1. ESCUELA DE ARTE Y SUPERIOR DE DISEÑO PEDRO ALMODÓVAR - CIUDAD REAL
PROYECTO FINAL DE CARRERA ESTUDIOS SUPERIORES DE DISEÑO DE INTERIORES
conservatorio profesional de danza
María del Carmen Cuadrado Barba
A N T E P R O Y E C T O
Í N D I C E .................................................................................................................................................................................................... 1
PROCESO C R E A T I V O ................................................................................................................................. 2
PROCESO C O N S T R U C T I V O ...................................................................................................... 5
A N F I T E A T R O ........................................................................................................................................................................... 5
E S C A L E R A .................................................................................................................................................................................. 6
A U L A S ..................................................................................................................................................................................................... 7
C A F E T E R Í A ................................................................................................................................................................................. 8
E X P O S I C I Ó N ............................................................................................................................................................................... 8
B A Ñ O ............................................................................................................................................................................................................ 8
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CONSERVATORIO PROFESIONAL DE D A N Z A ...................... 9
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2. PROCESO CREATIVO
Este Conservatorio Profesional de Danza, surge debido a la necesidad de una escuela de danza, que reúna una serie de características, que hasta ahora no se habían dado. Ya que se conoce la existencia de una, que
con el paso del tiempo se ha ido quedando pequeña por la gran demanda, que entre otras cosas se debe a los medios de comunicación.
La primera era que tuviera un pequeño anfiteatro, que albergara el máximo número de personas posible, para que a la hora de realizar un festival, no fuera necesario el trasladarse a un auditorio o similar. También
necesitábamos que se adaptara a la norma, teniendo cuatro de los estilos posibles en un conservatorio profesional, flamenco, ballet clásico, contemporáneo y teatro musical.
Dichas aulas con unas dimensiones normalizadas, debían ser espacios amplios, con techos altos, un aislamiento adecuado, y suelo provisto de parquet o tarima flotante. Además de tener un mobiliario adecuado para cada
disciplina y zonas de almacenamiento de materiales y demás aparejos.
También una sala de profesores, sala de usos polivalente, aulas teóricas, biblioteca, fonoteca y videoteca, aulas de vestuario y maquillaje, aulas de ensayo individual, y un aula para cada una de las disciplinas impartidas,
todo esto con un baño en cada planta y vestuarios.
Y debemos añadir, que todo esto debe estar adaptado a la normativa dirigida a personas con movilidad reducida, por lo tanto, se debe introducir un ascensor, y accesos a aulas amplios.
Durante el proceso creativo, se crean una serie de
maquetas conceptuales que favorecerán más tarde a la
hora de tomar decisiones acerca de la forma del
proyecto definitivo.
Dichas maquetas, son láminas de papel, a las cuales
se les da diversas formas, curvas, rectas, con cortes...,
formas, que a simple vista, no sabríamos cómo resolver
constructivamente, pero pueden servir de inspiración ya
que no son formas procedentes de la casualidad, sino
que son fundamentadas en las características y
sensaciones que provoca cualquier tipo de danza.
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Tras una lluvia de ideas, teniendo en cuenta la finalidad de un conservatorio de danza, sus características, las
características de los bailarines, de las obras bailadas, ... llegamos a la conclusión de que líneas verticales y horizontales
no encajaban bien, intentamos introducir líneas inclinadas, que comenzaban a ser menos estáticas, pero no llegábamos
a la idea de dinamismo como tal, hasta que llegamos a la conclusión de que la línea curva, sería la que mejor encajaría
en dicho proyecto.
No llegamos a esta conclusión de forma gratuita, sino que analizando los movimientos del cuerpo humano, en cada uno
de los estilos, pudimos comprobamos, que todos son orgánicos, espontáneos, y esta línea es la que llevaría este
proyecto.
Necesitábamos, una postura adquirida en la danza, que a la vez que hiciera un guiño al dinamismo, mostrara
estabilidad, ya que alrededor de ella, giraría nuestro conservatorio.
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3. Una vez encontrada la forma que mejor describía la intención de
nuestro proyecto, llegó el momento de organizar el espacio, teniendo
en cuenta todos los factores señalados anteriormente. Realizamos bocetos con color y en blanco
y negro en papel continúo, ya que de esta
forma, somos m´ás conscientes del
Para empezar, nuestro proyecto sería una lámina, cuya proyección espacio con el que contamos, gracias a lo
formaría la silueta simplificada, de una persona arrodilla en el suelo, cuál llegamos a la conclusión de que va a
estirada sobre sus piernas, con los brazos estirados, “boca abajo”. ser una escuela con amplios espacios, en
Esto, por lo tanto, lo definiría, dividiéndolo en dos zonas importantes, los que aparecen y desaparecen curvas
el anfiteatro y las aulas, siendo separados por la entrada, que sinuosas que en realidad, hacen de guía,
albergaría una escalera y un ascensor que comunicarían todas las cada movimiento crea un circuito.
plantas.
ELECCIÓN FINAL
Este es el resultado del estudio, una lámina de color marrón, a lo largo de la cuál se organiza el conservatorio, en el interior de
una caja blanca con un microperforado, del que más adelante explicaremos su función.
A su vez, esta lámina contiene compartimentos en los cuales se desarrollarán todas las actividades que tendrán lugar en su
interior.
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PROCESO CONSTRUCTIVO ANFITEATRO
El anfiteatro, como podemos comprobar, es el comienzo de esta gran plancha continúa de madera, que se
envuelve a lo largo de su recorrido.
Es de madera de wenghé laminada, apoyado en una armadura interior y reforzado con otra exterior.
Posee un escenario está al cobijo de una pequeña cubierta o solapa, de la cuál cuelgan todos los focos y
demás elementos de iluminación.
En este momento, comenzamos una nueva fase dentro del proyecto, la fase constructiva, debemos tener claras las partes de las que va a constar, los materiales más adecuados, teniendo en
cuenta la función que va a tener nuestro edificio, colores y formas.
Después de decidir las formas, nos ponemos manos a la obra con el resto de elementos, que definirán completamente nuestro Conservatorio Profesional de Danza.
La zona de asientos carece de butacas, ya que se asocia al carácter bohemio,
libre de ataduras que describe la danza en ocasiones, y en su puesto se
colocan cojines, pues es una forma de invitar al espectador a sentirse cómodo y
disfrutar del espectáculo.
Además de esa lámina de madera se puede apreciar una piel interior
microperforada, que hará de aislante al exterior y absorberá el ruido que se
genere en el interior.
El anfiteatro está separado del resto del edificio por paneles de vidrio con una
cámara, lo suficientemente gruesa como para evitar la transmisión del mismo.
Adaptado a personas con movilidad reducida, la primera fila del graderío está
dedicada a este fin.
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4. ESCALERA
La escalera de caracol, está formada por tres tramos, el que une planta baja y entreplanta,
ésta y primera planta, y un tercer tramo que une primero planta y bajo cubierta.
A pesar de ser una parte muy importante del proyecto, no favorece la accesibilidad a personas
con movilidad reducida, por lo tanto, procurando no restarle importancia a la escalera, se ha
colocado un ascensor cuya piel es de cristal al ácido para no romper la armonía del conjunto.
Los peldaños son de tablero de resina beige, procurando que sea una prolongación del suelo
de la planta baja, ya que aunque al ascender por las escaleras cambiemos de piso, seamos
conscientes de esa continuidad.
Dichos escalones van unidos en su parte inferior con una zapata y colgados mediante cables
con la sección suficiente como para soportar su peso.
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AULAS
Las tres plantas tiene la misma
configuración en el interior de sus aulas,
con diferente iluminación en cada uno de
sus pisos. Con excepciones, como por
ejemplo las salas de las cuatro disciplinas,
o las aulas de ensayo individual, que en
dos de sus paredes se colocará espejo y
el mobiliario será adecuado a cada
individuo.
En las tres plantas, la pared más próxima
a la fachada será transparente, ya que se
pretende mostrar lo que se realiza en su
interior. Es una forma de hacer partícipe al
viandante de las actividades que tienen
lugar en ella.
Los vestuarios y aseos están tabicados y
no sería necesario al terminar la clase, salir
al pasillo para poder llegar a ellos, ya que
aulas y vestuarios están comunicados.
En el caso de que fuera necesario tapar
alguna de las aulas, dichos vidrios poseen
una alta tecnología ofreciendo una solución
bastante innovadora con transparencia
variable y retroproyección, por si en algún
momento fuera necesario.
En esta escuela, hemos utilizado una
señalética diferente, de acuerdo con el
proyecto, líneas finas, con curvas
sugerentes y trazo sencillo, con vinilos
sobre el vidrio.
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5. CAFETERÍA EXPOSICIÓN BAÑO
Más que cafetería, será un lugar de reunión entre bailarines, profesores, y demás personal. Tanto el aseo de la entrada como el que se encuentra en el bajo - cubierta, forman una caja
La sala de exposiciones es un habitáculo vacío, en el que solamente existe un elemento
importante, los biombos expositivos, son piezas muy versátiles a través de las cuáles se de madera con dos compartimentos delimitados mediante una lámina para mantenerlos
Es amplio y luminoso, por lo tanto se debe dejar la posibilidad de poder darle otro uso y ofrecer aislados.
podrán crear infinitos circuitos de muestras y en los que podremos colgar carteles, cuadros, ...
otro servicio en momentos puntuales.
Delante de dicha caja, podemos apreciar un fino panel de cristal al ácido, que evita
Como aula de danza, es una de las posibles soluciones, debido a que sus dimensiones encontrarnos con la puerta del baño al fondo, tras acceder al Conservatorio.
superan el mínimo exigido por la normativa.
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CONSERVATORIO PROFESIONAL DE DANZA
Y por último tenemos la fachada, en la cuál también se ha intervenido. Formada por grandes paneles de hormigón
colocados en la misma mediante unos perfiles que se encuentra a su alrededor puesto que esta piel exterior está en todo
el contorno salvo una porción, que está destinada, como apuntábamos anteriormente, a la interactividad del bailarín con el
entorno.
Esta parte, al igual que los paneles de hormigón, estarían colocados sobre una única armadura de perfiles de acero, que los
sustenta, de tal forma que con hormigón estarían ocultos y con vidrio quedarían vistos.
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