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Orientação:
Profª Drª Sônia Nogueira
Gilvânia




  Material
  Didático
Slide do projeto leitura-lingua portuguesa-corrigido
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Slide do projeto leitura-lingua portuguesa-corrigido
OBJETIVOS                       Rosângela


GERAL

        Analisar, de forma crítica e
reflexiva, a atuação, da leitura no
universo escolar, com direcionamento
na realidade pedagógica, dentro da sala
de aula.
ESPECÍFICOS
•Pesquisar o material didático e teórico a
ser trabalhado;

•Selecionar material;

•Sugerir leitura adaptada ao estudo
gramatical de forma dinâmica e
imaginativa;
•Propiciar a curiosidade e o mundo
imaginativo da criança;

• Ajudar a criança relacionar       seu
aprendizado a sua realidade;

•Incentivar o gosto pela leitura e o seu
universo gramatical;
•Oferecer alternativas pedagógicas que
tornem de fácil entendimento tanto a
leitura como o aspecto gramatical da
mesma;

•Refletir a importância do estudo da
gramática nos textos, especificamente,
nas fábulas;
METODOLOGIA                           Marilan


MÉTODO:

Eclético (forma sintética + analítica);

LEITURA DA FÁBULA:

* Desenho representando o final da história;

Trabalha: imaginação livre da criança
 associada ao seu mundo real;
GRAMÁTICA (Ortografia)                   Elane



1 – Vocabulário novo encontrado no texto e
 seus respectivos significados;

2 – Nomes próprios;

TÉCNICA 1: Sublinhar as palavras no texto e
           procurar no dicionário;
RECURSOS
marca texto, lápis de escrever,
borracha, dicionário e caderno;


TRABALHA
•   criatividade;
•   habilidades;
•   conhecimentos;
•   disponibilidade para o novo;
Rise
TÉCNICA 2
Responder as perguntas inseridas no brinquedo;


RECURSOS
dominó gigante
• cartolina ou papel cartão;

• pincel hidrocor;

• fita durex;
Tempo de duração da aplicação do tema na
 sala de aula:

    3 semanas;



AVALIAÇÃO



•   Será feita durante o aprendizado do educando
    utilizando a metodologia já mencionada;
Cláudia

DESCRIÇÃO

• Dividir as peças do dominó entre dois
  grupos de alunos;

• Colocar, alternadamente, as pedras no
  jogo a medida que encontram as
  respostas as perguntas sugeridas.
• Quando uma das partes não consegue
  encontrar a resposta passa a vez para o
  oponente;

• Para ajudá-los cada pergunta vem com
  uma ou mais dicas.

• O grupo que encontrar mais respostas é o
  vencedor;
NOMES PRÓPRIOS

• São aqueles que distinguem e identificam algo
  de forma específica. São escritos com a inicial
  maiúscula.

• Quando os nomes próprios se referem a
  uma pessoa recebem    o    nome    de
  ANTROPÔNIMO.

   Exs.: José, Maria, Sônia;
• Quando refere-se a um lugar ou
  acidente geográfico chama-se de
  TOPÔNIMO.

 Exs.: Bahia, São Luís, Rio São
 Francisco, Pico da Neblina, Lagoa
 dos Patos;
De acordo com Evanildo Bechara



“Os topônimos de tradição histórica
secular não sofrem alteração alguma na
grafia” (BECHARA, 2004, p. 99).
Slide do projeto leitura-lingua portuguesa-corrigido
Elane
               REFERÊNCIAS
  BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática
Portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.

  BRASIL. Lei de nº 10.172, de 25 de janeiro de
2001. Estabelece o Plano Nacional de Educação (PNE).
Diário Oficial [da República Federativa do Brasi],
Brasília, DF, 2001.

   BREVES, Maria Tereza P. O livro-de-Imagem: Um
(pré)texto para contar histórias. 2. ed. Fortaleza: Breves
Palavras, 2003.
CASAGRANDE, Nancy dos Santos. A implantação
da Língua Portuguesa no Brasil do século XVI: um
período historiográfico. São Paulo: EDUC, 2005.

   LEITE, Márcia; BASSI, Cristina. Leitura, escrita e
reflexão 3º ano. São Paulo: FTD, 2008.

   OLIVEIRA, Maria Helena Cozzolino de;
MONTEIRO, Conceição Perkles. Didática da
linguagem: como aprender, como ensinar. 6. ed. São
Paulo: Saraiva, 1983.

   www.gramaticaonline.com.br. Acessado em
10.11.11. Às 15:00 hs.

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Slide do projeto leitura-lingua portuguesa-corrigido

  • 1. Orientação: Profª Drª Sônia Nogueira Gilvânia Material Didático
  • 6. OBJETIVOS Rosângela GERAL Analisar, de forma crítica e reflexiva, a atuação, da leitura no universo escolar, com direcionamento na realidade pedagógica, dentro da sala de aula.
  • 7. ESPECÍFICOS •Pesquisar o material didático e teórico a ser trabalhado; •Selecionar material; •Sugerir leitura adaptada ao estudo gramatical de forma dinâmica e imaginativa;
  • 8. •Propiciar a curiosidade e o mundo imaginativo da criança; • Ajudar a criança relacionar seu aprendizado a sua realidade; •Incentivar o gosto pela leitura e o seu universo gramatical;
  • 9. •Oferecer alternativas pedagógicas que tornem de fácil entendimento tanto a leitura como o aspecto gramatical da mesma; •Refletir a importância do estudo da gramática nos textos, especificamente, nas fábulas;
  • 10. METODOLOGIA Marilan MÉTODO: Eclético (forma sintética + analítica); LEITURA DA FÁBULA: * Desenho representando o final da história; Trabalha: imaginação livre da criança associada ao seu mundo real;
  • 11. GRAMÁTICA (Ortografia) Elane 1 – Vocabulário novo encontrado no texto e seus respectivos significados; 2 – Nomes próprios; TÉCNICA 1: Sublinhar as palavras no texto e procurar no dicionário;
  • 12. RECURSOS marca texto, lápis de escrever, borracha, dicionário e caderno; TRABALHA • criatividade; • habilidades; • conhecimentos; • disponibilidade para o novo;
  • 13. Rise TÉCNICA 2 Responder as perguntas inseridas no brinquedo; RECURSOS dominó gigante • cartolina ou papel cartão; • pincel hidrocor; • fita durex;
  • 14. Tempo de duração da aplicação do tema na sala de aula: 3 semanas; AVALIAÇÃO • Será feita durante o aprendizado do educando utilizando a metodologia já mencionada;
  • 15. Cláudia DESCRIÇÃO • Dividir as peças do dominó entre dois grupos de alunos; • Colocar, alternadamente, as pedras no jogo a medida que encontram as respostas as perguntas sugeridas.
  • 16. • Quando uma das partes não consegue encontrar a resposta passa a vez para o oponente; • Para ajudá-los cada pergunta vem com uma ou mais dicas. • O grupo que encontrar mais respostas é o vencedor;
  • 17. NOMES PRÓPRIOS • São aqueles que distinguem e identificam algo de forma específica. São escritos com a inicial maiúscula. • Quando os nomes próprios se referem a uma pessoa recebem o nome de ANTROPÔNIMO. Exs.: José, Maria, Sônia;
  • 18. • Quando refere-se a um lugar ou acidente geográfico chama-se de TOPÔNIMO. Exs.: Bahia, São Luís, Rio São Francisco, Pico da Neblina, Lagoa dos Patos;
  • 19. De acordo com Evanildo Bechara “Os topônimos de tradição histórica secular não sofrem alteração alguma na grafia” (BECHARA, 2004, p. 99).
  • 21. Elane REFERÊNCIAS BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004. BRASIL. Lei de nº 10.172, de 25 de janeiro de 2001. Estabelece o Plano Nacional de Educação (PNE). Diário Oficial [da República Federativa do Brasi], Brasília, DF, 2001. BREVES, Maria Tereza P. O livro-de-Imagem: Um (pré)texto para contar histórias. 2. ed. Fortaleza: Breves Palavras, 2003.
  • 22. CASAGRANDE, Nancy dos Santos. A implantação da Língua Portuguesa no Brasil do século XVI: um período historiográfico. São Paulo: EDUC, 2005. LEITE, Márcia; BASSI, Cristina. Leitura, escrita e reflexão 3º ano. São Paulo: FTD, 2008. OLIVEIRA, Maria Helena Cozzolino de; MONTEIRO, Conceição Perkles. Didática da linguagem: como aprender, como ensinar. 6. ed. São Paulo: Saraiva, 1983. www.gramaticaonline.com.br. Acessado em 10.11.11. Às 15:00 hs.