(Slide) Psicopedagogia Hospitalar IESF - Imperatriz - MA (BRASIL)

1. Lorena Lima
Psicopedagoga clínica e Institucional

2.  Aprendizagens Humanas
 Aprender novas habilidades com significado
 Humanização do atendimento hospitalar

3.  No âmbito Institucional
 No âmbito clínico (diferente de atendimento na
clinica)

4.  Teoria sistêmica
 Pediatria
 Processos de aprendizagens no período de
internação
 Procedimentos na chegada a unidade
hospitalar

5.  Entrei no quarto onde estava um menino. Cumprimentei.Apresentei-me
como estagiária de Psicopedagogia. A tia que acompanhava o menino
pediu que eu explicasse o que esse serviço oferecia e foi logo dizendo que
precisava conseguir uma recarga para o tubo de oxigênio que o menino
utiliza em casa. Aos poucos fui me inteirando da história de SRH um
menino com 11 anos, consegue ficar apenas 6 horas sem estar conectado
ao oxigênio. Segundo relato da mãe teve uma infecção generalizada ao
nascer o que ocasionou lesões no cérebro e no pulmão. Observei que SRH
é um menino que apresenta bastante insegurança e comportamento
infantilizado.
 A partir do que observei procurei no material disponível algo que deixasse o menino mais a vontade para conversar e que pudesse criar um certo vínculo para uma intervenção mais efetiva
Montamos quebra-cabeça, jogamos memória e dominó. Brincamos de escolinha e percebi que ele reconhece as letra do alfabeto e os numerais até 10 mas ainda não lê sílabas.Após conversar
com a enfermeira responsável pela pediatria, passei algumas instruções: Poderia ir até a sala de brinquedos, escolher um brinquedo ou um livro de histórias para o acompanhante ler.
 Precisou ir ao banheiro, pediu que eu esperasse o seu retorno que eu não fosse embora porque havia gostado muito de brincar comigo. Tive que prometer que eu esperaria a sua volta e que
eu brincaria mais um pouco com ele. Tentava adivinhar as palavras escritas nos cartazes do quarto. Uma tia do menino estava acompanhando a internação e parecia saber muito mais sobre
SRH do que a mãe. Deixei o dominó e o jogo da memória para a tia jogar com ele.

6.  Entrei no quarto onde estava um menino.
Cumprimentei.Apresentei-me como estagiária de
Psicopedagogia. A tia que acompanhava o menino
pediu que eu explicasse o que esse serviço oferecia
e foi logo dizendo que precisava conseguir uma
recarga para o tubo de oxigênio que o menino
utiliza em casa. Aos poucos fui me inteirando da
história de SRH um menino com 11 anos,
consegue ficar apenas 6 horas sem estar conectado
ao oxigênio. Segundo relato da mãe teve uma
infecção generalizada ao nascer o que ocasionou
lesões no cérebro e no pulmão. Observei que SRH
é um menino que apresenta bastante insegurança
e comportamento infantilizado.

7.  Brinquei com a menina PRJ 7 anos primeira série. Ela estava sendo medicada
devido uma picada de inseto que ocasionou grande alergia. PRJ estava ansiosa
para sair do hospital e voltar logo para casa. Dizia estar com saudades da escola e
dos colegas. Perguntava a todo instante quando voltaria para casa. A avó
materna estava acompanhando a menina porque a mãe e o pai trabalham o dia
todo. Ofereci bonecas, alguns jogos e alguns livros. PRJ convidou-me para
brincar de casinha. Montamos duas casinhas. Éramos vizinhas. Ela tinha dois
filhos e eu tinha apenas um bebê. Tudo foi sendo montado por sugestões da
menina. “Num determinado momento ela estava visitando a vizinha e disse:”
tenho que ir, se não ele chega e fica brigando...ele bate nas crianças e eu não gosto
que ele faça isso.” Então eu digo: “ mas porque ele bate nas crianças?” ela
responde: “ eu não sei ele se encachaça e daí já viu NE...” tchau eu já vou...foi
bom ter vindo aqui , sempre é bom ter amigos para conversar...contar estas
trapaça dele...”nisso a avó que havia saído do quarto estava retornando e eu
respondi: Tchau amiga! volte sempre pode ser pra conversar, ou tomar um
chimarrão, traga suas meninas para brincar com meu bebê.” Ela olhou séria e
disse “tchau vizinha.” A enfermeira chegou para verificar os sinais vitais e levar a
menina para um exame. Eu me despedi e a deixei com os brinquedos, sugerindo
que a avó lesse uma história para PRJ.

10.  É no espaço da transicionalidade que se
entrelaçam os fios da subjetividade, trama de
angústia e de esperança. Fios que se
entrelaçam, se acrescentam e se desfazem,
adquirindo novas formas e cores, numa dança
continua. Dança por vezes suave e
encantadora, por outra vigorosa, agressiva,
triste ou apaixonada, mas sempre melodia
expressando o mistério da vida. (WINNICOT,
1997, p.57)