1. Etapas de Desarrollo Infantil
Edad: 8 años
meses
Desarrollo
Cognitivo
Desarrollo
Psicosexual
Desarrollo Social
Acciones
observadas
La etapa en la que
se encuentra J.
corresponde a la
etapa de las
operaciones
concretas.
J. es un niño que
tiene habilidad
para realizar
operaciones
mentales de
seriación,
clasificación. Así
mismo en el
colegio está
empezando a
realizar
operaciones
matemáticas
mentales como la
multiplicación y la
división. J. ha
empezado a dejar
de ser egocéntrico
y se preocupa
más por los
demás
especialmente por
la madre y la
hermana. Posee
un pensamiento
lógico, sin
embargo empieza
a mostrar interés
por resolver
La etapa de
desarrollo
psicosexual de
latencia
corresponde a la
edad en la que se
encuentra J.
actualmente.
Esta etapa se
caracteriza por
una disminución
de las actividades
sexuales y una
concentración en
el desarrollo de
habilidades
académicas,
sociales, afectivas
e intelectuales.
Actualmente J. ha
dejando a un lado
las pulsiones y
representaciones
libidinosas y
debido a la etapa
escolar se ha
concentrado en
habilidades
académicas, así
como actividades
extra curriculares
como lo son
clases de
natación, canto y
baile.
J. se encuentra en
la etapa de
laboriosidad vs.
Inferioridad. J. es
un niño que
últimamente ha
destacado en los
estudios
académicos
especialmente en
el área de
matemática, es un
niño muy
competitivo y
tiende a frustrarse
cuando algo no
sale como
planeado. Recibe
mucha presión y
exigencia por
parte del padre, a
quien siempre
trata de complacer
y busca
constantemente
su aprobación.
J. tiene un
autoconcepto
bastante
adecuado acerca
de él mismo, sabe
cuáles son sus
habilidades como
bailar, armar
legos, dibujar,
2. operaciones de
carácter abstracto
o hipotético.
Disfruta mucho el
jugar con legos y
construir objetos
complejos como
naves espaciales,
también le gusta
construir objetos
propios de su
imaginación,
siempre llevando
un orden de
clasificación de
las piezas que
conformarán la
construcción.
Es un niño que se
expresa de una
manera muy
explicita, dando
siempre a conocer
sus pensamientos
y emociones.
pintar, cantar, y
muestra interés en
compartirlas y
demostrárselas a
las personas de
su círculo más
cercano.
Tiene a hacer
amigos con
facilidad y es
capaz de
establecer
conversaciones
con adultos.
Pautas de
estimulación
Involucrar al
niño en tareas
operacionales,
como: sumar,
restar, dividir,
multiplicar,
ordenar, hacer
seriaciones y
ejecutar acciones
inversas.
Motivar juegos
en equipo.
Motivar la
clasificación de
orden de juguetes
Proveer de
actividades que
fomenten el
desarrollo de las
habilidades
académicas.
Ayudar de
manera activa y
significativa en las
tareas del colegio.
Proporcionar un
ambiente familiar
adecuado para el
desarrollo de la
autoestima.
Fomentar los
juegos en grupo,
especialmente
con hermanos.
Crear un
ambiente de
aceptación y
eliminar
sentimientos de
inferioridad.
Motivar y
celebrar victorias.
Proveer de
actividades en
donde el niño
3. y libros.
Leer historias
que lleven a la
reflexión y a sacar
conclusiones.
Participar de
actividades
sociales en las
que se aprenda a
convivir y
controlar
emociones.
pueda poner en
practica sus
habilidades.
