Este documento fornece informações sobre uma avaliação diagnóstica de matemática, incluindo seu objetivo de analisar habilidades e conceitos não aprendidos para auxiliar na elaboração de um plano de ações, sua aplicação pelo professor de matemática da sala, e orientações sobre a constituição da prova e correção.
2. Objetivo:
Caráter DIAGNÓSTICO para
elaboração de plano de ações.
Visa analisar as habilidades cognitivas,
noções e procedimentos matemáticos
não aprendidos.
Visa analisar as questões para
verificar as possíveis causas dos
erros.
Indicação de material auxiliar
3. Preferência em aulas duplas
Aplicação:
Pelo professor de Matemática da
sala
Explicar como fazer as questões
4. Constituição da prova:
A opção básica foi pela utilização de
situações-problema, em que os alunos devem
mobilizar noções e procedimentos
matemáticos para resolvê-las.
São 10 questões , sendo 4 delas questões
abertas (anos finais do ens. fundamental).
Para o Ensino Médio temos no 1° ano – 6
abertas, 2° ano – 3 abertas e no 3° ano - 2
abertas
5. As questões abertas possibilitam a elaboração
de grade que permite avaliar os
conhecimentos dos estudantes por meio de
diferentes tipos de registros e
representações
6. Correção:
Por ser um diagnóstico da sala ao
professor, é importante que seja feita a
correção pelo próprio.
7. Resolver problemas com números
naturais que envolvam a multiplicação e
a divisão
E:questão2.pdf
E:questão21.pdf
9. Habilidade: Resolver problemas com números
naturais que envolvam a multiplicação e a
divisão.
E:questao4.pdf
E:questão42.pdf
E:questão43.pdf
10. • Habilidade: Resolver problemas significativos
utilizando unidades de medida padronizadas
como Km/m/cm/ mm, kg/g/mg, l/ml.
• E:questão5.pdf
• E:questão51.pdf
• E:questão52.pdf
11. Habilidade: Resolver problemas que envolvam
a adição e a subtração em situações
relacionadas aos seus diversos significados
E:questão6.pdf
E:questão61.pdf
12. • Habilidade: Identificar fração como
representação que pode estar associada ao
significado parte-todo.
• E:questão9.pdf
• E:questão91.pdf
• E:questão92.pdf
• E:questão93.pdf
15. Sugestão:
O professor apontar 3 questões por
sala, onde há necessidade de
desenvolver habilidades não
adquiridas, e como ele pretende
trabalhar para saná-las.
16. Qualquer dúvida ou necessidade de
acompanhamento na disciplina de
Matemática
3772 2778 – Núcleo Pedagógico
Inês