1. Coordinador general: Manuel Dávila
Fase de Investigación: Carmen Huisa
Fase de Planificación: Ligia Enriquez
Fase de Creación del producto: Maryelin Godoy
Fase de Evaluación: Manuel Dávila
Octubre, 2010

2.
Inserción de las TIC’s en las aulas de la FCS-UC
Institución: Facultad de Ciencias de la Salud de la
Universidad de Carabobo
http://fcs.uc.edu.ve/

3. INTRODUCCIÓN
En la postmodernidad la Sociedad del conocimiento plantea
grandes retos a los educadores, ante el cambio del paradigma
educativo que conlleva formar para el cambio y para la
competitividad, dentro de un entorno en el que educación ya no
es sinónimo de escolaridad, es un requerimiento permanente; y
a su vez ofrece grandes oportunidades a través del uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC),
permitiendo alta interactividad y conectividad .

4. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD, DE LA UNIVERSIDAD DE
CARABOBO

5. MISIÓN
Promover los cambios políticos, sociales y económicos que conduzcan a la
consolidación de la libertad, la democracia y el bienestar de toda la población,
enmarcados a través del desarrollo de la docencia, investigación y extensión
que tenga como propósito crear, desarrollar y difundir conocimientos
innovadores, competitivos y socialmente pertinentes; en la formación de
recursos humanos a nivel técnico y profesional de pregrado y postgrado en el
área de la Salud y el Desarrollo Social que apuntalen el proceso de cambio en la
región y del país, en la búsqueda y el mejoramiento sustentable en la calidad de
vida de la población.
VISIÓN
Ser la Facultad que impulse el bienestar de todos los ciudadanos a través del
desarrollo social de la región y del país, mediante la formación técnica y
profesional con sólida preparación científica, tecnológica, humanística y ética en
el marco de la convivencia democrática, participativa, innovadora e integral
vinculada a su medio, con amplitud y profundidad, que la haga merecedora de
valoración y prestigio en el ámbito local, regional, nacional e internacional.

6. Reseña Histórica
Los estudios en Ciencias Médicas tienen su origen cuando se instala en Valencia,
el Colegio Nacional de Carabobo, creado por el General José Antonio Páez,
Presidente de la República para aquel entonces, mediante Decreto de fecha 11 de
Octubre de 1833; se instalaron en este Colegio los estudios superiores con las
siguientes Facultades: Ciencias Eclesiásticas, Jurídicas, Matemáticas,
Filosóficas y Ciencias Médicas .
La Universidad abre sus puertas el 22 de Enero de 1893 hasta 1904, cuando la
clausura el General Cipriano Castro, siendo Don Alejo Zuloaga, su primer rector.
La Facultad de Ciencias de la Salud actualmente abarca sus extensiones
académicas en el núcleo de la Morita en Maracay desde el 16 de Septiembre de
1974.
Igualmente se ha desarrollado, a través de la Escuela de Medicina, sus
actividades en el Hospital Central Valencia, Hospital “Gonzáles Plaza” y el
“Doctor Ángel Larralde”, ha abierto extensiones en Puerto Cabello, Bejuma y San
Carlos; lo cual utiliza espacios que abarcan desde su originales edificaciones en
el área de Bárbula, pasando por varios pabellones del antiguo hospital
Psiquiátrico hasta otros centros de salud como el Centro de Medicina Integral en
el Barrio “El Consejo” antiguamente denominada “El Boquete”, el Hospital
“Prince Lara” en Puerto Cabello, el Hospital de Bejuma, entre otros, en lo se
refiere al Núcleo Valencia.

8. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Hoy en día las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están
sufriendo un desarrollo vertiginoso. Esto está afectando a prácticamente todos
los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción.
En la actualidad los sistemas educativos en todos los niveles han evidenciado
la inminente necesidad de incorporar las TICs al sistema educativo en general,
tomando en cuenta el grado de influencia que han alcanzado en la vida
cotidiana del ciudadano promedio y del uso prácticamente diario y normal que
de ellas se hace. Las TICs han llegado para quedarse y hoy es necesario
proporcionar a todas las personas una educación que tenga en cuenta esta
realidad.
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación constituye objeto
de debate y reflexión para muchos, ya que todavía se evidencia en las
comunidades educativas algún grupo de estudiantes y docentes que han
quedado rezagados ante el avance de las tecnologías, sobretodo la referente
al uso del computador. Por suerte cada vez es menor se grupo y tienden a
desaparecer.

9. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo General
Diseñar un plan de adiestramiento para la creación de aulas virtuales bajo plataforma
moodle, dirigido a los docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud, de la
Universidad de Carabobo.
Objetivos Específicos
1. Diagnosticar las necesidades y carencias en el uso de las TIC en los docentes de la
facultad.
2. Evaluar los planes de adiestramiento docente en el modo semi-presencial que
actualmente existe.
3. Diseñar un plan de adiestramiento para la creación de aulas virtuales bajo plataforma
moodle

10. JUSTIFICACIÓN
En el mundo de la formación hay problemas y situaciones que son barreras para el
aprendizaje: El aislamiento geográfico, la movilidad, determinadas condiciones
sociales o humanas cuya incidencia en el aprendizaje puede resolverse con el uso de
las TIC.
Tradicionalmente la educación a distancia se ha definido, en este contexto como
alternativa a la educación presencial. De manera que a diferencia de como sucede
en la educación tradicional, en la formación a distancia el alumno se ve liberado de
los condicionantes de tiempo y espacio. Y lo hace gracias a una ruptura entre las
actividades de enseñanza y las actividades de aprendizaje.

11. ALCANCE
El proyecto se desarrolla en la Facultad de Ciencias de la Salud, de la Universidad
de Carabobo. En ella funcionan las Escuelas de Medicina, Enfermería, Bioanálisis,
Ciencias Biomédicas y Tecnológicas y la Escuela de Salud Pública y Desarrollo
Social, así como el Área de Estudios de Postgrado. La propuesta planteada trata de
la Implementación de un programa de Capacitación Docente en el uso de las TIC´S
orientado específicamente a la formación de los docentes de esta facultad, con el
propósito de generar innovaciones en el ámbito académico. Las herramientas a
utilizar son aplicables tanto a nivel de pregrado y postgrado. Ese proyecto se basa en
la gestión de Aulas Virtuales por parte de los profesores, basada en el uso de las
TIC utilizando la plataforma Moodle y las herramientas tecnológicas necesarias.

12. MARCO TEÓRICO
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son
el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar
a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para
almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a
otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes.
Las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) en la Educación
Una sociedad de información es una sociedad que basa sus actividades económicas,
políticas y culturales en la administración de la información (crear, consultar, profundizar,
compartir información). Manuel Castell comenta que la Sociedad de Información esta
definida por tres cambios fundamentales:
● Revolución tecnológica.
● Globalización.
● Organización.

13. VENTAJAS DEL USO DE LAS TIC`S EN EL CAMPO EDUCATIVO
La Tecnología de la Información eleva la calidad del proceso educativo al permitir la
superación de las barreras de espacio y tiempo, una mayor comunicación e interacción
entre sus actores, la construcción distribuida de crecientes fuentes de información, la
participación activa en el proceso de construcción colectiva de conocimiento y la
potenciación de los individuos gracias al desarrollo de las habilidades que esto implica.
Entre las ventajas se pueden mencionar las siguientes:
● Brindar grandes beneficios y adelantos en sector educación.
● Potenciar a las personas a través de redes de apoyo e intercambio y lista de discusión.
● Permitir el aprendizaje interactivo.
● Impartir nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas
competencias (integración, trabajo en equipo, motivación, disciplina, etc.).
● Dar acceso al flujo de conocimientos e información para empoderar y mejorar las vidas
de las personas.
● Facilidades.
● Exactitud.
● Menores riesgos.
● Menores costos.

14. RECURSOS DE LA INSTITUCIÓN
La Facultad de Ciencias de la Salud, de la Universidad de Carabobo en la actualidad utiliza
el Entorno Virtual de Aprendizaje “Moodle , el cual es un Sistema de Gestión de Cursos de‟
Código Abierto (Open Source Course Management System, CMS) que permite la creación
de aulas virtuales, cursos y sitios web basados en internet, y que facilita a los educadores el
crear comunidades de aprendizaje en línea, a través de un ambiente educativo virtual.

15. DISEÑO DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la
docencia, está introduciendo cambios en la forma en las que profesor y alumno
se relacionan, así como en las funciones que debe desempeñar el docente en el
entorno virtual.
Es necesario además señalar que el desarrollo de este trabajo coincide
plenamente con las actuales políticas universitarias, nacionales e internacionales,
en el entendido de que la implementación de los entornos virtuales en las
instituciones de educación superior favorecen la inclusión y el aprendizaje
permanente.
Es esencial por lo tanto, ofrecer a los docentes de la Facultad de Ciencias de la
Salud, el programa de capacitación denominado: “Inserción de las TIC’s en las
aulas de la FCS-UC” en el que se les ofrecerá una inducción sobre el uso de las
TIC, las herramientas que ofrece la web 2.0 y los diferentes recursos que le
ofrece el entono virtual de aprendizaje Moodle de la institución.

16. F
●La Facultad cuenta con un grupo de docentes
especialistas en TIC
●Personal administrativo formado en TICs para
capacitar y apoyar a los docentes
●Creación de dependencias académico-
administrativas relacionadas con las TICs
O
●Los docentes valoran el uso de las TIC en el
proceso de formación inicial de los docentes
●Implementación de la enseñanza mixta y el
apoyo con las TICs a la modalidad presencial
●Aprobación de Normativa legal (OPSU) sobre
Educación a Distancia.
D
●Escaso uso de TICs en procesos de docencia e
investigación.
●Escasez de personal docente especializado en
educación a distancia o elearning.
●Falta de planes de capacitación para
docentes en informática y herramientas web.
A
●Rápida obsolescencia de los equipos
informáticos.
●No se garantiza el cumplimiento de la
propiedad intelectual en contenidos y objetos
para la web.
●La falta de seguridad pública en las
dependencias universitarias.
Análisis FODA

17. INFRAESTRUCTURA FÍSICA
Desde el año 2000, la F.C.S., ha venido realizando la dotación de equipos
informáticos completos y acceso a la red en todos los departamentos de las
cinco escuelas del núcleo Carabobo.
Las Escuelas de Enfermería, Bioanálisis y Salud Pública cuentan con sus
propios salas de computación dedicadas a la docencia de 16, 12 y 8 equipos
respectivamente, además el Centro TIC (CETICEA) dispone de 12
computadoras y hace poco en la Coordinación TIC (CTIC) se instaló una sala
con 5 equipos, la cual tiene la finalidad de asistir de manera individualizada a
los docentes que requieren de asesoría o apoyo tecnológico en casos
específicos. Igualmente se dispone de salas de computación para uso
exclusivo de los estudiantes, una en la Escuela de Bioanálisis con 8 equipos, la
Biblioteca Ciencias de la Vida con 46 y la Escuela de Ciencias Biomédicas con
capacidad de 25, fue objeto recientemente de robo, aún cuando los equipos
fueron recuperados en su mayoría no se han instalado hasta que se refuerze la
seguridad en esas áreas.

18. CONTENIDO PROGRAMÁTICO
A continuación se muestra una tabla con una breve descripción de los módulos del programa:
MÓDULOS DESCRIPCION
I HERRAMIENTAS OFIMATICAS LIBRES Y
PROPIETARIAS
Manejo de OpenOffice y Microsoft Word como
herramientas esenciales para diseñar cursos
online.
II MANEJO BASICO DE INTERNET Introducir al docente en el manejo básico de
internet, manejo de correos electrónicos,
trabajar con foros, busquedas en google.
III HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 Introducir al docente en la terminología WEB
2.0 y enseñarles a usar sus herramientas
IV INTRODUCCIÓN A LAS PLATAFORMAS E-
LEARNING
Que es e-learning, conocer las distintas
plataformas utilizadas para aplicar elearning
RECURSOS BASICOS DE MOODLE Dominar la plataforma moodle, permitiendo al
docente crear aulas virtuales
V LA METODOLOGIA PACIE Introducir al docente en las fases de la
metodología PACIE como base en la creación
de mejores aulas virtuales.
VI DISEÑO DE EVALUACIONES Enseñar al docente a crear evaluaciones en
plataformas online