1. NOM DE LA JO TAMBÉ!
BONA PRÀCTICA Aula d’Inclusió de nens i nenes amb altres capacitats
ENS PROMOTOR AJUNTAMENT DE SANT BOI DE LLOBREGAT
• Escola Municipal de Música Blai Net
• Programa Municipal Transversal per a Persones amb
Discapacitat (PMTPD)
ALTRES • Centres Educatius de Sant Boi
PARTICIPANTS
DATES CLAUS • Curs 2008 – 2009: s’obre l’Aula d’Inclusió
• Març 2009 – març 2010: Curs Musicoteràpia i Necessitats
Educatives Especials a l’Escola de Música
• Març 2009: Jornada Escola de Música i Necessitats Educatives
Especials
• Curs 2009 - 2010: Contractació d’un segon musicoterapeuta
• Curs 2009 – 2010: Follet Valent, primera activitat d’Escola oberta
a la participació dels alumnes de l’Aula
• Curs 2010- 2011: participació de més del 50% del claustre a l’Aula
• Curs 2010 – 2011: Owambo, projecte de col·laboració amb el
Centre d’Educació Especial Balmes I.
Descripció • Programa d’educació musical per a nens i nenes amb altres
sintètica capacitats, a partir d’un model d’inclusió a l’Escola de Música, que
prioritza la supressió de barreres als aprenentatges i la
participació.
• L’accés i seguiment dels alumnes compta amb la col·laboració del
Programa Municipal Transversal per a Persones amb
Discapacitat.
• L’Aula d’Inclusió actua com a aula d’acollida, derivant els alumnes
cap a una via d’adaptació als programes generals de l’Escola
(Sensibilitació, Bàsic), o bé cap a una via d’atenció
individualitzada (Musicoteràpia).
• El seguiment i avaluació es realitza conjuntament amb el PMTPC i
els centres educatius de la ciutat (tutors/es).
• La tasca principal de l’Aula es complementa amb un seguit
d’activitats adreçades a compartir i difondre la problemàtica amb
altres professionals i institucions: cursos, jornades,
col·laboracions.
Necessitats • Existència d’una demanda no atesa, donada la dificultat d’admetre
detectades nens i nenes amb altres capacitats dins d’una Escola de Música
tradicional.
• Necessitat de transformar l’Escola de Música per a atendre la
demanda i fer real el principi “Escola de Música per a tothom”.
• Manca de formació del professorat
Objectius A. Oferir un servei adequat a la demanda
plantejats B. Transformar l’Escola cap a un model més inclusiu
C. Oferir formació al professorat

2. D. Vèncer pors i prejudicis
E. Compartir la problemàtica amb altres professionals, escoles i
institucions
Metodologia • Direcció de l’Aula des de l’Equip Directiu (Cap d’Estudis), junt
emprada amb la coordinació de l’Acció Tutorial i el Suport.
• Coordinació amb el professorat participant, amb seguiment
periòdic i suports puntuals.
• Coordinació periòdica amb la tècnica del PMTPD: accés,
seguiment, avaluació, relació amb les famílies.
• Coordinació amb els centres educatius (tutors/es): seguiment i
avaluació.
• Prioritzant le persones per davant de les matèries
• Prioritzant els processos per davant dels resultats
Accions portades • Creació de l'Aula, entesa com a servei d'Escola de Música per a
a terme nens i nens amb altres capacitats.
• Contractació d'un 2n musicoterapeuta
• Discussions a Claustre
• Difusió entre usuaris, institucions, professionals, escoles.
• Jornada Escola de Música i Necessitats Educatives Especials
• Owambo, projecte de col·laboració amb l’Escola d’Educació
Especial Balmes I
• Inici, interromput, d’un Llibre Blanc sobre Escola de Música i
Necessitats Educatives Especials
• Inici d’un conveni de pràctiques amb ESMUC.
Recursos • Professorat del centre, amb i sense formació prèvia
utilitzats • Nou professor de Musicoteràpia, una tarda setmanal
• Dedicació horària i recursos del PMTPD
• Petites despeses: Partida de despeses de l’Escola de Música
• Instruments: Partida de compra d’instruments de l’Escola de
Música
• Suport de l’entitat Joventuts Musicals del Baix Llobregat en
l’organització del curs de musicoteràpia
Resultats • Augment d’alumnes amb altres capacitats matriculats a l’Escola (
obtinguts de 4 alumnes el curs 2007/2008 a 14 alumnes el 2010/2011
• Augment de la demanda, que arriba també de persones de fora
del municipi.
• Millor cohesió d’alguns grups-classe: la diversitat com a valor.
• Participació creixent dels alumnes de l’Aula a les activitats
generals de l’Escola
• Implicació de més del 50% del professorat
• Alt nivell de satisfacció de les famílies
• Altres professionals, escoles i institucions mostren interès pel
projecte.

3. Difusió de la • Com a servei, se n’ha fet difusió a tots els mitjans municipals, i als
bona pràctica propis de l’Escola de Música i del PMTPD. També s’ha difós entre
els centres educatius de Sant Boi.
• Com a projecte, s’ha presentat a diverses trobades i jornades del
sector, organitzades per diferents institucions i escoles del país:
Diputació, Generalitat, ESMUC, ACEM... El projecte també està
penjat al web de l’Escola de Música.
• El curs de Musicoteràpia i la Jornada, es van difondre entre totes
les escoles, institucions i professionals corresponents
• Obrir el servei d’Escola de Música a persones que en quedaven
Aspectes claus a
excloses
ressaltar (positius
i negatius) • L’Aula com a motor de transformació i millora de l’Escola de
Música.
• Bona valoració per part dels usuaris, l’Ajuntament i la majoria del
claustre.
• El projecte ens ha permès compartir la problemàtica i incrementar
relacions i col·laboracions amb altres professionals, centres i
institucions.
• Com a aspecte problemàtic, l’oposició inicial al projecte, per part
d’un sector del claustre.
Aquests són els aspectes que considerem més rellevants. Tot i així,
seguint el guió que ens heu posat a l’exemple dels Cercles:
INNOVACIÓ: es pot parlar d’una certa novetat en el sentit que
s’intenta aplicar un model inclusiu, provinent de l’Educació General,
a un àmbit en que potser no s’havia aplicat; també és relativament
novedós l’àmbit de la Musicoteràpia en l’Escola de Música.
INTERÈS PÚBLIC: pensem que l’activitat ha generat valor públic, ha
arribat a més gent i contribueix a millorar en aspectes d’equitat i
cohesió social.
SOSTENIBILITAT: els recursos són mínims, no és més car que
qualsevol especialitat instrumental.
IMPACTE: no només sobre els usuaris, sinó sobre l’escola mateixa,
el claustre, i també sobre altres professionals i institucions. Al curs
de musicoteràpia hi va participar professorat d’escoles de música
d’arreu del país, i a la jornada hi van assistir representants d’una
quarentena d’escoles i institucions.
APRENENTATGE I TRANSFERIBILITAT. L’aspecte formatiu de
l’Aula ha estat fonamental des del principi. A més del curs
assenyalat, cal esmentar l’intercanvi de formació entre els claustres
de l’Escola de Música i l’Escola d’Educació Especial Balmes 1, en el
context del projecte Owambo. Pel que fa a transferibilitat, pensem
que el projecte és transferible a qualsevol escola o municipi
sensibilitzat en el tema de la inclusió educativa.