1. CAMBI O S OCI AL Y EDUCACI ÓN
CAMBIO SUPRA INTER INTRA
Entorno Igual, conocido Distinto, conocido Cambiante, incierto
Educan La comunidad, los La escuela, los La ciudad, los
mayores maestros practicantes
Se aprende A ser A estar A aprender
Actitud Reproducción Adaptación Adaptabilidad
Base y status Experiencia, alto- Formación inicial, Formación continua,
educadores generacional alto-profesional ambiguo-individual

2. LA CUALI FI CACI ÓN PARA EL TRABAJ O
ELEMENTO RUTINAS DIAGNÓSTICO INNOVACIÓN
Conocimiento Operativo Profesional Científico
Depende de División de tareas Incertidumbre Cambio
Aprendizaje Práctico, dirigido + teórico + activo
Accesible a A u to m a tiz a c ió n I n te lig e n c ia a r tific ia l, I n te lig e n c ia h u m a n a ,
s is te m a s e x p e r to s tr a b a jo c ie n tífic o y
T r a b a jo in fr a o n o
p r o fe s io n a l a lto
c u a lific a d o T r a b a jo s e m ip r o fe s io n a l
c u a lific a d o , a r te s a n a l,
Actitud Sumisión Fiabilidad Iniciativa

3. Mat e ria , e ne rgía e inf ormación
Elemento MATERIA ENERGÍA INFORMACIÓN
En la economía Medios producción Fuerza de trabajo Conocimiento
C o n tr o l d ife r e n c ia l Propiedad Autoridad Cualificación
R e v o lu c io n e s Primera R.I. (XIX) Segunda R.I. (XX) Tercera R.I. (XXI)
in d u s tr ia le s
Maquinismo Taylorismo Inform., telecom.
Escenario La fábrica La corporación La red
F a c to r a s o c ia d o a Dimensión Dinamismo Complejidad

4. J US TI CI A ES COLAR:
Tipos de dif e re ncias
Por su origen
Adscritas Adquiridas
Verticales DOTACIÓN INICIAL CONTRIBUCIÓN REALIZADA
P o r s u á m b it o
Horizontales MULTICULTURALIDAD OPCIONES INDIVIDUALES

5. J US TI CI A ES COLAR:
Re s pue s t as a las dif e re ncias
Por su origen
Adscritas Adquiridas
IGUALDAD, EQUIDAD
Verticales
SOLIDARIDAD EXCELENCIA
P o r s u á m b it o
RECONOCIMIENTO, LIBERTAD,
Horizontales
INTERCULTURALISMO RESPETO Y TOLERANCIA

6. CI UDADANÍ A Y GLOBALI ZACI ÓN
• La escuela y la nación
– Identidad y cultura
– Individuación y derechos personales
• Multiculturalidad e interculturalismo
– Las minorías
• Nacionalidades y otras minorías territoriales
• Pueblos paria
• Inmigrantes ⇒ Minorías
– Políticas hacia las minorías
• Segregación
• Asimilación
• Reconocimiento
– Multi/interculturalidad, multi/interculturalismo
• Gobalización y ciudadanía
– Globalización descontrolada: economía, ambiente, riesgo, cultura
– Globalización como proyecto: cultura y política

7. LAS FORMAS DE LA DIVERS IDAD
Preferencias y opciones individuales
•
(sexualidad, política, vocació n...)
Diferencias de capacidad
•
(diferencias ordinarias, discapacidades)
Diferencias categó ricas intraculturales
•
(género, clase, etnia)
Diferencias culturales, intracomunitarias
•
(etnia, cultura, lengua, etc.)
Diferencias intercomunitarias
•
(regiones, nacionalidad, inmigració n)

8. DES AFÍOS DE LA DIFERENCIA
Preferencias y opciones
•
LI BERTAD, RESPETO, RECONOCIMIENTO
Diferencias de capacidad
•
UMBRAL, SOLIDARIDAD, EQUIDAD
Diferencias categóricas
•
IGUALDAD, RECONOCIMIENTO
Diferencias culturales
•
IGUALDAD, MULTICULTURALISMO
Diferencias intercomunitarias
•
SOLI DARI DAD, MULTICULTURALISMO

9. ETNOS Y DEMOS
DEMOS ETNOS
Base de la adscripción Te rrit orio, re s ide ncia Familia , f iliación
De re cho pre dominant e Ius soli Ius sanguinem
Ce rrado a Ext ranje ros Ext raños
Organiz ación, hoy Mode rna Tradicional
Alcance para individuo Limit ado Dif us o
Part icularist a Fre nt e a e t nos Fre nt e a de mos
Forma de s arrollada Nación Pue blo
S ocializ ación e n Escue la Familia
Te cnología limit at iva Pode r Comunicación
Base de nacionalismo Occide nt al, cívico Orie nt al, é t nico

10. MULTICULTURALIS MO
Cult ura : const it ut iva y e se ncial
•
Todas t ie ne n e le me nt os de valor
•
Todas son dive rsas y cambiant e s
•
Conse rvar e l se nt ido f ue rt e de l t é rmino
•
Evit ar sus de rivacione s hipost asiant e s
•

11. INTERCULTURALISMO
El int e rcambio e nrique ce
•
Est o vale t ambié n para la mayoría
•
Valore s unive rsale s
•
Valore s cívico- polít icos
•
No pe rt e ne ce n a cult ura alguna
•
S ignif icat ivos y re le vant e s para t odos
•

12. GITANOS : POLÍTICAS IGUALITARIAS
ENFOQ UE CARÁCTER DE LAS ORI ENTACI ÓN DE I DEA DE LA
GLOBAL DI FERENCI AS LA POLÍ TI CA PROFES I ÓN
I GUALI TARI O S ólo e xist e n No int e rve nir , s e Ense ñanza rut inaria ,
FORMAL dif e re ncias le s de ja f racas ar me canismos comune s
individuale s
COMPENS A- El proble ma e st á de l Dos polít icas : * Diagnóst ico y
CI ÓN DEL lado de los git anos * A cort o plazo: dos if icación
DÉFI CI T e ducación individuale s ,
compe ns at oria cuant it at ivos
* A largo plazo: * Ot ras prof e sione s
int e rve nción social de be n aport ar la
compe ns at oria dive rsif icación, si
ha de habe rla

13. GITANOS : POLÍTICAS MULTICULTURALES
ENFOQUE CARÁCTER DE LAS ORI ENTACI ÓN DE LA I DEA DE LA
GLOBAL DI FERENCI AS POLÍ TI CA PROFES I ÓN
RELATI VI S TA Exist e una dif e re ncia Dive rsif icación de los Diagnós t ico cualit at ivo,
cult ura que de be s e r cont e nidos , adapt ación individual o de grupo .
MULTI - re s pe t ada , no de las rut inas , e t c .
CULTURAL de s pre ciada Dive rsif icación de l
apre ndizaje
El prof e sor de ocupa de l
conjunt o.
COMUNI TARI O Hay dis t int as cult uras , Ne gociación y bús que da El prof e sional de la
lue go de be habe r de un compromis o e nt re doce ncia ayuda ,
I NTER- dis t int as voce s la s ocie dad global
CULTURAL cole ct ivas (dominada por payos ) y pe ro e n los t é rminos
la minoría git ana . int e rcult urale s
ne gociados .

14. EL DES ENCUENTRO FAMI LI A- ES CUELA
• El adiós a la tradición
– Familia y comunidad
• La socialización de la socialización
– Crisis de familia, aprendizaje, iglesia
– La escuela: publicidad, diversidad, autoridad
– Instrucción y educación
• Las relaciones familia-escuela
– Universalización y conflicto
– Desplome de la jerarquía
– Cierre de exclusión profesional

15. LA ES CUELA COMO ORGANI ZACI ÓN
Nivel de
AGREGADO ESTRUCTURA SISTEMA
organización
Los elementos, las
Las relaciones, i.e. Las metarrelaciones, i.e.
En primer plano piezas, i.e. el
la división del trabajo el proyecto colectivo
profesorado y otros
Centro de El maestro o el profesor El claustro, la dirección El consejo, la dirección
decisión individuales del profesorado de la comunidad
Responsabili- Parcelaria, por su propio Subsidiaria, ante Compartida, por el
dad individual ámbito emergencias conjunto
Expresión ritual Proyecto Curricular de Reglamento de Régimen Proyecto Educativo de
en Centro Interior Centro
Recurso a las Individual y selectivo, Extensivo y específico, Intensivo, como fuente
familias como remedio como complemento de recursos

16. MODELOS PROFES I ONALES
Modelo profesión LIBERAL BUROCRÁTICO DEMOCRÁTICO
Responsabilidad Parcelaria Subsidiaria Compartida
Motto profesional Jurisdicción Disciplina Compromiso
Efecto en sistema Desmoronamiento Cierre Apertura
Contraparte Clientela Jerarquía Público
Reglas Mercado Estado Servicio público