tm műhely 170504
 

More from Eszter Séra

Otp előadás anyaga mentorálás jan.31
Otp előadás anyaga mentorálás jan.31Otp előadás anyaga mentorálás jan.31
Otp előadás anyaga mentorálás jan.31Eszter Séra
 
MOL Tudásmenedzsment rendszere
MOL Tudásmenedzsment rendszereMOL Tudásmenedzsment rendszere
MOL Tudásmenedzsment rendszereEszter Séra
 
A knoco es a tudaskozossegek
A knoco es a tudaskozossegekA knoco es a tudaskozossegek
A knoco es a tudaskozossegekEszter Séra
 
Nyitott muhely 110610
Nyitott muhely 110610Nyitott muhely 110610
Nyitott muhely 110610Eszter Séra
 

More from Eszter Séra (7)

Otp előadás anyaga mentorálás jan.31
Otp előadás anyaga mentorálás jan.31Otp előadás anyaga mentorálás jan.31
Otp előadás anyaga mentorálás jan.31
 
Tm poziteam intro
Tm poziteam introTm poziteam intro
Tm poziteam intro
 
TM vs HR
TM vs HRTM vs HR
TM vs HR
 
MOL Tudásmenedzsment rendszere
MOL Tudásmenedzsment rendszereMOL Tudásmenedzsment rendszere
MOL Tudásmenedzsment rendszere
 
A knoco es a tudaskozossegek
A knoco es a tudaskozossegekA knoco es a tudaskozossegek
A knoco es a tudaskozossegek
 
Nyitott muhely 110610
Nyitott muhely 110610Nyitott muhely 110610
Nyitott muhely 110610
 
Tm bemutato prezi
Tm bemutato preziTm bemutato prezi
Tm bemutato prezi
 

Tk hatékonyságának mérése

  • 1. POZITEAM Csoport Tudásközösségek eredményességének mérése
  • 2. MIÉRT FONTOS AZ EREDMÉNYEK MÉRÉSE?  Menedzsereknek  Saját magunknak  Résztvevők számára  Munkavállalóknak  További projektek miatt
  • 3. MIÉRT KELL ERRŐL KÜLÖN BESZÉLNI? megfoghatatlan eszmei érték mindenhol ott van nehéz bizonyítani nem számszerűsíthető indirekt módon hat a fejlődésre
  • 4. TUDÁSMEGOSZTÁS MÉRÉSE 1. Készíts egy alaphelyzetet felmérő kérdőívet! Hányan ismerik egymást a TK leendő tagjai közül? Milyen gyakran lépnek kapcsolatba? Milyen gyakran kérnek segítséget egymástól? Kitől kér segítséget? 3. Ismételjük meg a kiinduló kérdőívet! 2. TK felállítása után mérjük az együttműködés gyakoriságát! Mennyien vesznek részt benne? Hány visszatérő tag van? Mennyien használják az online felületeket? Milyen gyorsan kapunk választ a kérdéseinkre?
  • 6. ALAPSZABÁLYOK 1. Tudatosság! 2. Sztenderd mutatószámokat használjunk! 3. Megfelelően mutassuk be az eredményeket! 5. Támaszkodjunk a benchmark adatokra! 4. Hangsúlyozzuk az eredmények és a TK közötti kapcsolatot!
  • 7.
  • 8. TUDÁSKÖZÖSSÉGEK TÍPUSAI Cél Feladatok Előnyök