gifted visual spasial , adalah salah satu gaya belajar yang unik di diri anak-anak. Sekitar 25 % dari populasi anak, memiliki gaya belajar ini. (sumber : Julia Maria Van Tiel

1. Gaya Belajar
Masalah dan Solusinya
Julia Maria van Tiel
anakberbakat@yahoogroups.com

2. Gaya belajar
 Gaya sambil bermain?
 Gaya kelas satu arah?
 Gaya berkelompok?
 Gaya bebas?
-- BUKAN. Kita akan membicarakan
COGNITIVE STYLE

3. 3 model gaya belajar
1. Auditory learner (informasi melalui telinga)
2. Visual learner dan visual spatial learner
(informasi melalui mata)
3. Kombinasinya

4. Gaya belajar lain (Kinestatik)
 Membangun sesuatu melalui vocasional
(pekerjaan)
 Pekerjaan tangan
 Filing dan compiling

9. Auditory squential learner
 Gaya belajar yang umum
 Melalui pembelajaran secara verbal
 Bottom up (dari bawah ke atas)
 Sangat runtut
 Berpikir linier
 Berpikir dengan kata-kata
 Memerlukan konsentrasi yang baik
 Analistis
 Dari detil ke arah global
 Penerima ide / konsumer ide

10. Taxonomi Bloom

11. Gaya belajar bottom up
 Dimulai dari mengenal nama-nama
 Menghapal nama-nama
 Mampu menyebutkannya kembali
 Mampu mengaplikasikannya
 Kemudian melakukan analisa dan sintesa
 Melakukan evaluasi
 Mengkreasi sesuatu yang baru berdasarkan
berbagai informasi yang sudah dimilikinya.

12. Belajar secara sekuensial (runtut)
 Menerima informasi secara runtut
 Belajar secara bertahap satu persatu
 Dari yang mudah ke arah yang sulit
 Berjuang untuk mencapai tahapan
pemecahan masalah

14. Visual learner & visual spatial learner
Spatial (space) = jarak, ruang  seorang anak yang
mempunyai pandang ruang yang baik.
Visual Spatial Learner: ia bukan saja mempunyai
gaya belajar visual, tetapi juga mempunyai
kemampuan pandang ruang yang baik.
Autisme : mempunyai keterbatasan pandang ruang
(disebut visual learner)
Gifted : mempunyai pandang ruang yang baik (disebut
visual spatial learner)

15. Visual spatial learner
 Melalui pengamatan dengan mata
 Simultan
 Kemampuan dimensi kuat
 Berpikir sirkuler
 Berpikir dalam bentuk bayangan/gambar
 Kuat dalam pemecahan masalah
 Global ke detil

16. Visual Learner & Visual spatial learner
Visual Learner Visual Spatial Learner
 Belajar melalui mata  Belajar melalui mata
 Berpikir dengan  Berpikir dengan
bayangan/gambar bayangan/gambar
 Keterbatasan kemampuan  Kuat dalam pandang ruang
pandang ruang
 Keterbatasan analisa-  Kuat dalam analisa
sintesa, dan pemecahan sintesa,pemecahan masalah
masalah  Kuat dalam matematika
 Sulit dalam pelajaran  Kreatif
matematika
 Sangat sensitif dengan
 Keterbatasan kreativitas
bahasa simbolik
 Keterbatasan bahasa
nonverbal/kiasan

17. Gaya belajar top-down
 Melalui pengamatan lingkungan dan alam
 Menghubungkan antar satu gejala/fenomena
 Mengambil kesimpulan
 Melakukan pemecahan masalah
 Mencari solusi
 Melalui beragam informasi melakukan
pengkategorian
 Memberinya nama pada berbagai temuannya
(seringkali memberinya nama sendiri)

18. Auditory squential
& visual spatial learner
Auditory squential Learner Visual spatial Learner
 Melalui pendengaran  Melalui penglihatan
 Kuat menangkap  Kuat menangkap
informasi verbal informasi visual
 Berpikir runtut dan linier  Pandang ruang kuat
 Memerlukan konsentrasi  Berpikir sirkuler simultan
baik  Menangkap secara cepat
 Analistis  Sintetik
 Orientasi waktu  Logik dan matematik
 Berpikir dengan kata2  Orientasi ruang
 Berpikir dengan
bayang2/gambar

20. Pengaruh hemisphere (belahan otak)
Auditory squential learner Visual spatial learner
 Dipengaruhi dominasi  Dipengaruhi dominasi
otak kiri otak kanan
 Lebih berkemampuan  Lebih kuat pada emosi
verbal  Artisktik
 Musik  Seni gambar

21. Kekuatan
Auditory squential learner Visual spatial learner
 Menghapal  Menangkap gejala alam
 Mengumpulkan data  Mengambil kesimpulan
 Mengkategorikan berbagai fenomena yang
 Sangat handal akan detil
ada
 Melakukan analisa dan
sintesa
 Mencari solusi
 Berpikir sangat cepat
 Berpikir sangat luas

22. kesulitan
 Pemecahan masalah  Menghapal nama-nama
 Pelajaran IPPA  Menghapal tahun
(sejarah)

23. Bagaimana kita tahu pada ABK kita?
 Periksakan anak untuk melihat profil
inteligensi (pada psikolog)
 Lihat bagaimana perkembangan
inteligensinya
 Bandingkan dengan keseharian
 Lihat faktor kuat dan faktor lemah

24. Perkembangan
 Bayi lahir  dominasi visual learner sp 29
minggu
 Auditory learner  perkembangan bicara
 Usia 5 – 6 tahun  perpindahan dari visual
ke auditory learner lengkap
 Sering terjadi perkembangan berbeda

25. Solusi masalah
 Auditory squential learner  perkuat
pemecahan masalah secara tahap pertahap
 Visual spatial learner  latih untuk
menghapal

26. Jangan
 Jangan berati auditory squential learner
dengan pelajaran2 pemecahan masalah
secara mandiri yang menuntut kreativitas.
 Jangan berati visual spatial learner dengan
pelajaran mengahap dan tes2 pilihan ganda.

27. Gunakan faktor kuat untuk
meningkatkan faktor lemah