Similar a Enj 200: Curso Derecho Procesal Constitucional. módulo 3: derecho procesal constitucional frente a los instrumentos de protección de derechos humanos
Similar a Enj 200: Curso Derecho Procesal Constitucional. módulo 3: derecho procesal constitucional frente a los instrumentos de protección de derechos humanos (20)
Enj 200: Curso Derecho Procesal Constitucional. módulo 3: derecho procesal constitucional frente a los instrumentos de protección de derechos humanos
1. Módulo 3:
Derecho Procesal Constitucional
frente a los instrumentos
internacionales de Protección
de Derechos Humanos
2. Introducción
La Constitución de 2010 incorpora expresamente diversas disposiciones
traídas al derecho dominicano por tendencias e instrumentos
internacionales expresamente aceptadas por el Estado. Aun cuando
muchas de estas disposiciones se encontraban ya en el ordenamiento
dominicano, su carácter expresamente constitucional fue otorgado por la
Asamblea Revisora. De este modo, el catálogo de derechos y
mecanismos de protección de los mismos en la Constitución es
particularmente extenso. A pesar de la incorporación a la Constitución
de diversos derechos y garantías, continúa abierta la recepción de
normas internacionales.
En los últimos 30 años la República Dominicana ha aceptado los
principales instrumentos internacionales sobre derechos humanos, tanto
a nivel universal como a nivel regional. Estos instrumentos han
ingresado al ordenamiento jurídico dominicano a través de la
Constitución y de leyes que además de incorporarlos, los han regulado
en términos procedimentales. Concomitantemente con este proceso, los
órganos internacionales encargados de interpretar y aplicar dichos
tratados internacionales han enriquecido su práctica y criterios, los
cuales también quedan incorporados al derecho dominicano.
3. Justificación
El curso muestra las bases jurídicas que sustentan la aplicación del
derecho internacional de los derechos humanos por los tribunales
locales y la importancia estratégica que para la democracia puede
tener dicha aplicación. Con este curso se pretende conocer prácticas y
criterios del derecho internacional de los derechos humanos y su
influencia en el Derecho Procesal Constitucional dominicano. De esa
manera, se espera que al final del curso quienes participen tengan una
visión balanceada del tema y por ende cuente con las herramientas
jurídicas suficientes para propugnar por la aplicación por los tribunales
del derecho internacional de los derechos humanos al hacer uso de las
herramientas del derecho procesal constitucional.
4. Objetivos
- Conocer las obligaciones esenciales del Estado dominicano en virtud
del derecho internacional de los derechos humanos.
- Estudiar la incorporación de dichas obligaciones en el ordenamiento
jurídico dominicano y sus consecuencias prácticas.
- Dotar a los alumnos de técnicas argumentativas para el discurso
argumentativo.
- Dotar a los alumnos de herramientas para la detección y refutación
de falacias, que les permitan resolver problemas que ocurren en
distintos contextos, no jurídicos y jurídicos(asamblea legislativa,
foro judicial o litigación).
5. Contenido
Aplicación Interna de los Tratados
Internacionales.
Resistencia de la jurisprudencia local a la
recepción de los tratados internacionales.
6. Metodología
La metodología del módulo es teórico-práctica. Se espera que los
alumnos comprendan los textos que se les asignan, para que luego
sean discutidos en su sentido y alcance en distintos foros previstos
en el módulo, que se evalúan. Estas lecturas también serán el
soporte principal de las actividades (incluidas las actividades
prácticas) que los alumnos vayan desarrollando a lo largo de la
unidad y que también les serán evaluadas.
Más allá de las lecturas mínimas obligatorias que acompañan las
actividades evaluativas de cada módulo, se espera que los alumnos
lean la bibliografía de la unidad. También pueden elegir del amplio
catálogo bibliográfico distintos autores para abordar las distintas
materias. Esta es la única manera de garantizar un aprendizaje
completo y sistemático por parte del alumno. Las lecturas de
soporte de las actividades y de los foros están diseñadas en esta
misma dirección, pero no cumplen por si solas el objetivo del
correcto aprendizaje que se espera.