Escola Santi Slides com apresentação consultora elvira 21 08-12

1. COMPARTILHANDO SENTIDOS E
SIGNIFICADOS SOBRE PROJETO
POLÍTICO-PEDAGÓGICO

3. O Quê?
Por quê ?
Para quê ?
Para quem?
Como fazer ?

4. OBJETIVOS DO TRABALHO
•Socializar, discutir e levantar questões sobre a produção realizada
em 26 de junho por professores e funcionários
•Esclarecer dúvidas e explicitar procedimentos
•Identificar as dimensões presentes na elaboração de um projeto
pedagógico
• Identificar os princípios norteadores para a construção do PPP
•Levantar os conhecimentos prévios sobre visão de homem,
sociedade e educação

5. O QUE É UM PROJETO POLÍTICO
PEDAGÓGICO? “Um processo de mudança e de
antecipação do futuro, que estabelece
princípios, diretrizes e propostas de
Projeto Político Pedagógico é ação para melhor organizar,
um documento que revela a sistematizar e significar as
identidade da escola. É ele que atividades desenvolvidas pela
apresenta a escola do ponto escola como um todo. (.
de vista dos valores, da (Vasconcellos, 1995)
“É um instrumento teórico-
missão, dos objetivos, da metodológico para a transformação da
concepção. É organizador e realidade” (Vasconcellos, 1995)
norteador das práticas que Sua dimensão político-pedagógica
fundamentam as atuações pressupõe uma construção
escolares. Apresenta ainda, a participativa que envolve
história da escola, perfil dos ativamente os diversos segmentos
profissionais, etc. É um escolares.. Ele é movimento de
ação-reflexão-ação, que enfatiza o
documento e movimento, pois grau de influência que as decisões
dialoga a teoria com a prática. tomadas na escola exercem nos demais
( Equipe Santi, 2012) níveis educacionais” (Padilha, 2003 ).

6. INSTRUMENTO, AÇÃO E REFLEXÃO SOBRE
A AÇÃO
“É mais que um documento, deve ser algo vivo que retrata um
processo constantemente revisto e estabelece os pressupostos teórico-
metodológicos: a filosofia, as teorias pedagógicas que sustentam e
orientam as ações da escola para alcançar os objetivos propostos.
( Vasconcellos 2008; Padilha2003).

7. POR QUE E PARA QUE SE FAZ UM PPP?
QUAL A NECESSIDADE QUE TEMOS?
Para alinhar procedimentos e práticas que
organizem e documentem as ações de • Atender as necessidades
forma estruturada e consolidada. percebidas
Legalização e documentação da história e • Explicitar e fortalecer a
filosofia da instituição. Documento proposta da escola
obrigatório para definir qual cidadão a • Fortalecer o trabalho coletivo
escola quer formar. da Escola
PPP serve para nortear, alinhar • Organizar os níveis de
concepções, práticas institucionais, planejamento e alinhar
princípios, valores e ações que acontecem propostas de ação
na escola. • Instrumento e processo de
PPP serve para que os funcionários da organização da escola
escola tenham autonomia para agir na • Movimento de ação-reflexão-
instituição conforme as metas ação do cotidiano da escola,
estabelecidas. confere identidade à escola
Equipe Santi

8. PPP e LDB- 9394- 1996
Artigo 12- Os estabelecimento de ensino, respeitadas as normas
comuns e as do seu sistema, terão a incumbência de:
I- elaborar e executar sua proposta pedagógica;
Artigo 14- Os sistemas de ensino definirão as normas de gestão
democrática do ensino público na educação básica, de acordo com
suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I – participação dos profissionais da educação na elaboração do
projeto pedagógico da escola;
II – participação das comunidades escolar e local em conselhos
escolares ou equivalentes.
A LDB deixa explícita a ideia de que a escola deve refletir
sobre sua intencionalidade educativa.
A Escola como centro de formação dos profissionais
( Alarcão,2005, Libanêo2005, 2007 )

9. EIXOS NORTEADORES
Flexibilidade
•
Participação
•
•
Autonomia
•
•
Planejamento
•

10. CONCEPÇÕES IMPORTANTES PARA A
CONSTRUÇÃO COLETIVA DO PROJETO
•Sociedade
•Educação
•Escola
•Currículo
•Aprendizagem
•Avaliação

11. O PPP TRADUZ UMA CONCEPÇÃO DE
EDUCAÇÃO
Que alunos queremos formar e para qual sociedade?
Quais os valores em que nos pautamos ?
Em que concepção de aprendizagem nos baseamos?
Que concepção de avaliação utilizamos?

12. COMO SE FAZ?
Organizando em etapas, realizando por representantes dos diferentes
segmentos .
Ele é feito de forma democrática, em partes de acordo com as instâncias da
instituição.
Com a participação de representantes de todos os segmentos ( pedagógicos e
administrativos), que apresentam o trabalho desenvolvido dentro de cada
área.
Através de reunião, debates e deliberações de todo o grupo.
( Equipe Santi)

13. COMO SE FAZ?
Ele é feito de forma democrática, em partes de
acordo com as instâncias da instituição (Equipe
Santi)

14. QUE PARTES ELE CONTÊM?
Pedagógica
- Concepção de ensino da Instituição
escola;
- Currículo pedagógico de - Valores
todas as áreas do
- História
conhecimento
-Avaliação - Objetivos da escola
- Concepções
Administrativo - Funcionários e suas funções
- Ações das pessoas e (deveres e direitos)
suas funções - Alunos
- RH
- Aspectos organizacionais

15. Marco
situacional
Marco Marco doutrinal
referencial ou filosófico
Dimensão
PROJETO Político pedagógica
Pedagógico Marco
Programação operativo Dimensão
comunitária
Diagnóstico Dimensão
administrativa
Gadotti, Padilha, Vasconcellos

17. ETAPAS DO PPP
Marco Referencial
Pauta-se num posicionamento
Político
Pedagógico
Marco situacional, Marco doutrinal e Marco operativo
Diagnóstico
Programação

18. MARCO REFERENCIAL
Expressa a posição da instituição que planeja em relação à sua
identidade, visão de mundo, utopia, valores, objetivos, compromissos.
Indica o 'rumo', o horizonte, a direção que a instituição escolheu,
fundamentado em elementos teóricos da filosofia, das ciências, apoia-se
em crenças, na cultura da coletividade envolvida.
Implica, portanto, opção e fundamentação.

19. ETAPAS DO PPP
Dimensão Pedagógica:
Como desejamos:
•os processos de ensino aprendizagem?
•o processo de planejamento?
•o currículo?
•os objetivos?
•os conteúdos?
•a metodologia?
•a avaliação?
•a disciplina?
•a relação professor-aluno?
•nossa relação com vestibular / concursos públicos?
•o espaço de trabalho coletivo – reuniões pedagógicas?
•o ensino fundamental em nossa comunidade?

20. ETAPAS DO PPP
Dimensão Comunitária:
Como desejamos:
•os relacionamentos na escola?
•o professor?
•o relacionamento com a família?
•o relacionamento com a comunidade?
•a participação e organização dos alunos?
•as atividades esportivas e culturais?
•a orientação vocacional?
•o relacionamento com os meios de comunicação social?

21. ETAPAS DO PPP
Dimensão Administrativa:
Como desejamos:
•a estrutura e organização da escola?
•a elaboração do regimento escolar?
•os dirigentes (diretor e equipe técnica)?
•os serviços (secretaria, limpeza etc.)?
•as formas de participação dos trabalhadores?
•a comunicação na escola?
•as condições objetivas de trabalho?
•a obtenção e gerenciamento de recursos financeiros?

22. TRÊS MOVIMENTOS PARA CONSTRUÇÃO DO
PPP
1. Diagnóstico do coletivo da escola
Como é a nossa escola?
2. Levantamento das concepções do coletivo da escola
Que identidade nossa escola quer construir?
3. Definição de estratégias, pessoas e/ou grupos objetivando assegurar a
realização das ações definidas pelo coletivo da escola
Como executar as decisões tomadas pelo coletivo?

23. Histórico Proposta
da escola curricular
Concepção
de Planejamento
conhecimento de curso
Projeto Político
Necessidades
LDB Pedagógico da
Comunidade
Concepção de
educação Concepção de
Sociedade
Concepção de
homem

24. QUE CONHECIMENTOS PRECISAM SER
SOCIALIZADOS DE FORMA A DAR VOZ
EFETIVA A TODOS OS PARTICIPANTES?
1. Compreensão dos conceitos de ensino -
aprendizagem, competências, interdisciplinaridade e
contextualização.
2. Compreensão do significado da organização
curricular por competências e em áreas de
conhecimento.
3. Consciência sobre a função social da escola, a
importância do protagonismo juvenil e das
representações que permeiam as relações no
âmbito da escola.
4. Entendimento sobre as formas e critérios de
Avaliação da Aprendizagem e seu papel na
garantia do sucesso do aluno.

25. CONDIÇÕES PARA O PLANEJAMENTO
•Trabalho extra;
Consciência de sua necessidade; •Um ônus;
Decisão pela sua utilização; •Disponibilidade;
Envolvimento efetivo; •Organização;
Informações relevantes para o planejamento;
Organização; •Aprender;
•Mudar pontos de
vista
conteúdo Processo
Acordos Compromisso
Uma questão importante: os conceitos utilizados
durante o planejamento

26. CONCLUINDO...
PPP é uma das instâncias de planejamento da escola.
Após ser elaborado coletivamente é um instrumento que orienta a ação
concreta de todos os educadores na medida em que aponta os valores, os
princípios e os objetivos.
Dá um sentido, um rumo às ações e decisões pedagógicas devendo, portanto,
ser constantemente revisitado e revisado.
Deve estar estreitamente relacionado com a proposta curricular e com o plano
de ensino anual – plano de curso.

27. PENSAR A EDUCAÇÃO, O CONTEXTO, O
MUNDO, A REALIDADE...

28. REFERÊNCIAS
ALARCÃO, I. Professores Reflexivos em uma escola Reflexiva. São Paulo: Cortez, 2005.
______. Escola reflexiva e nova racionalidade. Porto Alegre: Artmed, 2001.
BRASIL. Lei nº. 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. (Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB). Disponível em
<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei9394_ldbn1.pdf >. Acesso em 19 de janeiro de 2008
GADOTTI, M. O Projeto Político-Pedagógico da Escola na perspectiva de uma educação para a cidadania. In:
CONFERÊNCIA NACIONAL DE EDUCAÇÃO PARA TODOS, 1994, Brasília. Disponível em:
<http://www.cefetpe.br/cefetpe.br/novosite/Projeto_Politico_Ped_Gadotti.pdf>. Acessado em 26 de outubro de
2008.
GARRIDO, S. Questões Sobre a Organização do Trabalho na Escola. Disponível em:
<www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_16_p078-083_c.pdf>. Acesso em 20 de outubro de 2008.
PADILHA, P. R. Planejamento dialógico – como construir o projeto político pedagógico da escola. São Paulo:
Cortez Editora, 2006.
VASCONCELLOS, C. dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. São
Paulo: Libertad, 1999.
http://www.moodle.ufba.br/mod/book/view.php?id=10200&chapterid=9405
http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/projeto-politico-pedagogico-ppp-
pratica-610995.shtml?page=1
http://www.youtube.com/watch?v=quQqZVR8v_g&feature=related O projeto político-pedagógico e a
gestão democrática - Vasco Moretto
http://www.youtube.com/watch?v=apYg4S2VAZQ&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=7O4VgWLXEdY&feature=related Projeto Político Pedagógico: conceitos e
significados - parte 1- Vídeo complementar do módulo 6 do curso Coordenação Pedagógica - Unindo esforços,
superando desafios.
Série Fazendo Escola - TV Escola
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=GQPXp7KOYAM Novos Paradigmas da Educação
Mario Sergio Cortella

29. CRONOGRAMA 2012
Reuniões Pedagógicas Gerais
• Formação dos grupos
• Escolha dos líderes
• Resultado do levantamento de conhecimentos prévios sobre
visão de homem, mundo e escola
• Iniciar a produção da primeira versão da Concepção Geral
(Ensino, Aprendizagem, Currículo e Avaliação)
25 de setembro
30 de outubro
27 de novembro

30. Para continuar a conversa
1. COMO PERCEBEMOS A SOCIEDADE ATUAL (ASPECTOS SOCIAIS,
POLÍTICOS, CULTURAIS)?
2. DIANTE ESSA SOCIEDADE , QUE CONCEPÇÃO TEMOS DE
HOMEM? E QUE HOMEM QUEREMOS FORMAR?
3. QUAL A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO? QUAL O PAPEL DA
ESCOLA , DO PROFESSOR , DO ALUNO?

31. Para continuar a conversa
• Como compreendemos/vemos/sentimos o mundo atual? O
País/Estado/Cidade onde vivemos? (aspectos sociais,
econômicos, políticos, culturais, educacionais e outros)
• Como percebemos/vemos o bairro em que fica inserida a
nossa escola?
• Quais são os sinais no mundo atual que nos
alegram/mobilizam? Por quê?
• Quais são os sinais no mundo atual que nos
entristecem/indignam? Por quê?
• Que concepções temos de: Educação? Conhecimento? Escola?
Comunidade ? Sala de aula? Professor? Aluno?