O documento discute a importância da afetividade no processo de aprendizagem humana. A afetividade é definida como a capacidade de sentir e expressar emoções e sentimentos em relação à vida. A aprendizagem ocorre através de interações sociais e da construção de vínculos afetivos entre alunos, professores e conteúdos. A afetividade influencia e é influenciada por aspectos como percepção, memória, pensamento e inteligência, sendo essencial para o equilíbrio da personalidade e do processo educacional

1. “A Importância da Afetividade na
Organização Funcional do Cérebro para
a Construção da Aprendizagem
Humana”

2. AFETIVIDADE

3. No dicionário Aurélio (1994),
afetividade está definido da seguinte
forma: “Psicol. Conjunto de fenômenos
psíquicos que se manifestam sob forma
de emoções, sentimentos e paixões,
acompanhado sempre da impressão de
dor ou prazer, de satisfação ou
insatisfação, de agrado ou desagrado, de
alegria ou tristeza”

4. Afeto é o componente essencial e
dinâmico da afetividade, é o sentir do
indivíduo sobre determinado objeto.
É a manifestação de ligação do ser
humano com o meio e maneira como o
indivíduo reage a tudo o que o cerca.
A Afetividade é a capacidade
humana de sentir e expressar as
emoções e sentimentos e conseqüentes
interesses em relação a vida.

5. A afetividade é um tema central na obra de
Henri Wallon.
Na sua opinião, ela tem papel imprescindível
no processo de desenvolvimento da personalidade.
A afetividade está sempre relacionada aos
estados de bem-estar e mal-estar do indivíduo

6. Afetividade e inteligência constituem
um par inseparável na evolução psíquica,
pois, embora tenham funções bem
definidas e diferenciadas entre si, são
interdependentes em seu
desenvolvimento, permitindo à criança
atingir níveis de evolução cada vez mais
elevados.

7. Ao penetrar todos os aspectos da vida
psíquica a afetividade influencia e é
influenciada pela percepção, memória,
pensamento, vontade e inteligência, sendo na
verdade o componente essencial de equilíbrio e
harmonia da personalidade.

8. A afetividade é a base da vida. Se o ser humano
não está bem afetivamente,sua ação como ser
social estará comprometida. Isto vale
independentemente de sexo, idade,cultura.

9. Toda a aprendizagem envolve
afetividade, porque ocorre a partir de
interações sociais, numa construção
vincular.
Pensando na aprendizagem escolar,
a trama que se tece entre alunos,
professores, conteúdo escolar, livros,
escrita; não acontece puramente no
campo cognitivo. Existe uma base afetiva
permeando estas relações.

10. O QUE É EDUCAR?
• Educar vai muito além
do ato de transmitir
conhecimento, educar é
estimular o raciocínio, é
aprimorar o senso
crítico, as faculdades
intelectuais, físicas e
morais.

11. Considerando que o processo de
aprendizagem ocorre em decorrência
de interações sucessivas entre
pessoas, a partir de uma relação
vincular, é, portanto através do outro
que o indivíduo adquire novas formas
de pensar e agir e, desta forma
apropria-se (ou constrói) novos
conhecimentos

12. O lugar da afetividade no cotidiano escolar
• “A escola deve considerar que os anos que nela
passamos são momentos de construção de
conhecimentos para a vida. A quantidade de
informações que a sociedade contemporânea nos
fornece, são oriundos dos mais diferentes lugares e a
escola não tem conseguido acompanhar essa evolução,
aumentando de forma singular à distância entre o
saber e o ser”. Marli Mendes Dias
http://www.psicologia.com.pt/artigos/ver_opiniao.php?codigo=AOP0117&area=d6&subarea

13. A AFETIVIDADE COMO PRINCÍPIO
PEDAGÓGICO
"(...) como professor (...) preciso estar aberto ao gosto de querer bem aos educandos e à própria
prática educativa de que participo. Esta abertura de querer bem não significa, na verdade
que, porque professor, me obrigo a querer bem todos meus alunos de maneira igual. Significa, de
fato, que a afetividade não me assusta que tenho de automáticamente selar o meu compromisso
com os educandos, numa prática especifica do ser humano. Na verdade, preciso descartar como
falsa a separação radical entre "seriedade docente" e "afetividade". Não é certo, sobretudo do
ponto de vista democrático, que serei tão melhor professor quanto mais severo, mais frio, mais
distante e "cinzento", no trato dos objetos cogniscíveis que devo ensinar." (Freire, 1996, p. 159)

14. Amor na Educação
O Amor Transforma vidas?
AMOR sentimento profundo,
Que pode transformar,
Todo o Mundo,
Basta só querer amar.
O AMOR transforma:
A mão que tortura,
Na que acaricia com ternura,
A palavra maldosa,
Numa meiga,carinhosa,
Dita com toda brandura.
O desejo de vingança,
Num resnascer de esperança.
A voz dura,fria,
Num sussurro suave,
Transparecendo alegria.
A frieza manifesta do coração,
Num caloroso e sincero aperto de mão.
Rosamaro

15. Ser Educador
Ser educador é ir além do ato de transmitir conhecimento
é doar um pouco cada dia de si, para colaborar com o outro.
É envolver-se com todos sem comprometer seus sentimentos,
é dar um pouco ou muito de si mesmo todo dia.
Ser educador é vivenciar a cada dia um novo desafio,
o desafio de ensinar, de aprender.
Ser educador é construir a cada dia
uma parte de um mundo novo ideal,
na maioria das vezes irreal, mas,
o que importa é a sensação de construção
de novos ideais, novos objetivos.
Ser professor é ser construtor de um novo mundo.
Regina Lucia Gomes Arraes