1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
TEMA:
CITAS BIBLIOGRAFICAS
INTENGRANTES:
VANESSA GUAÑO – MARIANA NARANJO
2013-2014

2. RESUMEN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
El presente escrito constituye un ensayo originado en el proceso de análisis de los
datos de diferentes investigaciones realizadas en el ámbito de la escuela especial. Se
retoman dos categorías emergentes: sujeto pedagógico y vínculo educativo,
dimensiones que se funden en una relación dialéctica caracterizando la complejidad
de esta praxis educativa que precisamente adquiere diferentes modalidades según las
particularidades de los sujetos y de las situaciones contextuales en las cuales se
desarrolla. La singular mirada que los sujetos docentes refieren en relación a su
quehacer y más precisamente a los sujetos alumnos, nos permite comprender la
importancia de estas relaciones, dado que construyen y media la relación del sujeto
consigo mismo y condicionan el vínculo con el saber. El modo en que nos sentimos,
nos vemos, nos comportamos, en definitiva el cómo somos, depende de las prácticas
en las que estemos insertos, donde la relación con el otro es fundamental.
(Castro, 2012)
RESUMEN SOBRE INFORMÁTICA
Lograr un proceso de enseñanza aprendizaje de la informática diferenciado, donde
cada alumno pueda ir a su propio ritmo, es uno de los temas más complejos a tratar en
cualquier nivel de educación. El presente trabajo, es fruto del trabajo científico
metodológico de la disciplina Informática Educativa, en él se pretende reflexionar
acerca de cómo utilizar la intranet de la UCP (Universidad de Ciencias Pedagógicas)
en el proceso de enseñanza aprendizaje de ella. Para realizar el artículo se aplicó la
revisión de documentos, tales como: programas de estudio de disciplina y asignaturas,
se analizó y sintetizó la información obtenida de una fuente bibliográfica actualizada y
se ejemplificó con una clase de tipo teórico práctica.
(Hernandez, 2012)
RESUMEN SOBRE LA EDUCACIÓN
Este trabajo expone las relaciones entre la educación de personas jóvenes y adultas
(EPJA), la exclusión y el derecho a la educación; considera como eje central deesta
relación al agente social en tanto sujeto de derecho y no sólo como sujetoa derecho.
Plantea que la incorporación de la juventud en el discurso de la EPJAdesde 1997
cuando se celebró la v Conferencia Internacional de Educación deAdultos- posibilita la
renovación de éste en la medida en que permite visibilizarla amplitud del concepto de
educación y sus vínculos con el desarrollo históricode los derechos humanos y
sociales, económicos y culturales. Asimismo abre unareflexión en torno a las
implicaciones del derecho a una educación de calidad conjóvenes en condición de
exclusión educativa en México
(Hernandez G. , 2012)

3. Bibliografía
Castro, S. G. (24 de 01 de 2012). ebsco. Recuperado el 29 de 01 de 2014, de
http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=0e3f9d33-2da74aa9-b60b-a230584430a1%40sessionmgr198&vid=7&hid=123
Hernandez, E. (21 de 01 de 2012). ebsco. Recuperado el 29 de 01 de 2014, de
http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=0e3f9d33-2da74aa9-b60b-a230584430a1%40sessionmgr198&vid=7&hid=123
Hernandez, G. (22 de 01 de 2012). ebsco. Recuperado el 29 de 01 de 2014, de
http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=0e3f9d33-2da74aa9-b60b-a230584430a1%40sessionmgr198&vid=7&hid=123