1. EL PROBLEMA CIENTÍFICO Y DE INVESTIGACIÓN RICARDO CHACON MORALES METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ING. MECÁNICA VIII CICLO UAP

2. El hombre busca aumentar su conocimiento del mundo y en ese proceso de búsqueda encuentra problemas; su tarea, pues , para lograr conocimiento consiste en tratar problemas. Todo problema de investigación se origina en una necesidad o deficiencia social. Una necesidad es una deficiencia para el logro de un objetivo y esa deficiencia origina un problema que debe ser resuelto. Así surge un problema de investigación. Los problemas humanos son por lo general problemas de acción, decisión, o de conocimiento o de estimación. El Problema es: El punto de partida de cualquier plan, proyecto o actividad de investigación. INTRODUCCIÓN

3. En términos generales, por problema entendemos cualquier dificultad que no se puede resolver automáticamente, es decir, con la sola acción de nuestros reflejos instintivos y condicionados, o mediante el recuerdo de lo que hemos aprendido anteriormente. Por tanto, continuamente se suscitan en nosotros los más diversos problemas, cada vez que nos enfrentamos a situaciones desconocidas, ante las cuales carecemos de conocimientos específicos suficientes. Entonces nos vemos obligados a buscar la solución o el comportamiento adecuado para poder enfrentarnos a tales situaciones. En todo caso, existe un denominador común en todas estas variantes cotidianas del problema: se refieren a un hecho no resuelto que debe encontrar una respuesta teórica o práctica, científica o cotidiana, social o individual, que posibilitará resolver parcial o totalmente el problema. PROBLEMA GENERAL

4. EL PROBLEMA Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

5. PROBLEMA GENERAL Una de la primera tareas que le piden a los estudiantes universitarios cuando tienen que realizar al elaborar una investigación es seleccionar una temática. Este es un enfoque equivocado. La ciencia busca la solución de problemas no el estudio de ciertas temáticas. Así en lugar de seleccionar una temática los estudiantes debería seleccionar un problema que pretendan resolver. Un problema de investigación existe cuando, como investigadores, somos conscientes de que en el conocimiento de la realidad percibimos un vacío o alguna dificultad que nos demanda una respuesta para resolverla.

6. PROBLEMA GENERAL

7. Un problema de investigación es un punto de conflicto conectado con una situación de dificultad, en la que hay una laguna de conocimiento, una duda por resolver o un deficiencia práctica por satisfacer para el logro de un objetivo, y para lo cual pueden preverse dos o más soluciones (hipótesis). Todo problema de investigación le va implícita la solución a una necesidad social. Dejar de tratar problemas es dejar de investigar. Las plagas para las sociedades agrícolas han constituido uno de los problemas más importantes de investigación, pero a la vez han conducido a soluciones entomológicas de las que gozamos en la actualidad. Según lo señalara Einstein, tener identificado el problema significa tenerlo resuelto en un ochenta por ciento y con ello, asegurado el éxito de la investigación: lo demás, es solo cuestión de aplicar la habilidad matemática o el entrenamiento en el manejo de técnicas específicas para la obtención de datos. El planteamiento del problema es mucho más importante que su solución. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

9. La variedad de los pensamientos, ya sean cotidianos o científicos, es infinita. Lo mismo sucede con los problemas. La naturaleza y la sociedad nos presentan a diario nuevos problemas; pero no tendría caso considerarlos todos; sería poco menos que imposible y carecería de interés. A la metodología de la ciencia le preocupan de manera preferente los problemas científicos. Pero, no todo problema, como es obvio, es un problema científico: los problemas científicos son exclusivamente aquellos que se plantean sobre un trasfondo científico y se estudian con medios científicos y con el objetivo primario de incrementar nuestro conocimiento. Sin embargo, no es una línea rígida la que separa los problemas científicos de los tecnológicos, pues un mismo problema, planteado y resuelto con cualquier fin, puede dar una solución que tenga ambos valores, el cognoscitivo y el práctico. PROBLEMA CIENTÍFICO

15. En la etapa de la delimitación del problema se busca establecer cuáles son los vacíos del conocimiento, por lo tanto, cuál es la pregunta que debemos hacer. Se deben tomar precauciones para que en el proceso de depuración no se identifiquen problemas triviales, incoherentes e inútiles. Que una vez terminado el estudio compensen el tiempo y los recursos invertidos DELIMITACIÓN E IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Se debe tener en cuenta que el problema, una vez identificado, forma parte de un conjunto de problemas dentro de un cuerpo amplio de conocimientos, que a través de estudios sucesivos pueden irse resolviendo hasta encontrar la respuesta o solución al problema global.

16. Una de las etapas más importantes del proceso investigativo es la de identificar, definir y formular un problema. Existen una serie de criterios que deben tomarse en cuenta, para lo cual tomaremos la opinión de Kerlinger. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Criterios Expresión de relación de variables Formulación en forma de pregunta Debe posibilitar la prueba empírica de las variables Debe expresarse en dimensiones Tiempo - espacio Debe definir la población objeto de estudio

23. Si el objetivo de la investigación es práctico más que teórico, pero el trasfondo y los instrumentos son científicos, entonces el problema es de ciencia aplicada o tecnología, y no de ciencia pura. Sin embargo, no es una línea rígida la que separa los problemas científicos de los tecnológicos, pues un mismo problema, planteado y resuelto con cualquier fin, puede dar una solución que tenga ambos valores, el cognoscitivo y el práctico. Los tipos de problemas de investigación son: - Teóricos Cuyo propósito es generar nuevos conocimientos. - Prácticos Con objetivos destinados al progreso. - Teórico-prácticos Para obtener información desconocida en la solución de problemas de la práctica. TIPOS DE PROBLEMA

24. Muy diversas son las clases de problemas que a diario se nos presentan o que nos proponemos por curiosidad o vital necesidad. Unos son prácticos y se originan en las múltiples urgencias que, como seres vivos o como personas, tenemos que satisfacer para adaptarnos al complejo y cambiante mundo de hoy. Otros, son problemas que tienen más relación con nuestra intelectual curiosidad por comprender el mundo y develar los principios que regulan la naturaleza; son éstos los problemas teóricos , de simple conocimiento, los cuales atraen nuestra inquietud y curiosidad sin preocupación pragmática inmediata, pero que, una vez resueltos nos ayudan a solucionar los de orden práctico que a diario nos acosan. TIPOS DE PROBLEMA

28. Normalmente, un problema se plantea después de haber considerado y hablado sobre un tema que se ha venido estudiando, es decir, que se ha explorado suficientemente y que es del dominio general en el mundo de los científicos. Sin embargo, no hay que caer en la conducta ingenua de tomar equivocadamente el tema como problema. El astrónomo W. Herschel habría incurrido en 1783 en una indagación innecesaria si hubiese pretendido investigar acerca de si las estrellas tienen o no movimiento propio, pues, para ese entonces, el mismo ya se atrevía a afirmar que “ya no se debe admitir la existencia de estrellas fijas, puesto que los principios derivados de la teoría de atracción se oponen a toda idea de reposo absoluto” . El mismo señaló también que al admitirse “de manera general el movimiento propio de las estrellas, nadie podrá negar que también el Sol con todos sus planetas y cometas está propenso a esa agitación general de todos los demás cuerpos celestes” . SUGERENCIAS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA

29. ¿Cuál fue entonces el problema que preocupó a Herschel, dado que los temas y hechos considerados eran del dominio general en el ámbito de la ciencia? Fue, según el investigador mismo, “... cómo distinguir el movimiento propio del Sol entre tantos otros (y variadamente compuestos) movimientos de las estrellas” . Este es el momento en que aparece para Herschel, y lo plantea, un problema que se propone investigar. Un ejemplo clásico de cómo surge un problema cuando los hechos no coinciden con la literatura es lo que sucedió con Fleming al descubrir la Penicilina. Resulta que Fleming preparó un cultivo de bacterias que requería para una investigación que estaba desarrollando, pero sucedió algo inesperado, las bacterias murieron. Eso en teoría no debía pasar, así que Fleming investigó la causa y al hacerlo descubrió la Penicilina. El descubrimiento se realizó gracias a que Fleming identificó un caso en el que los hechos no se ajustaban a lo teóricamente esperado. SUGERENCIAS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA

32. 2 . El problema debe ser auténtico. En otras palabras, hay que evitar los pseudoproblemas, es decir, aquellos que más bien parecen ser juegos de palabras, como éste: “ Si el peluquero M está encargado de afeitar a todos los peluqueros que no se afeitan a sí mismos, ¿podrá afeitarse a sí mismo?” . 3. El problema debe ser coherente en su planteamiento. Hay ocasiones en que la incoherencia salta a la vista; por ejemplo, “¿Podrá una fuerza completamente imparable mover un obstáculo completamente inmovible? En otras ocasiones la incoherencia se puede deber a que haya contradicción entre la posible solución y algunos conceptos previamente establecidos. REGLAS BASICAS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA

33. 4. Debe haber precisión en el planteamiento. La precisión debe ser doble: por una parte, quedar clara la idea de fondo o el área al a cual pertenece y, por otra, debe ser preciso el aspecto o aspectos que se pretende investigar. 5. El problema debe estar ubicado correctamente. En la investigación puede haber varias fases, por ejemplo, interpretación, metodología, etc. Si el problema es de metodología, deberá ser presentada cuando de esto se trate, y así con los demás problemas. 6. El problema debe tener implicaciones comprobables. Si se pretendiera solucionar un problema como éste: “¿Cuál será el número total de hojas que tienen los árboles en el Paseo de la Avenida 16 de Julio el día de hoy”? el investigador se vería en dificultades muy serias para su comprobación. REGLAS BASICAS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA

34. El investigador moderno no es tanto un acumulador de conocimiento sino un generador de problemas. La investigación puede nacer allí donde aparece un problema y es menester hacer conciencia en que los problemas de la ciencia son parciales y por consiguiente lo son también sus soluciones. La identificación y clara delimitación de un problema con miras a su investigación científica no es cosa fácil de conseguir, pues no existen reglas para ello; el acto mismo de inventar o descubrir un problema es algo que escapa al análisis lógico. Sin embargo, pensar verdaderamente un problema determinado en forma teóricamente significativa y que en principio sea investigable, puede convertirse en una empresa de reflexión muy cuidadosa y que no suele emprenderse sin un mínimo de vocación. La actitud problematizadora caracteriza a toda actividad racional y son tareas del investigador tomar conocimiento de problemas que otros pueden haber pasado por alto, insertarlos en un cuerpo de conocimientos, e intentar resolverlos con el máximo rigor, y, primariamente, para enriquecer el conocimiento. CONCLUSIONES

35. La simple curiosidad no engendra problemas, ni basta con tener una técnica para el problema; sino poseer un conjunto de datos, técnicas y teorías y lo más importante: “ hay que estar razonablemente seguro de que se es capaz de reconocer la solución una vez que se la ha encontrado” De no ser así, es fácil enfrascarse en una investigación estéril o en una discusión sin fin. Para que la investigación científica sea fecunda hay que añadir una condición de orden psicológico muy importante, a saber, que el problema sea interesante para el investigador y que éste se encuentre bien equipado para estudiarlo; ello requiere una familiaridad previa con las motivaciones científicas cognoscitivas – no personales – del problema. Ahora bien, la familiaridad con el planteamiento de problemas y el desarrollo de una sensibilidad al respecto, dependen tanto de las tendencias del individuo como del estado de la ciencia por la cual se interesa; y esto se caracteriza, no sólo por los logros, sino también por las tendencias y modas del momento. CONCLUSIONES

36. No se conocen condiciones necesarias que garanticen la fecundidad de un problema, pero todo problema de investigación, si se estudia seriamente, dará algún fruto, antes o después. ¿Qué viene después de la solución de los problemas? Lo más probable es que se suscite inmediatamente, o poco después, toda una nueva serie de cuestionamientos relacionadas con la resuelta. La investigación es una cadena que se sostiene gracias al carácter imperfecto y sistémico del conocimiento científico. Si los problemas considerados se proclaman resueltos, no puede haber nada que progrese. El progreso humano depende cada vez más del investigador que libremente busca problemas , que del sabio que no conoce más que soluciones ya listas CONCLUSIONES

37. GRACIAS…..