Leer reflexivamente... Ante las oportunidades que ofrece Internet para APRENDER online, de manera autogestionada y social, es cada vez mas evidente, si cabe, la necesidad de 'ser capaces de 'apropiarnos' de las ideas clave de los textos a leer (es decir, Análizar y Evaluar TEXTOS o Artículos de interés). Si ello no fuera no suficiente, consideremos, además, la necesidad de hacerlo a la vista de los resultados en 'comprensión lectora' alcanzados por nuestro país en el informe de la OCDE 2013. También desde la perspectiva del pensamiento críco...los estudiantes que piensan críticamente leen textos que vale la pena leer y se apropian de sus ideas más importantes.

1. Leyendo para Aprender: capacidad a desarrollar.
Enrique Rubio Royo
http://www.sociedadytecnologia.org/profile/erubio

2. Contextualización
http://skills.oecd.org/OECD_Skills_Outlook_2013.pdf
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/09/13/
actualidad/1379089531_961683.html
http://www.mecd.gob.es/inee/PIAAC_ONLINE.html

3. Contextualización

4. LECTURA de un TEXTO… como un proceso activo de creación, traducción y generación de
significado
Significado
Original (tácito)
del AUTOR
Creada por el Autor(A)…
Versión
explícita del
significado original
Creada por el Lector (B)…
Versión tácita
y personal del
TEXTO creado
por el Autor (A)
!
Creación por
parte del Autor
Externalización
A
AUTOR
Traducción
del Lector
EXPRESIÓN
- Propósito
- Contexto
- Naturaleza
del Texto
Internalización
Traducción
del Autor
ó
LECTURA
Palabras,
Imágenes, etc…
TEXTO
- Propósito
- Contexto
- Naturaleza
del Texto
B
LECTOR

5. Conocimiento y Aprendizaje, como dos caras de una misma moneda

6. Creación / compartición del Conocimiento
Modelo SECI (Nonaka, Takeuchi, 1995):
Socialización, Externalización, Combinación, Internalización

7. Espiral de creación de Conocimiento: Modelo SECI

8. Espiral de creación de Conocimiento: Modelo SECI

9. Generación de Significado
By G. Siemens