1. EL DOCENTE Y LOS VALORES DESDE SU PRÁCTICA
FERLEY EMILSE MOYANO MOLANO
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
CREAD CAQUEZA CUNDINAMARCA
LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
CAQUEZA CUNDINAMARCA
NOVIEMBRE DE 2011

2. EL DOCENTE Y LOS VALORES DESDE SU PRÁCTICA
FERLEY EMILSE MOYANO MOLANO
Decimo semestre “A”
SERAFIN RODRIGUEZ CARREÑO
Tutor
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
CREAD CAQUEZA CUNDINAMARCA
LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
CAQUEZA CUNDINAMARCA
NOVIEMBRE DE 2011

3. EL DOCENTE Y LOS VALORES DESDE SU PRÁCTICA
PREGUNTAS DE REFLEXION
1. ¿a qué normas doy importancia?
a. como docente en mi practica doy importancia a normas como el
respeto por los demás, a el derecho a escuchar y ser escuchado
entre compañeros del mismo grupo; a las disciplina, el aseo, el orden
en la presentación personal, haciéndole ver al estudiante por qué es
importante cada cosa exigida, para su vida.
2. ¿Cómo establezco las normas?
a. Las normas en mi aula de clase, las establecemos en los primeros
días del año escolar, en los llamados pactos de aula, teniendo en
cuenta concientizar a los y las estudiantes de la importancia de cada
norma o acuerdo, en pro del bienestar de todos y cada uno de los
estudiantes.
3. ¿con qué consistencia las hago cumplir?
a. Honestamente si me gusta que se cumplan las normas, porque de
nada sirve hacer normas y acuerdos, si no se cumplen o se aplican.
Realmente si aplico el cumplimiento de las normas y continuamente
hago énfasis en la importancia de las mismas.
4. ¿hago referencia a valores universales como la igualdad, justicia y
honestidad o estoy centrado en convenciones escolares orientadas a
poner orden al grupo?
a. Si bien es cierto, que las normas son para cumplirlas, también es
cierto que estas deben estar basadas y orientadas en principios
éticos, morales y universales. Lo importante de una norma no es
imponerla, hacerla cumplir y castigar a quién no cumple; lo que
realmente importante es que los estudiantes encuentren en ellas
valores y mejor convivencia. Como docente siempre señalo la
importancia de cada norma dentro de los valores éticos y
universales. Lo importante no es el orden del salón de clase, sino el

4. orden de la vida de cada uno, para lo cual se deben tener en cuenta
las normas basadas en buenos principios.
5. ¿Qué preguntas nos podemos hacer de cara a nuestra práctica?
a. Por qué es tan importante el buen trato a los estudiantes?, hasta
donde damos el mismo trato a los estudiantes?, como lograr
espacios de mayor atención a los estudiantes con mayores
dificultades?, que estrategias utilizar para mejorar la convivencia
entre los estudiantes de tal forma que no discriminen al estudiante
con bajos desempeños y problemas de convivencia?
6. ¿Qué tipo de vehículos acostumbramos utilizar con nuestros
alumnos?
a. Personalmente manejo mas el dialogo con los estudiantes y por
medio de este y actividades sencillas, hago ver a los estudiantes lo
importante que es ponernos en el lugar de la otra persona para
comprender muchas de sus actitudes y así implementar el valor de la
tolerancia entre compañeros. Por otra parte me parece muy
importante el respeto por los estudiantes y es algo de lo que siempre
me valgo para sentarme a hablar con ellos. Los estudiantes merecen
el mismo respeto que los docentes porque no son menos personas
que los docentes y dan de lo que reciben, pues, si queremos buenos
estudiantes, amables, respetuosos y con buenos principios éticos y
morales, así mismo debemos tratarlos a ellos, para que desde
nuestro ejemplo sea más fácil la formación de los educandos.
7. Qué tipo de expresiones afectivas sueles dispensar?
a. En la parte afectiva con mis estudiantes, realmente me considero
muy buena docente, me gusta tratar a los niños con cariño,
independientemente de cómo vayan académicamente, pienso que el
amor y la disciplina deben ir de la mano en cuanto a la educación se
refiere, como madre y como docente considero la parte afectiva un
componente importante en el proceso de educación y formación
8. De qué manera utilizo el recurso del juicio de valor?

5. a. Aplico el juicio del valor exponiendo algunos dilemas a los
estudiantes, dado que así ellos analizan diversas situaciones y
exponen sus diversos puntos de vista y las soluciones que
plantearían a cada situación. Además los niños y niñas se
encuentran a diaria frente a situaciones de la vida real, que los
ponen a reflexionar y los llevan a tomar decisiones que a su corta
edad no toman con claridad. Pues, muchos niños enfrentan a diario
la separación de sus padres y no saben con quién quedarse. Este
es un ejemplo claro de los problemas frente a los cuales se
encuentran los niños en su diario vivir.
9. ¿Qué oportunidades ofrezco para que los alumnos analicen, comparen,
saquen conclusiones o reflexiones sobre distintos modos de actuación?
a.
REFLEXION SOBRE:
“los docentes carecen de información que sustente los juicios de
valor que formulan. Se hace presente un problema de formación y
actualización de docentes referido al desarrollo de su pensamiento
reflexivo; los espacios colegiados de trabajo en la escuela y las
diversas instancias formadoras tienen amplias posibilidades de
intervenir en este campo”
Lo anterior en muchas ocasiones suele ser cierto, pero no siempre sucede
que los maestros carecemos de de información que sustente los juicios de
valor que formulamos, porque de ser así estaríamos afirmando que los
maestros exigen por exigir y ni siquiera saben por qué lo hacen, con lo que
no estoy de acuerdo, dado que para ser exigente se debe tener
conocimiento de lo que se está exigiendo, y si no se tiene, el hecho de ser
maestro no quiere decir que deba saberse todas las cosas, porque en el
ejercicio docente cada día se aprenden cosas nuevas y se aplican a la

6. practica pedagógica en pro del mejoramiento del proceso enseñanza-
aprendizaje.
Si bien es cierto que el docente carece de información, también es cierto
que no cuenta con una formación adecuada y permanente sobre los
diversos procesos que día por día van evolucionando.
Por otro lado el quehacer docente nos lleva a reflexionar sobre nuestros
actos y sus consecuencias, lo que permite vernos frente al sabe que
exigimos y para que lo hacemos, ya que tenemos que dar cuenta a la
comunidad educativa en general de cada acción que desarrollamos,
especialmente a los padres de familia, cuando estos se acercan o nos
abordan sobre temas de su incumbencia.