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Escuela Normal Superior
“Profr. Moisés Sáenz Garza”
Planeación De La Enseñanza Y
Evaluación Del Aprendizaje
1. Con base en la información
obtenida durante las actividades de
observación y práctica docente, en
el semestre pasado, así como de
vivencias de los años de
secundaria, en equipos, comentar
acerca de las siguientes cuestiones:
¿Cómo se enseña en
secundaria la asignatura
de su especialidad?
¿Hay un método preciso para
enseñar esta asignatura?
 Los métodos son:
 - Método gramática/traducción: En
éste método, el profesor explica
magistralmente reglas gramaticales y
conjugaciones que los estudiantes
deben memorizar. Para hacerlo, se
utilizan frases descontextualizadas y
no relacionadas entre sí para usarlas
como ejemplo.
 No. Existen varios métodos que hasta el día de hoy
se aplican algunos ya sea de manera conjunta o
aislada, dependiendo de lo que se quiera enseñar.
OTROS MÉTODOS:
 Método audiolingual: Para evitar
todo contacto con el idioma
materno, el estudiante debe
escuchar, repetir y completar frases
en el idioma extranjero, en donde
sólo se cambiaba o se agrega un
elemento.
 Método audiovisual: Los estudiantes
que aprenden idiomas con este
método, memorizan mediante
dibujos las diferentes maneras de
desenvolverse en los “actos de
habla”.
OTROS MÉTODOS:
 Enfoque comunicativo: En este enfoque, todo es válido,
desde ir de excursión para ver una obra de teatro en
inglés, hasta memorizar verbos, ver películas, leer un
libro, viajar y traducir frases, pasando por hacer juegos,
diálogos y ejercicios de gramática. Se pueden usar
todas las técnicas necesarias para que el estudiante
desarrolle cuatro habilidades lingüísticas: hablar,
escuchar, leer, escribir; y para que cada vez lo haga
con menos errores y mayor fluidez.
 El aprendizaje basado en proyectos se adapta tanto a contextos en donde se
aprende el idioma en el país en donde se habla (inmersión lingüística), como a
contextos en donde se enseña el idioma de un país extranjero.
 En este enfoque, lo que guía cada clase es un proyecto grupal o individual por
parte de los estudiantes en donde ellos deben buscar y aplicar nuevos
conocimientos lingüísticos.
 El punto central de la pedagogía por proyectos es que si el aprendizaje se
relaciona con los gustos e intereses del estudiante, es más probable que éste
recuerde y asimile de manera mucho más efectiva lo visto en clase.
 En este estilo de aprendizaje, el profesor es considerado como un guía y
animador, no como el poseedor de reglas para explicar, ni como un
diccionario ambulante. Cada estudiante, de manera individual y motivado
por su profesor, busca y deduce las reglas de gramática, las expresiones y el
vocabulario que son útiles para él, de la manera que él las entienda mejor.
 Lo primero que como docentes debemos hacer, es; evaluar la
calidad de aprendizaje que el alumno ha adquirido.
 En este caso cual es el nivel que tienen de Inglés para de ahí partir en la
elaboración de actividades de acuerdo a su grado de complejidad; los
aspectos a evaluar; los contenidos que hay que abarcar, etc.
 Considero también que es importante el uso de estrategias tales
como; ordenar a los alumnos en puntos clave de acuerdo a su
capacidad de comprensión, de manera que sean estos
capaces de ayudarse entre sí.
 Esto evita pérdida de minutos clase durante explicaciones repetitivas por
parte del maestro; favorece a la disciplina e involucra a los alumnos a trabajar
en equipo. El objetivo es convertir la clase en un ambiente más ameno y así
resulta fácil abarcar el tema deseado en el tiempo estipulado.
· ¿Qué características tienen los
planes elaborados para las
jornadas de observación y
práctica que considera más
adecuados para la enseñanza en
su asignatura?
 Se toma en cuenta el aprendizaje
esperado y el tiempo que se estima
se llevaran a cabo las actividades.
Se diseñan las actividades
enfocadas al estudiante y se
toman en cuenta recursos, el
conocimiento ya adquirido. La
evaluación se efectúa
subjetivamente como guía para la
siguiente clase o actividad.
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maestro
Activida
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Actividad inicial planeacion

  • 1. Escuela Normal Superior “Profr. Moisés Sáenz Garza” Planeación De La Enseñanza Y Evaluación Del Aprendizaje
  • 2. 1. Con base en la información obtenida durante las actividades de observación y práctica docente, en el semestre pasado, así como de vivencias de los años de secundaria, en equipos, comentar acerca de las siguientes cuestiones:
  • 3. ¿Cómo se enseña en secundaria la asignatura de su especialidad?
  • 4. ¿Hay un método preciso para enseñar esta asignatura?  Los métodos son:  - Método gramática/traducción: En éste método, el profesor explica magistralmente reglas gramaticales y conjugaciones que los estudiantes deben memorizar. Para hacerlo, se utilizan frases descontextualizadas y no relacionadas entre sí para usarlas como ejemplo.  No. Existen varios métodos que hasta el día de hoy se aplican algunos ya sea de manera conjunta o aislada, dependiendo de lo que se quiera enseñar.
  • 5. OTROS MÉTODOS:  Método audiolingual: Para evitar todo contacto con el idioma materno, el estudiante debe escuchar, repetir y completar frases en el idioma extranjero, en donde sólo se cambiaba o se agrega un elemento.  Método audiovisual: Los estudiantes que aprenden idiomas con este método, memorizan mediante dibujos las diferentes maneras de desenvolverse en los “actos de habla”.
  • 6. OTROS MÉTODOS:  Enfoque comunicativo: En este enfoque, todo es válido, desde ir de excursión para ver una obra de teatro en inglés, hasta memorizar verbos, ver películas, leer un libro, viajar y traducir frases, pasando por hacer juegos, diálogos y ejercicios de gramática. Se pueden usar todas las técnicas necesarias para que el estudiante desarrolle cuatro habilidades lingüísticas: hablar, escuchar, leer, escribir; y para que cada vez lo haga con menos errores y mayor fluidez.
  • 7.  El aprendizaje basado en proyectos se adapta tanto a contextos en donde se aprende el idioma en el país en donde se habla (inmersión lingüística), como a contextos en donde se enseña el idioma de un país extranjero.  En este enfoque, lo que guía cada clase es un proyecto grupal o individual por parte de los estudiantes en donde ellos deben buscar y aplicar nuevos conocimientos lingüísticos.  El punto central de la pedagogía por proyectos es que si el aprendizaje se relaciona con los gustos e intereses del estudiante, es más probable que éste recuerde y asimile de manera mucho más efectiva lo visto en clase.  En este estilo de aprendizaje, el profesor es considerado como un guía y animador, no como el poseedor de reglas para explicar, ni como un diccionario ambulante. Cada estudiante, de manera individual y motivado por su profesor, busca y deduce las reglas de gramática, las expresiones y el vocabulario que son útiles para él, de la manera que él las entienda mejor.
  • 8.  Lo primero que como docentes debemos hacer, es; evaluar la calidad de aprendizaje que el alumno ha adquirido.  En este caso cual es el nivel que tienen de Inglés para de ahí partir en la elaboración de actividades de acuerdo a su grado de complejidad; los aspectos a evaluar; los contenidos que hay que abarcar, etc.  Considero también que es importante el uso de estrategias tales como; ordenar a los alumnos en puntos clave de acuerdo a su capacidad de comprensión, de manera que sean estos capaces de ayudarse entre sí.  Esto evita pérdida de minutos clase durante explicaciones repetitivas por parte del maestro; favorece a la disciplina e involucra a los alumnos a trabajar en equipo. El objetivo es convertir la clase en un ambiente más ameno y así resulta fácil abarcar el tema deseado en el tiempo estipulado.
  • 9. · ¿Qué características tienen los planes elaborados para las jornadas de observación y práctica que considera más adecuados para la enseñanza en su asignatura?
  • 10.  Se toma en cuenta el aprendizaje esperado y el tiempo que se estima se llevaran a cabo las actividades. Se diseñan las actividades enfocadas al estudiante y se toman en cuenta recursos, el conocimiento ya adquirido. La evaluación se efectúa subjetivamente como guía para la siguiente clase o actividad. contexto tiempo Activida des del maestro Activida des del alumno Aprendizajes esperados
  • 11. ¿Cuándo puede afirmarse que la enseñanza ha cumplido su propósito?