IE Bandera del Perú Plan Anual 2012

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

“BANDERA DEL PERÚ”

1

PRESENTACIÓN

Para este año lectivo 2012, se ha elaborado el Plan Anual de Trabajo de la de la IE
“Bandera del Perú”, teniendo en cuenta el PEI actualizado y aprobado en este año,
sobre todo los objetivos planteados y que en este plan se concreta a través de
actividades seleccionadas con criterio técnico pedagógico y de gestión, procurando
siempre, una buena atención al público usuario y lo principal tiene en cuenta la
mejora o desempeño académico del estudiante basado en la investigación
creatividad y liderazgo.
Otros aspectos relevantes del Plan Anual de Trabajo, es que aborda la capacitación
del personal docente, el mejor servicio de la Información de Notas (SIAGE), la
innovación en la plataforma virtual, manejo de estrategias adaptadas a los tiempos
de cambio, la capacitación a los padres de familia, el fomentar el deporte, la práctica
de valores, el fortalecimiento de la identidad y un mayor equipamiento de las áreas y
el sector administrativo, así como el impulso del deporte a través de la las
Olimpiadas Escolares Deportivas y Académicas. Por último continuar impulsando el
posicionamiento de nuestra imagen Institucional.
El Plan Anual de Trabajo esta relacionado con la docencia y el proceso enseñanza
aprendizaje de los estudiantes, la optimización de la infraestructura y los servicios,
así como la incorporación de las tecnologías en los procesos formativos que
actualmente se realizan en las aulas y fuera de ella. Estos cambios pueden contribuir
a una mejor imagen que esta institución proyecta a la sociedad, así como a la
consolidación de un lugar más alto en las preferencias de los egresados de
secundaria y del desempeño de sus egresados en los estudios profesionales.
En el marco de los cambios que se vienen dando en el sector educación desde hace
unos años atrás, un elemento que puede potenciar la vida de las instituciones
educativas de nuestro país es la planificación estratégica. Este ejercicio de la
planificación tiene como objetivo poner en relieve el sentido de la actuación de la
escuela como entidad que tiene como misión el educar a los niños(as) y
adolescentes.
La planificación estratégica pone las líneas matrices del rumbo que tiene que seguir
la escuela para elevar la calidad del servicio que brinda, así como resaltar su aporte
a la construcción de un hombre y sociedad nueva. El Plan Anual de Trabajo es el
nivel operativo de ejecución del Proyecto Educativo Institucional (PEI), tiene un
contenido de transformación educativa que se viabiliza a través de actividades a
desarrollar en la institución educativa.
El PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, ha sido
consensuado con la participación activa de los protagonistas de ella, como son los
docentes, estudiantes, administrativos, personal de servicio y los padres de familia.
Este plan se tiene que entender entonces, como un ejercicio e instrumento de
planificación educativa a corto plazo que permite poner en práctica en forma
interactiva con los otros documentos de gestión; es lo que vive y experimenta la
comunidad educativa para responder a los retos del contexto.

MG. ALCIDES DE LA CRUZ CHOQUEZ
DIRECTOR

2

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“BANDERA DEL PERÚ” UGEL-PISCO
R.S. Nº 517-60-ED
CREACIÓN 18 DE NOVIEMBRE DEL 1960
HONOR – TRABAJO – LEALTAD

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 047-2012-I.E. “BDP”/D

Pisco, 24 Febrero del 2012

VISTO:
El Proyecto de Plan Anual de Trabajo, para el año 2012 elaborado por el personal
docente, consensuado por el personal Directivo, Jerárquico, Docentes y Administrativos
de la Institución Educativa “Bandera del Perú” de Pisco.

CONSIDERANDO:
Que, en Asamblea de docentes en el mes de Marzo, se aprobó, el Plan de Trabajo 2011,
en lo concerniente al Área Técnico Pedagógica, Área de Tutoría y Orientación Educativa.

Que, por disposición de la Dirección de la IE, una comisión del personal administrativo,
elaboró y consensuo lo concerniente al Área de Administración, Funcionamiento y
Organización, con opinión favorable por parte de la Dirección.

Que, por Ley General de Educación, N° 28044, en su artículo 68° “inciso a”, señala que:
es función del Director de la Institución Educativa, aprobar el Plan Anual de Trabajo y
otros dispositivos de ejecución institucional.

Con la visación de la Dirección y de conformidad con la Ley General de Educación N°
28044, D.S. N° 013-2004-ED, D.S N° 009-2005-ED;

SE RESUELVE:

ARTÍCULO 1°.- APROBAR EN VIAS DE REGULARIZACIÓN el Plan Anual de Trabajo
de la Institución Educativa “Bandera del Perú” de Pisco, para el año académico 2012.

ARTÍCULO 2°.- EVALUAR BIMESTRALEMENTE las actividades consignadas en el
Plan Anual de Trabajo 2012 por cada área, derivando informes escritos a la Dirección y
semestralmente a Asamblea de Docentes y Trabajadores Administrativos de la
Institución Educativa.

ARTÍCULO 3°.- DISTRIBÚIR un ejemplar del presente Plan Anual de Trabajo a las
áreas técnico pedagógica y administrativa de la Institución Educativa para su
conocimiento, difusión y cumplimiento.

ARTÍCULO 4°.- DAR cuenta al Área de Gestión Institucional de la Unidad de Gestión
Educativa Local de Pisco para los fines que estime conveniente.

Regístrese, Comuníquese y Archívese.
AADLCH/D.

3

JIRÓN CALLAO
CALLE RAUL PORRAS B.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“BANDERA DEL PERÚ”

P R O L O N G. CALLE AREQU IPA

UBICACIÓN

5

DATOS INFORMATIVOS

DENOMINACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “BANDERA DEL PERÚ”

1.- LOCALIZACIÓN:

U.G.E.L. : PISCO

PROVINCIA : PISCO

DISTRITO : PISCO

TIPO COMUNIDAD : URBANA

DIRECCIÓN : CALLE RAÚL PORRAS BARRENECHEA 1ra.CDRA.

2.- PLAZAS ORGÁNICAS PRESUPUESTADAS (113)

CARGOS TOTAL HORAS PLAZAS VACANTES

Director 01 40
Sub Directoras Formación General 02 40
Subdirector Área Administrativa 01 40
Jefe Talleres Comp. e Informática 01 40 01
Asesora 01 40
Promotora de Tutoría 01 40 01
Jefes de Laboratorio 02 40 02
Jefe de Laboratorio 01 24
Docente Aula Innovación 02 24
Docentes por Horas 70 24 10
Auxiliares Educación 09 30
Secretario 01 40
Oficinistas 03 40
Tec. Bibliotecaria II 01 40
Téc. Seguridad II 01 40
Aux. Laboratorio 03 40
Aux. Biblioteca 01 40
Trabajador Servicio 06 40 __
107 14

TOTAL DE PLAZAS OCUPADAS = 105

6

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

APAFA CONSEJO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
As. Docentes
DIRECCION
As. CONSEJO
Administrativos ACADEMICO

As. Ex Alumnos PROMOTORÍA DE
TUTORÍA

SECRETARÍA
GENERAL COORDINACIÓN
DE ACTIVIDADES

OFICINISTAS

SUB DIRECCIÓN SUB DIRECCIÓN DE
ADMINISTRATIVA FORMACIÓN
GENERAL I

TECNICO DE II
SEGURIDAD

PERSONAL DE
SERVICIO

ASESORÍA JEFE CÓMPUTO JEFES DE RESPONSABLE
COMUNICACIÓN LABORATORIO I DE ÁREA
DOCENTE AULA
INNOVACIÓN I - II
II

AUXILIAR DE
LABORATORIO

DOCENTES
TÉCNICO DE
BIBLIOTECA
AUXILIARES DE
EDUCACIÓN
AUXILIAR DE
BIBILIOTECA
ESTUDIANTES

7

ORGANIGRAMA NOMINAL

APAFA CONSEJO
EDUCATIVO
As. Docentes INSTITUCIONAL
DIRECCION
As. Alcides De La Cruz Choquez
Administrativos CONSEJO
ACADEMICO

As. Ex Alumnos
PROMOTORÍA DE
TUTORÍA
Rosario García Jave

SECRETARÍA
GENERAL COORDINACIÓN DE
Henry Ramos Córdova ACTIVIDADES

OFICINISTAS

ADMINISTRATIVA FORMACIÓN GENERAL I
José Quijandría Paz Teresa Huasasquiche Mainza
II
TECNICO DE María Jara Saavedra
SEGURIDAD
Juan García Díaz

TRABAJADORES
DE SERVICIO

ASESORÍA JEFE CÓMPUTO JEFES DE RESPONSABLE
COMUNICACIÓN Carmen García Guerra LABORATORIO I
DE ÁREA
Marina Espinoza Antón Delia Martínez Violeta
DAIP I Irma Román Rosario Ramírez II
DAIP II Gisela Liñan

AUXILIAR DE
LABORATORIO

DOCENTES
TÉCNICO DE
BIBLIOTECA
Leonor Pérez Bernaola
AUXILIARES DE
EDUCACIÓN
AUXILIAR DE
BIBILIOTECA
Raquel Alcántara M.
ESTUDIANTES

8

ORGANIGRAMA FUNCIONAL

APAFA CONSEJO EDUCATIVO
Apoyo INSTITUCIONAL
Asesoría
As. Docentes
Apoyo DIRECCION
Conducir la Institución CONSEJO
ACADEMICO
As. Administrativos
Apoyo
Asesoría

As. Ex Alumnos PROMOTORÍA DE
Apoyo TUTORÍA
Asesoría en Orientación
del Bienestar al Educando
SECRETARÍA
GENERAL
Apoya Tramite doc. COORDINACIÓN DE
ACTIVIDADES
Asesoría en Programación
OFICINISTAS de Actividades
Apoyo a la Secretaría

ADMINISTRATIVA
FORMACIÓN
Apoya en la
Administración de Bienes GENERAL I
y Servicios
II

TECNICO DE
SEGURIDAD
Da seguridad a los servicios

PERSONAL DE SERVICIO
Mantiene y Conserva la I.E.

ASESORÍA JEFE CÓMPUTO JEFES DE RESPONSABLE DE
COMUNICACIÓN Guía el trabajo del Área LABORATORIO ÁREA
Orienta el trabajo del Área de Cómputo Guían las prácticas Asesoran el trabajo del Área

DAIP
Apoyan a docentes en el
AUXILIAR DE
uso de las TIC LABORATORIO
Apoyan las prácticas

DOCENTES
Desarrollan las actividades de
Enseñanza
TÉCNICO DE
BIBLIOTECA
AUXILIARES DE EDUCACIÓN Atiende al estudiante
Apoyan el trabajo docente
AUXILIAR DE
BIBILIOTECA
Apoya en la atención
ESTUDIANTES
Desarrolla las actividades del
Aprendizaje

9

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “BANDERA DEL PERÚ”

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO 2012
07 DE MARZO AL 23 DE DICIEMBRE
BIMESTRE 1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE TOTAL

FECHA 05 MAR-11 MAY 14 MAY-27 JUL 06 AGO-12 OCT 15 OCT-20 DIC 40 Semanas

Nº DE SEMANAS 10 10 10 10 40
47 50 49 49 195
Nº DE DIAS
329 350 343 343 1365
Nº HORAS EFECTIVAS
15 21 29 36 101
Nº HORAS DE ACTIVIDADES
314 329 314 307 1264
Nº TOTAL DE HORAS

VACACIONES: DEL 23 DE JULIO AL 05 DE AGOSTO

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
09/03 - Vendimia 07 h. 12/06 - Entrega Libreta 01 h. 29/08 - Santa Rosa 07 h. 12/10 - Expos. Áreas 07 h.
15/03 - Comité de Aula 01 h. 15/06 - Día del Padre 03 h. 10/09 - Desm. Exp. 07 h. 19,22/10 - Día de la IE 14 h.
11/05 - Día Madre 07 h. 06/07 - Día Maestro 10 h. 04/09 - Evaluación Sem. 07 h. 29/10 - Proc.Sr.Ag. 07 h.
25 h. 20/07 - Homen. Patria 03 h. 05/09 - Entrega Libretas 01 h. 31/10 - Entrega Libreta 01 h.
21 h. 21/09 - Dia Juventud 07 h. 16/11 - Crec. IE 07 h.
29 h. 15 h.

10

ANEXO Nº 01

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO 2012

BIMESTRE DURACIÓN SEMANAS DIAS HORAS

DEL 05 DE MARZO
I AL 10 47 314
11 DE MAYO

DEL 16 DE MAYO
II AL 10 50 329
27DE JULIO

VACACIONES DEL 23 DE JULIO AL 05 DE AGOSTO

DEL 06 DE
III AGOSTO 10 49 314
AL
12 DE OCTUBRE

DEL 15 DE
IV OCTUBRE 10 49 307
AL
20 DE DICIEMBRE

TOTALES 40 195 1264

11

ANEXO Nº 02

DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS HABILES – 2012
BIMESTRE DIRECCIÓN DE ACTIVIDADES TOTAL
APRENDIZAJE COMPLEMENTARIAS
314
I 329 15
350 329
II 21
343 314
III 29
343
IV 15 307

TOTAL 1365 101 1264

ANEXO Nº 03
HORAS DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS - 2012
BIMESTRE EFEMERIDES HORAS TOTAL
Vendimia 09/03/12 07
I Comité de Aula 15/03/12 01
Día Madre 11/05/12 07 15
Entrega de Libretas 12/06/12 01
II Día del Padre 15/06/2012 07
Día del Maestro 06/07/2012 10
Homenaje a la Patria 20/07/2012 03 21

Procesión Santa Rosa 29/08/2012 07
Desembarco San Martín 10/09/2012 07
III Evaluación Semestral 04/09/2012 07 29
Día de la Primavera 21/09/2012 07
Expo Feria Inter áreas 12/10/2012 07
Día de la IE 19,22/10/12 14 15
IV Procesión Sr. Agonía 29/10/2012 07
Día de la Cre I.E. 16/11/2012 07

MATRICULA AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR 2011

GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º TOTAL
COND.
MATRICULADOS 328 337 378 355 323 1721
PROMOVIDOS 242 218 212 229 240 1141
DESAPROBADOS EN 1, 2 y 3 AREA 60 71 93 76 45 345
REPITEN GRADO 6 18 22 9 0 55
TRAS. A OTRA IE 11 18 21 21 16 87
RETIRADOS 9 12 30 20 22 93
TOTALES 328 337 378 355 323 1721

MATRICULAS: PROMOVIDAS, REPITENTES, DESERCIÓN, INDICE DE ESCOLARIDAD 2010

GRADOS MATRI PROMO % REPIT % RETIRA %
CULA VIDAS PROMOVI. ENTE REPITENTE DAS RETIRADAS
PRIMERO 328 242 74 % 6 2 % 9 3 %
SEGUNDO 337 218 65 % 18 5 % 12 4 %
TERCERO 378 212 56 % 22 6 % 30 8 %
CUARTO 355 229 65 % 9 3 % 20 6 %
QUINTO 323 240 74 % 0 0 % 22 7 %
TOTALES 1721 1141 66 % 55 14 % 93 28 &

MATRICULA ESCOLAR POR AÑO DE ESTUDIO

MATRICULA 2011 2012
TURNO 1º 2º 3º 4º 5º TOTAL 1º 2º 3º 4º 5º TOTAL
MAÑANA 205 185 185 182 189 946 211 208 175 175 175 944
TARDE 189 156 143 151 125 764 211 193 155 125 150 834
TOTAL 394 341 328 333 314 1710 422 401 320 300 325 1778

METAS DE OCUPACIÓN

GRADOS
NIVEL SEC. TOTAL 1º 2º 3º 4º 5º
Personal Directivo, Docente Nombrado
y Contratado – Aux. de Educación 107 - - - - -
Nº de secciones 54 12 10 10 11 11
Personal Administrativo 9 - - - - -
Personal de Servicio 7

METAS FISICAS

GRADOS
NIVEL SEC. TOTAL 1º 2º 3º 4º 5º
Nº de Carpetas
Nº de Mesas 1000 200 200 200 200 200
Nº de Sillas 1000 200 200 200 200 200
Nº de Aulas 28 06 05 05 06 06
Otros ambientes (Laboratorio, 11 - - - -
Biblioteca, Sala de Profesores)
Oficina Administrativa 07 - - - - -
Servicios Higiénicos 05 - - - - -

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL PARA EL AÑO 2012

AREA ESTRÁTEGICA: ESTRUCTURA SOCIO ECONÓMICO CULTURAL

 Mínima cantidad de medios y recursos educativos en hogares.
 Bajo nivel de escolaridad de los padres de familia.
 Bajos ingresos económicos en el hogar.
 Escasa participación de los padres de familia en las actividades de la institución.
 La planificación es mínima en las actividades y acciones que realiza la institución.
 Inasistencia de un alto porcentaje de los padres a la I.E. para el control y
verificación de logros y dificultades de sus menores hijas.
 Poca practica de valores.
 Alto índice en conflictos y violencia familiar.
 Pocas relaciones con las Instituciones Locales.
 Desinterés de la mayoría de padres en participar en la conformación y
funcionamiento de los Comités de aulas y en las asambleas convocadas por la
I.E.
 Mínimo control en las tareas y comportamiento.
 Comunicación inadecuada entre padres e hijas.

AREA ESTRATÉGICA: TÉCNICO PEDAGÓGICO

 Bajo nivel en comprensión lectora y producción de textos.
 Mínima reflexión y débil defensa de sus ideas.
 Poca originalidad e independencia para resolver problemas planteados.
 La planificación es mínima en lo relacionado a la tarea, a las actividades y
acciones que realizan en el aula.
 Escaso hábito de estudio en nuestros estudiantes.
 Mala ortografía.
 Mínimo hábito de estudio.
 Mínimo manejo de las estrategias de aprendizaje.
 Conformismo acentuado en su rendimiento académico.
 Escasa aplicación de los procesos reflexivos.
 Recargada tareas en las áreas curriculares que inciden en lo reproductivo.
 Escasa producción de fichas y textos educativos de parte de los docentes.
 Mínima evaluación de los docentes con los instrumentos de gestión pedagógica.
 La comunicación es mínima en relación a los criterios e indicadores a evaluar en
las sesiones.
 Escasa valoración a los avances y dificultades que tienen las estudiantes en el
desarrollo de las capacidades.
 Baja valoración de las diferencias individuales, ritmos y estilos propios de cada
una de las estudiantes.
 Descoordinación de la labor académica.
 Desatención de padres a hijos en la formación integral y el desarrollo de las
tareas de fortalecimiento de sus capacidades.
 Escaso manejo de las técnicas y de los procesos de la investigación.
 Escasa reflexión de sus aprendizajes y de sus resultados obtenidos en las áreas.
 Utilización inadecuada de los medios informáticos y del procesamiento de
información en las áreas.

 La programación y la ejecución de los procesos pedagógicos y cognitivos es
poco eficiente en el logro de las capacidades.
 La capacitación en el desarrollo del enfoque fue parcializada con un solo sector
que rindió la evaluación.
 Escaso intercambio de experiencias entre docentes.
 La diversificación curricular no está relacionada con el contexto y las necesidades
primordiales de las alumnas.
 La investigación y la innovación es mínima en las áreas.
 Impuntualidad al inicio de la sesión e inadecuada utilización del tiempo en el
logro de las capacidades.
 Resistencia de algunos docentes en la metodología y uso de materiales
significativos e informáticos.
 Uso mínimo de materiales audiovisuales y de clases virtuales en internet.
 Débil proceso de seguimiento, supervisión y monitoreo del currículo por parte de
los directivos y docentes.
 No se cuenta con los instrumentos evaluativos del currículo.
 Exceso de indicadores en la evaluación.
 Incoherencia entre el indicador y las preguntas que se plantean en los
instrumentos de evaluación.
 Limitada comunicación entre los docentes – padres de familia.
 Poca identidad con la institución, reduciendo la labor al cumplimiento de la
jornada de trabajo.
 Poca experiencia en el trabajo de coeducación, investigación, creatividad y en la
inclusividad.

AREA ESTRATÉGICA: TUTORÍA Y ORIENTACIÓN DEL EDUCANDO (T.O.E.)

 Bajo nivel en la autoestima.
 Poca asertividad.
 Escasa aplicación de sus habilidades sociales para resolver problemas.
 Intermitencia en la aplicación de estrategias para el desarrollo de actitudes y
valores programados y transversales de la institución.
 Bajos índices porcentuales en las acciones de supervisión.
 Inadecuada comunicación entre tutor – alumna.
 Mínima capacitación en el área de tutoría.
 Escaso cultivo de valores.
 Consumo de tabaco, alcohol y sustancias psicoactivas.
 Poca práctica de reglas de urbanidad.
 Débil identidad sexual.
 Iniciación temprana en relaciones sexuales.
 Poco compromiso y seriedad en el desarrollo de las acciones de Defensa Civil.
 Mínimo hábitos de higiene.

AREA ESTRATÉGICA: ADMINISTRACIÓN – FUNCIONAMIENTO -
ORGANIZACIÓN

 Acentuada diferencias entre directivos y docentes de los turnos I y II en el trabajo
y actividades programadas.
 Documentos de gestión desactualizados.

 Liderazgo limitado concentrado en la unidad de mando de arriba abajo sin tomar
en cuenta la democracia interna y participativa.
 Decisiones sin coordinación entre los turnos repercutiendo en el clima
institucional.
 Descoordinación de la propuesta pedagógica y de gestión entre los directivos y
los docentes.
 Mínimo involucramiento en las actividades y fortalecimiento de los aprendizajes.
 Insuficiente recursos económicos y materiales generados.
 Funcionalidad y liderazgo muy limitado en la visión y misión institucional.
 Clima institucional deteriorado.
 Mínimas estimulaciones e incentivos a nivel institucional.
 Unilateralidad en las decisiones.
 Indiferencia y poca participación en las actividades institucionales.
 Aulas y Ambientes Administrativos carentes de protección y seguridad.
 Personal insuficiente para guardianía
 Poca identificación del personal con la Institución Educativa para participar en
actividades.
 Deficiente comunicación para el desarrollo de las actividades.
 Desconocimiento de las normas.

AREA ESTRATEGICA: PARTICIPACIÓN Y PROMOCIÓN EDUCATIVA
COMUNAL

 Limitada participación en el ámbito laboral, social, político y cultural.
 Poca participación de los padres de familia convocados a los talleres de Escuela
de Padres.
 Funcionamiento inadecuado de las organizaciones escolares.
 Poca identidad local, regional y nacional.
 Poca participación de la comunidad educativa en las diferentes actividades
programadas.
 Incumplimiento con el desarrollo del calendario cívico.
 Bajos índices de participación de la comunidad educativa en las actividades
religiosas programadas.
 Preparación no es permanente a las alumnas en las diferentes disciplinas
deportivas.

AREA ESTRATÉGICA: ESTRUCTURA SOCIO ECONÓMICO CULTURAL
Variable: Aspecto Socio – Cultural.
1) Indicador: Nivel cultural de los padres de familia

SITUACIÓN PROBLEMA CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
 Bajo nivel de escolaridad de los  Desigualdad de oportunidades y de  Limitado apoyo a sus hijas en el  Campaña de fortalecimiento de la
padres de familia. relaciones interculturales en la logro de los objetivos Escuela de Padres.
formación integral de los padres de educacionales y culturales.  Charlas y jornadas de trabajo
familia.  Baja autoestima de los padres de para los Comités de Aulas en
familia. estrategias de apoyo educativo a
 Inadecuado manejo en el uso de sus hijas.
los medios informáticos.  Encuentros interculturales con los
docentes y padres de familia.

2) Indicador: Nivel socio-económico.

 Bajo ingreso económico en el  Escasas oportunidades o fuentes de  Desatención en su rol educador  Impulso de cursos talleres en
hogar de los padres de familia. trabajo. en la familia. áreas técnicas para desarrollar
 Padres de familia con poca  Poca capacidad para adquirir opciones laborales inmediatas.
preparación para las ofertas de materiales complementarios para
trabajo calificado desarrollar las tareas educativas.

3) Indicador: Conflicto familiar.

 Desintegración Familiar.  Divorcio y abandono del  Deserción escolar.  Campaña sobre paternidad
 Carga familiar. hogar.  Bajo rendimiento. responsable.
 Desorganización familiar en  Desconcentración e
cuanto al cumplimiento de las inestabilidad emocional en los
tareas y funciones. estudiantes.

4) Indicador: Relaciones con las instituciones locales.

 Escasas relaciones con las  Políticas institucionales  Desaprovechamos los  Creación de un comité de
instituciones locales. inadecuadas. servicios y apoyo que brindan imagen institucional
las instituciones locales para  Desarrollo de políticas
el proceso enseñanza adecuadas para aprovechar
aprendizaje. los servicios y apoyo de las
Instituciones Locales en bien
de los estudiantes.

AREA TÉCNICO PEDAGÓGICO
Variable : Programación e Implementación Curricular.
Indicador : Diversificación y operatividad de la Programación.

SITUACIÓN PROBLEMA CAUSA EFECTO ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
 La diversificación curricular no está  Ausencia de un proyecto  Insatisfacción de las necesidades  Elaboración de un diagnóstico
relacionada con el contexto y las educativo local. y expectativas de la comunidad. de la I.E. y del alumnado en el
necesidades primordiales de los  Diagnóstico irreal y anticientífico  Formación incoherente entre lo contexto comunal en que vive.
estudiantes de la localidad para determinar que se aprende y las exigencias  Elaboración de una
sus necesidades. laborales de la comunidad. diversificación curricular
adecuada al contexto y
necesidades del estudiantado.

Indicador : Diagnóstico del alumnado.
 Formación reproductiva.  Aplicación en la práctica de  Poca independencia y autonomía  Aplicación de estrategias
 Bajo nivel de aprendizaje. paradigmas tradicionales. en la solución de problemas. creativas en las sesiones.
 Poca comprensión y fluidez lectora.  Autoestima poco fortalecida.  Bajo nivel de reflexión y criticidad.  Ejecución de proyectos y
 Conformismo acentuado en su  Poca incidencia en la enseñanza  Desmotivación en el proceso programas de lecturas y
rendimiento académico. de la ortografía. enseñanza aprendizaje comunicativos.
 Mala ortografía literal, acentual y  Estrategias inadecuadas para el imposibilitando el desarrollo de las  Aplicación en todas las áreas
puntual. aprendizaje de las matemáticas y capacidades. sobre la correcta ortografía.

 Bajo nivel en razonamiento otras áreas.  Creación del círculo de estudio
matemático. e investigación.

Variable : Ejecución Curricular.
Indicador : Aplicación de metodología, medios y materiales educativos.

 Dificultad en la organización de los  Inadecuado uso de los espacios  Incomodidad en la realización del  Intercambio de experiencias y
equipos y espacios de trabajo. en el aula. trabajo coordinación permanente entre
 Pérdida de tiempo efectivo de docentes para la organización
trabajo del espacio de trabajo con los
estudiantes.
 Uso limitado de metodología,  Mínima creatividad en el uso de  Desinterés por el aprendizaje.  Aplicación variada de las
técnicas, medios y materiales metodologías, medios y  Bajo nivel de comprensión y estrategias metodológicas en las
educativos. materiales. control de los aprendizajes. sesiones de aprendizaje.
 Limitada aplicación de las  Poco dominio en la aplicación de  La formación es parcial, y no  Realización de taller para el
estrategias de aprendizaje. las estrategias creativas de enfatiza el desarrollo integral. manejo correcto de estrategias
aprendizaje.  El aprendizaje esperado no se creativas de aprendizaje.
logra en forma óptima.
AULA DE INNOVACIÓN.  Desconocimiento en el manejo de  Logros parciales de los objetivos  Capacitación oportuna y en
 Limitada aplicación del Servicio del programas en la computadora y de propuestos en el Aula de horarios adecuados de los
Aula de Innovación los servicios de apoyo educativo innovación. servicios de apoyo educativo
del Aula de innovación. que ofrece el Aula de
Innovación.

Variable : Evaluación Curricular.
Indicador : Evaluación de la operatividad del currículo

 Poca operatividad del currículo  Mínimo control y seguimiento del  Evaluación subjetiva del currículo  Elaboración de plan de
currículo. monitoreo por directivos y
responsables de área.
 Informe e interacción de
resultados.

Indicador : Elaboración y aplicación de criterios e instrumentos de evaluación del currículo.

 Inadecuada aplicación de los  Incorrecta elaboración de los  Evaluación deficiente.  Capacitación y elaboración de
instrumentos evaluativos del instrumentos de evaluación del  Logro parcial de los objetivos de instrumentos de evaluación del
currículo currículo. la evaluación del currículo. currículo.

Variable : Evaluación del educando.
Indicador : Manejo de indicadores e instrumentos de evaluación del educando.

 Aplicación inadecuada de los  Inadecuada elaboración de los  Evaluación deficiente de los  Reuniones entre tutores y
instrumentos de evaluación. instrumentos de evaluación. estudiantes. docentes de aula para
 Poca objetividad en la evaluación  Planteamientos excesivos de los  Desconcierto y descontento de los intercambiar ideas sobre
de indicadores. indicadores de evaluación. estudiantes. instrumentos de evaluación.
 Incoherencia entre el indicador y  Taller de evaluación.
las preguntas que se plantean en
los instrumentos de evaluación.

Indicador : Mejoramiento del rendimiento escolar.

 Bajo rendimiento escolar.  Mínima articulación de los  Conformismo.  Talleres con tópicos de la
componentes de la didáctica.  Desmotivación, desinterés para didáctica y de estrategias
 Poco dominio en estrategias de mejorar el rendimiento escolar creativas de comprensión y
comprensión y control del control del aprendizaje.
aprendizaje.

Variable : Capacitación del personal
Indicador : Jornada de capacitación y autocapacitación.

 Las capacitaciones mínimas,  Presupuesto insuficiente.  La capacitación crea confusión y  Incremento del presupuesto para
limitadas e inoportunas no malestar en los docentes. Capacitación Docente.

atienden las necesidades  Poca Predisposición de los  Ausencia de propuestas  Adecuada selección del personal
académicas del personal de la docentes a las capacitaciones. innovadoras. capacitador.
Institución Educativa.  Ponentes no responden a las  Programación Curricular y trabajo  Creación de Círculos de
expectativas de la I. E. pedagógico ineficiente. Estudios institucional y por
 Planificación inoportuna. áreas.

Indicador : Supervisión y Monitoreo. (Frecuencia y aplicación de instrumentos)

 Mínima acción de supervisión y  Inadecuada planificación de  Evaluaciones subjetivas  Construcción participativa del
monitoreo las labores administrativas y causan malestar en el plan de Supervisión y
pedagógicas. personal de la I.E. monitoreo.
 Poco dominio en la  Incumplimiento de los objetivos  Los informes de calificación e
construcción de los de supervisión y monitoreo identificación Docente se den
instrumentos de evaluación a oportunamente.
los docentes.  Entrega de diplomas,
Resoluciones Directorales,
capacitaciones gratuitas y
otros como estímulos.

AREA ESTRATÉGICA: ADMINISTRACIÓN – FUNCIONAMIENTO – ORGANIZACIÓN
Variable : Aulas y Ambientes Administrativos.
Indicador : Seguridad de la Institución Educativa

 Talleres y Ambientes  Descuido en la protección de las  Rotura de las lunas desde la  Cambio de lunas rotas y
Administrativos con amplias Ventanas amplias y de luna parte exterior. colocación de mallas
ventanas sin protectores. transparentes en el edificio  Peligro de robos de bienes metálicas en las ventanas de
escolar. institucionales. los ambientes: aulas y otros.
 Culminación de cerco
eléctrico y cámara de vídeos
en el frontis principal de la I.E.

Indicador : Conservación del Edificio Escolar.

 Mínima conservación del edificio  Despreocupación y desinterés de la  Deterioro en los grifos de agua y  Proyectos participativos como
escolar y aulas. Comunidad Educativa por sanitarios. política de conservación de toda
conservar el edificio escolar.  Mobiliario roto, aulas sucias, la Comunidad Educativa, para
paredes garabateadas. mantener y conservar en buen
 Perdida de los materiales de estado el edificio escolar.
limpieza.  Utilización de 5 minutos al
culminar su hora de clase para
la limpieza por parte de los
estudiantes.
 Dar mantenimiento a las aulas,
pizarras y mobiliario con
presupuesto del MED.

Indicador : Conservación y mantenimiento de los servicios básicos: agua y energía eléctrica.

 Pérdida de agua en forma  Mínimo hábito en el cuidado de  Escasez de agua en el tanque  Educación sobre el uso y
permanente y falta de los grifos de agua. cisterna, impide el uso por parte racionamiento del agua
racionamiento de la energía  Deficiente utilización en el del alumnado del turno II. potable.
eléctrica. racionamiento de la energía  Consumo elevado de energía  Educación sobre
eléctrica. eléctrica. racionamiento de la energía
eléctrica.

Variable : Personal Docente y Administrativo.
Indicador : Predisposición del Personal Docente y Administrativo para participar en las actividades educativas.

ALTERNATIVA DE
SITUACIÓN PROBLEMA CAUSA EFECTO
SOLUCIÓN
 Poca identificación con la  Poca voluntad para la participación  La participación institucional se ve  Compromiso de profesores y
Institución Educativa, para en las actividades empañada por la poca presencia de administrativos a ubicarse en el
participar en actividades docentes y administrativos. lugar correspondiente en las
extracurriculares. diferentes ceremonias.

Variable : Comunicación
Indicador : Fluidez de la información y comunicación.

 Inadecuada comunicación.  Documentos que llegan a  Malestar en el usuario.  Desarrollo de la cultura de
destiempo. prevención y sugerencia para
 Improvisación en el momento de mayor eficiencia y eficacia en
designar al alumnado y la distribución de los
profesores que nos van a documentos de parte de la
representar. UGEL, I.E. y otros.

Variable : Asistencia y Permanencia.
Indicador : Control de asistencia y permanencia del Personal Docente y Administración R.M. N° 0571-94-ED, D.L. N° 276.

 Desconocimiento de las  Escaso hábito de lectura.  Descuentos.  Lectura y cumplimiento de
normas.  Llamadas de atención. las normas pertinentes a la
 Incomodidad. asistencia y puntualidad.
 Abuso de confianza.  Participación de los
administrativos en la
ceremonia de los lunes
cívicos en la tarde.

AREA ESTRATEGICA: SERVICIO DE TUTORIA Y ORIENTACIÓN DEL EDUCANDO (T.O.E.)
VARIABLE: PADRES DE FAMILIA y/o APODERADOS
Indicador: Participación en la organización y funcionamiento de los Comités de Aula y asistencia en Asambleas Generales. Encuentros Escuela – Hogar

 Bajo nivel de participación para  Alto porcentaje de inasistencia a  Poca funcionalidad de los comités  Evaluación de asistencia y
la conformación y las reuniones e aula. participación.
funcionamiento de los Comités  Débil participación en el quehacer  Motivación de los tutores a los
de Aula y de las comisiones de educativo padres de familia a través de
la APAFA.  Desinformación sobre la sus hijos.
problemática educativa.

Indicador: Apoyo y control de Tareas Educativas y Comportamiento de sus hijas

 Mínimo control en las tareas y  Escasa comunicación entre  Incumplimiento de las tareas  Control de asistencia a las
comportamiento padres e hijas. escolares reuniones de Escuela de
 Desinterés de los padres de  Baja calificaciones en las áreas. Padres y encuentros Escuela –
familia por el aprendizaje de sus  Débil control en las tareas y el Hogar estimulando su
hijos comportamiento. participación (Libreta de Notas)

Indicador: Comunicación padres e hijos

 Inadecuada comunicación  Padres autoritarios y liberales.  Alumnos con problemas de  Charlas de comunicación entre
entre padres e hijos.  Poca permanencia de los padres conducta y /o psicológicos padres e hijos.
en el hogar.  Abusos físicos psicológicos y  Asistencia de tutores y comités
 Separación de los padres. sexuales de aula a los Talleres de
Escuela de P adres y
encuentros Escuela – Hogar.

Indicador: Comunicación Docentes – Padres de Familia

 Débil comunicación entre los  Poco compromiso.  Labor tutorial no se extiende al  Motivación a la asistencia de
Docentes y los Padres de  Deficiente organización del tiempo ámbito familiar. los Padres de Familia a la
Familia. y de la planificación de acciones  Disconformidad de la labor tutorial. convocatoria que hacen los
con padres de familia.  Incumplimiento de la labor tutorial. docentes.
 Establecimiento de horario de
atención a los padres de
Familia.

VARIABLE: Docente – Alumno
Indicador: Relaciones Interpersonales

 Relaciones Interpersonales  Aplicación de estrategias  Desconfianza de alumnos para  Elaboración de fichas para
inadecuadas entre los alumnos informales. con el docente. conocer las necesidades e
y los docentes.  Trato inadecuado entre docente-  Resistencia para informar sus intereses socio afectivos de las
estudiante y viceversa. problemas. alumnas.

 Docentes que permiten que  Demostraciones y práctica de
algunos estudiantes tengan la comunicación horizontal y
comportamiento inadecuado. asertiva, así como de afecto
reciproco aplicando la ética
profesional.

VARIABLE: Tutoría
Indicador: Programación Anual de Tutoría

 Formalismo de la hora tutorial.  Poco interés en el cumplimiento  Programación no enfoca la real  Presentación oportuna de
del Plan Anual de Tutoría. problemática de las alumnas. Programación Anual de
 Improvisación de temas en la hora Tutoría.
de Tutoría.  Diagnóstico de los tutores en
 Desconocimiento de la situación las aulas.
socio – económica y familiar de
las alumnas.

Indicador: Supervisión y Monitoreo

 Mínimas acciones de  Inadecuada planificación del  Incumplimiento en el logro de los  Cumplimiento del cronograma
Supervisión. monitoreo. objetivos de la supervisión y de supervisión.
monitoreo.  Apoyo efectivo del personal
seleccionado al Área de TOE.

Indicador: Relaciones Tutor – Alumna

 Limitada comunicación entre el  Poca importancia a la labor  Utilización inadecuada de la hora  Talleres para el desarrollo de
Tutor – Estudiante tutorial. de tutoría. habilidades sociales.
 Alumnas disconformes  Selección adecuada de los
 desconfianza. tutores.
 Desconocimiento de problemas.  Convenio con la UNICA para
 Incumplimiento con el desarrollo contar con un estudiante
del plan tutorial de aula. sicología de último ciclo.

Indicador: Relaciones Tutor – Docente

 Limitada coordinación entre el  Poco compromiso con la hora  Desconocimiento de los  Coordinación permanente entre
Tutor y los Docentes. tutorial. problemas de las alumnas. el Tutor y los Docente de aula.
 Reunión previa a la entrega de
libretas entre el Tutor y los
Docentes.

Indicador: Capacitación de tutores.

 Mínima capacitación a los  Deficiente planificación.  Labor tutorial limitada.  Jornada de capacitación de
Tutores. Tutoría.

VARIABLE: Educandos: Aspectos Personal, Social, Salud y Nutrición
Indicador: Manejo de problemas y conflictos

 Limitado desarrollo de  Poca práctica para el desarrollo de  Intolerancia.  Talleres de habilidades
habilidades sociales para las habilidades sociales.  Agresividad física y verbal. sociales y estrategias para
resolver conflictos.  Alumnas provienen de hogares  Hostilidad. resolver conflictos.
conflictivos.

Indicador: Práctica de Valores.

 Crisis de valores  Poca práctica de valores  Mala conducta.  Estimulación a las alumnas
 Padres de Familia y presencia de  Conflictos permanentes. por acciones destacadas.
líderes negativos que practican  Inestabilidad.  Cumplimiento de la norma de
antivalores.  Baja autoestima. convivencia que faciliten la
práctica de valores.

Indicador: Promoción Para Una Vida Sin Drogas.

Escasas acciones para evitar  Conflictos familiares.  Bajo rendimiento.  Campaña para Una Vida Sin
el consumo de tabaco, alcohol  Imitación de modelos negativos.  Mala conducta. Drogas, por áreas y grados.

y sustancia psicoactivos.  Facilidad para obtener sustancias  Agresividad.  Talleres de sensibilización para
psicoactivos, tabaco y alcohol.  Padres violentos. padres, alumnas y profesores.

Indicador: Reglas de Urbanidad.

 Mínima práctica de las Reglas  Baja incidencia de las reglas de  Comportamientos negativos  Talleres de sensibilización para
de Urbanidad. urbanidad. contrarios a la regla de urbanidad, la Práctica de las Reglas de
 Hogares permisivos. en el aula, en la institución Urbanidad.
educativa y fuera de ella.  Cumplimiento del reglamento
interno.

Indicador: Educación Sexual.

 Bajo nivel de comprensión de  Desinformación en la familia y la  Homosexualismo.  Campaña y proyecto sobre
la educación sexual. escuela.  Embarazos prematuros. educación sexual.
 Débil comunicación entre los  Contagio de infecciones de  Construcción con las alumnas
padres de familia y los profesores. trasmisión sexual. de su proyecto de vida.
 Deserción escolar.

Indicador: Gestión de Riesgo

 Carencia de un plan de  Inadecuada planificación  Incumplimiento de los objetivos  Elaboración y aprobación del
contingencia en caso de  Débil apoyo de los docentes y programados. plan de contingencia.
riesgos. personal administrativo en los  Peligro en una situación real de  Concientización institucional
simulacros. desastres. para una participación efectiva
 Desinterés de las alumnas en los simulacros.
 Charlas a los Brigadistas de
Defensa Civil, por personal
especializado.

Indicador: Acciones de Escuelas Limpias y Saludables.

 Mínimo hábitos de higiene y  Poco compromiso y ejecución de  Estudiantes asisten desaseadas.  Proyectos de vida saludable.
limpieza. proyectos y actividades que  Aulas, baños y patios sucios.  Acciones diarias de

 Deficiente atención y incidan en vida saludable.  Enfermedades digestivas. conservación e higiene de la I.
conservación de los alimentos.  Bajo control de limpieza e higiene  Ambientes carentes de salubridad. E.
personal.  Asignar un espacio cerrado
 Ambientes inadecuados para los para los perros guardianes en
kioscos horarios de clases.
 Reubicación y construcción de
kioscos.

AREA ESTRATEGICA: PARTICIPACIÓN Y PROMOCIÓN EDUCATIVO COMUNAL
Variable: Promoción social y familiar
Indicador: Revaloración de la Mujer y promoción de su participación.
 Limitada participación en el  Debilidad en la formación y en el  La mujer sigue siendo relegada.  Mediante charlas radiales y
ámbito laboral, social, político ejercicio de los deberes y escuelas de padres revalorar
y cultural. derechos. y promover la participación
de la mujer en la sociedad.

Indicador: Fortalecimiento de la Escuela de Padres.
 Desinterés y poca participación  Estrategias inadecuadas.  Incumplimiento con las metas de  Incorporación de los tutores en
de los PP.FF. convocados a los atención programadas. el equipo de Escuela de
talleres de Escuela de Padres.  Desconocimiento de los temas Padres.
tratados así como de las alternativas  Elaboración de un cronograma
de solución dadas, persistiendo los de las actividades a desarrollar
problemas. para comunicar a los PP.FF.

Indicador: Utilización de los medios de comunicación social.
 Desaprovechamiento de los  Inadecuada proyección a la  Débil información de la imagen  Equipamiento de los proyectos
espacios en los diversos medios comunidad a través de los medios institucional. comunicativos radial, televisivo
de comunicación. de comunicación. y escrito.
 Publicación de la Revista
Institucional autofinanciada.

Variable: Organizaciones Estudiantiles
Indicador: Organización y funcionamiento de clubes y organizaciones escolares.

 Funcionamiento inadecuado de  Desconocimiento de las funciones  El desempeño de las funciones no  Capacitación, supervisión y
las organizaciones escolares. que corresponde a cada club y satisface las expectativas. estimulación a las
organización escolar. organizaciones estudiantiles.
 Débil compromiso de los  Implementación de criterios
responsables. adecuados para la selección de
 Improvisación en la selección de las estudiantes para conformar las
alumnas que integran las diversas organizaciones y clubes.
organizaciones escolares.

Variable: Revaloración y promoción de la cultura.
Indicador: Rol de la Asociación de Padres de Familia - APAFA.

 Mínima identidad local,  Desconocimiento del valor  Pérdida de valores culturales  Gestión de viajes turísticos
regional y nacional. cultural local, regional y nacional. locales, regionales y nacionales. locales para el personal
docente, educandos y
padres de familia.

Indicador: Festividades de Aniversario de la I.E.

 Poca participación de la  Poca identidad de algunos miembros  Actividades programadas  Estimulación adecuada para la
comunidad educativa en las de la comunidad educativa en las deslucidas. participación masiva del
diferentes actividades actividades programadas. alumnado y docente en las
programadas. actividades programadas.

Variable: Actividades de reforzamiento de la formación integral del educando.
Indicador: Calendario cívico.

 Incumplimiento con el desarrollo  Poco compromiso para la  Desvaloración de las fechas del  Cumplimiento practico docente

del calendario cívico. organización, desarrollo y control del calendario cívico escolar. y de las estudiantes con las
calendario cívico.  Mínima incidencia en el fechas cívicas.
reforzamiento con los valores cívico-  Charlas, teatros y otras formas
patriótico. de representación del
calendario cívico.

Indicador: Actividades Religiosas.

ALTERNATIVA DE
SITUACIÓN PROBLEMA CAUSA EFECTO
SOLUCIÓN
 Escasa participación de la  Poca identidad y compromiso de los  Ausentismo e indiferencia en las  Compromiso de los docentes
comunidad educativa en las docentes y alumnas. actividades religiosas. para la participación de las
actividades religiosas actividades religiosas.
programadas.

Indicador: Actividades deportivas y recreativas.

SITUACIÓN ALTERNATIVA DE
CAUSA EFECTO
PROBLEMA SOLUCIÓN
 Bajo nivel de preparación de las  Ausencia de un programa de  Escasa práctica del deporte.  Elaboración de un programa de
alumnas en las diferentes masificación del deporte.  Uso inadecuado del tiempo libre. masificación para la práctica
disciplinas deportivas. del deporte.
 Reforzamiento de los talleres
deportivos.

LA VISIÓN Y LA MISION INSTITUCIONAL

VISIÓN

Al 2016 la IE es una organización productiva que brinda un
servicio inclusivo en un ambiente saludable, que forja
estudiantes líderes, creativos e investigadores, que se
integran a los estudios superiores, al mundo laboral y
familiar, contando con docentes, administrativos y padres
de familia de calidad.

MISIÓN

Se asume los retos de calidad e inclusividad atendiendo la
demanda de la comunidad con una propuesta pedagógica
innovadora y de gestión participativa, donde los
estudiantes desarrollan una actitud reflexiva, crítica,
productiva y transformadora, insertándose a estudios
superiores, al campo laboral y familiar.

LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA
La perspectiva de socialización, implementación y monitoreo de los lineamientos de
política propuestos abarca hasta el año 2016. Para lo cual se requiere implementar
un conjunto de fases:
a. Priorización, concertación y negociación de políticas.
b. Diseño e implementación de un plan de posicionamiento y de normativización
de las políticas.
c. Institucionalización de las políticas en el marco de la descentralización
educativa.
d. Generación de compromisos y movilización social para la ejecución de las
políticas educativas
e. Monitoreo y evaluación de las políticas para establecer la retroalimentación y
garantizar la sostenibilidad.
1. Enfatizar la formación ciudadana de los (las) alumnos (as) matriculadas en la
Institución Educativa, garantizando una educación basada en la difusión, la
defensa y la práctica de valores democráticos y respeto a los derechos humanos.
2. Promover la democratización del sistema educativo nacional, revalorando la
gestión pública, asegurando su transparencia, combatiendo la corrupción,
posibilitando la participación de la comunidad educativa; y estableciendo
mecanismos de rendición de cuentas que impliquen mayor eficiencia en la
asignación y uso de los recursos disponibles, por lo que la Institución Educativa
publicará balances de sus actividades, así como su Evaluación Presupuestal.
3. Lograr que la toma de decisiones se oriente en función de quienes son los
directamente beneficiados como alumnos, padres de familia y usuarios.

4. Frenar el deterioro y las desigualdades en la calidad de la educación, acentuando
el proceso de su mejoramiento y auspiciando la incorporación de alumnos
inclusivos, donde se prioricen acciones de innovación y modernización de los
currículos, estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje, medios
educativos, evaluación de los aprendizajes e infraestructura, promoviendo cursos
de capacitación auto financiados con Recursos Propios y de APAFA, así como la
permanente conservación y remodelación de la Infraestructura.
5. Incrementar las inversiones en mejoras de la planta física que requiere la
seguridad de la Institución Educativa así como promover la adquisición de más
equipos de cómputo, logrando la implementación de redes educativas a fin de
potenciar las capacidades humanas, didácticas y de gestión de la Institución
Educativa, incidiendo en el uso de la TIC.
6. Fortalecer la Organización Interna, delegando funciones y solicitando el respeto
al Cuadro Analítico de Personal en especial el cuadro programado en la
Institución Educativa, con la finalidad de viabilizar una mejor organización y
cumplimiento de funciones específicas.
7. Ejercer liderazgo para fortalecer la capacidad de gestión, a fin de posibilitar una
conducción eficaz de la Institución Educativa que asegure un servicio de calidad.
8. Revalorar la carrera docente, poniendo énfasis en su formación inicial y continua,
creando estímulos a los maestros y administrativos destacados.
9. Convocar a las madres y padres de familia, así como a las organizaciones de
base, medios de comunicación, instituciones de la sociedad civil y del Estado a
participar de manera activa, permanente y concertada en el proceso enseñanza
aprendizajes.

OBJETIVOS
AREA SOCIO ECONÓMICO CULTURAL
a. Fortalecer la Escuela de Padres
b. Contribuir a elevar el nivel cultural de la población a través charlas de
orientación valorativa en los medios de comunicación masiva.

AREA ADMINISTRATIVA
a. Cautelar la administración de documentos, bienes, enseres e ingresos de
recursos económicos mediante un control inopinado y programado.
b. Lograr la participación y el apoyo de la APAFA, la Asociación de Ex
alumnos, la Asociación de Ex docentes, trabajadores y comunidad
educativa en las acciones y actividades que programe la Institución.
c. Mejorar y conservar las áreas verdes con la participación de docentes,
padres de familias y alumnado.
d. Racionar el uso de materiales, bienes, recursos, talleres y laboratorio para
brindar un mejor servicio.
e. Reorientar al personal en el cumplimiento de sus funciones y la aplicación
de las normas.
f. Propiciar el control de los módulos bibliográficos perdidos o deteriorados
con el fin de optimizar el servicio y restaurar relaciones interpersonales.
g. Incentivar y reforzar la limpieza, conservación y mantenimiento de la
Institución Educativa, propiciando el pintado de aulas y conservación de
mobiliario.
h. Resaltar las fechas conmemorativas y fomentar acciones que integren al
personal.

i. Organizar eventos de capacitación y actualización para el personal
docente y administrativo con el fin de mejorar el servicio.
j. Contribuir a solucionar necesidades de la Institución Educativa mediante la
realización de actividades económicas con participación de la APAFA.
k. Lograr el funcionamiento de los servicios básicos en su totalidad,
racionando su uso.

AREA TÉCNICO PEDAGÓGICA
a. Elaborar el diagnóstico actualizado de la Institución Educativa: del
Directivo, Docente, Alumnado y Padre de Familia.
b. Propiciar que el proceso enseñanza aprendizaje se desarrolle en un
ambiente armónico, organizado e higiénico.
c. Realización de jornadas de actualización para docentes y círculos de
estudios para docentes y alumnado a fin de impulsar la calidad de la
educación en el proceso enseñanza aprendizaje.
d. Lograr que la programación curricular se realice en función de las
necesidades del alumnado.
e. Propiciar que la evaluación del educando, permita obtener resultados
confiables, integrando lo cognitivo y lo afectivo.
f. Aplicar en forma adecuada y permanente las técnicas de motivación,
construcción y evaluación de los aprendizajes.
g. Asegurar que el servicio educativo responda en calidad y eficiencia a las
necesidades de la comunidad educativa.
h. Propiciar oportunamente la comunicación entre docentes, alumnado y
padres de familia, creando un ambiente de armonía que beneficia el
proceso enseñanza aprendizaje.
i. Establecer y/o elaborar criterios, para evaluar la programación curricular.
j. Utilizar los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación en forma
diferenciada y permanente.
k. Orientar y apoyar las acciones de T.O.E. y P.E.C. que planifiquen los
docentes responsables.
l. Apoyar las actividades planificadas que presenten los Jefes de
Laboratorio, de talleres y de la Biblioteca.

AREA DE TUTORÍA Y PREVENCIÓN INTEGRAL
a. Contribuir gradualmente a la adquisición de hábitos principalmente de
trabajo que permitan al educando un mejor rendimiento y ordenamiento de
su vida personal, familiar y socio – comunal.
b. Promover y desarrollar servicios destinados a la conservación y
mejoramiento de la salud y otros aspectos de bienestar del educando con
la contribución de instituciones de la comunidad.
c. Contribuir al esclarecimiento de las metas y propósitos de cada educando
y a la adecuada selección de los medios para alcanzarlos.
d. Estimular el interés y la preocupación de los profesores, padres de familia
y otros miembros de la comunidad en la formación, orientación y futuro de
los educandos.
e. Promover el cultivo de valores éticos sociales que fundamenten la
formación personal y social del educando.
f. Explorar intereses vocacionales y coadyuvar al desarrollo y destrezas que
permitan iniciarse en una determinada ocupación.

g. Propiciar una mayor participación de los padres de familia en la
organización y funcionamiento de los Comités de Aula, de las Asambleas
Generales y de los Encuentros Institución Educativa – Hogar.
h. Conocer dentro de lo posible el entorno familiar en donde se desenvuelve
el educando.
i. Capacitar a los Docentes Tutores en el desarrollo de las capacidades
comunicativas, conocimiento de necesidades e intereses del educando,
autoestima y habilidades sociales.
j. Organizar y ejecutar los contenidos de las Escuelas Saludables por Áreas
y Grados.

AREA DE PARTICIPACIÓN Y PROMOCIÓN EDUCATIVA COMUNAL
a. Revalorar y promover la participación de la mujer en la sociedad.
b. Fomentar el desarrollo psicomotriz y la recreación, sin interrupción de
labores académicas.
c. Lograr que los paseos y excursiones que se ejecuten, refuercen el proceso
enseñanza aprendizaje.
d. Brindar oportunidades de auto – educación.
e. Organizar y ejecutar los contenidos de PUID por áreas y grado como
medio de prevención.
f. Propiciar la participación estudiantil, descubrir talentos e incentivar el
estudio.
g. Participar con la comunidad en la ejecución de las Escuelas saludables.
h. Dinamizar la participación de las organizaciones escolares propiciando su
proyección a la comunidad.
i. Valorar las fechas cívicas para fortalecer la identidad nacional.
j. Educar para la vida con acciones que complementen la formación integral
de las personal.
k. Potenciar la organización de Defensa Civil, del Comité de Riesgos y
participar en la elaboración del Plan Anual de Trabajo.
l. Fomentar el cuidado y conservación de la vida, educando en la seguridad
vial.
m. Contribuir al saneamiento ambiental para la conservación de la salud y la
vida.

OBJETIVOS DEL AULA DE INNOVACIÓN
a. Promover y desarrollar sistemas de información especializadas en las TIC,
para fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje en el alumnado.
b. Utilizar las TIC para potenciar las capacidades individuales y colectivas de
creación y socialización del conocimiento.

OBJETIVOS DE PUID
 Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud física, mental y
social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas.

OBJETIVOS DE LAS ESCUELAS SALUDABLES
 Generar en los integrantes de la comunidad educativa, conocimientos y
habilidades para el desarrollo de prácticas saludables, individuales y
colectivas, a través de acciones que propicien estilos de vida saludables en la
I. E., familia y comunidad.

FICHA DE ACTIVIDAD Nº 01

1.- DENOMINACIÓN: 2.- CODIGO:
GENERANDO RECURSOS PARA UNA INVERSIÓN
ORDENADA.

3.- OBJETIVO: 4.- AREA:
 Crear las fuentes de ingresos para financiar las Administrativa
necesidades prioritarias en forma ordenada de la
Institución Educativa. 5.- META:
Ver Presupuesto

6.- JUSTIFICACIÓN:
En la necesidad de satisfacer requerimientos de las áreas por prioridades
para lograr un óptimo servicio, la Institución Educativa estima conveniente
continuar aplicando el TUPA el año 2012.

7.- RESPONSABLE (S) 8.- PRESUPUESTO:

 Comité de Gestión de Recursos Financieros. Ver Presupuesto.
 Tesorera de la I.E.

9.- DURACIÓN
INICIO : 01 de Diciembre 2011
TERMINO : 31 de Diciembre 2012

10.- PROGRAMACIÓN DE TAREAS

N° DURACIÓN AVANCE
TAREAS RESPONSABLES
ORDEN
I T NI EE AT AV
01 Programación Administración 01-12-11 18-12-11
02 Organización Administración 07-12-11 11-12-11
03 Coordinación Administración 14-12-11 30-12-11
04 Ejecución Administración 03-01-12 31-12-11
05 Evaluación Dirección 02-11-12 30-11-12

Pisco, Diciembre del 2011

V° B°

_____________________
DIRECTOR

FICHA DE ACTIVIDAD Nº 02

1.- DENOMINACIÓN: 2.- CODIGO:
ASUMIENDO EL REGLAMENTO INTERNO
INSTITUCIONAL.

3.- OBJETIVO: 4.- AREA:
 Promover el cumplimiento de las normas que TOE
permitan impulsar cambios de hábitos y
comportamiento.
5.- META:
Ver Presupuesto

6.- JUSTIFICACIÓN:
Necesidad de fomentar el cultivo de valores y lograr un cumplimiento con las
normas establecidas en la institución educativa.

7.- RESPONSABLE (S) 8.- PRESUPUESTO:
 Dirección
 Promotora de Tutoría. Presupuesto de la
 Comité de Tutoría. Institución Educativa.
 Tutores.
 Auxiliares de Educación.
 Estudiantes

9.- DURACIÓN
INICIO : 02 de Noviembre 2011
TERMINO : 23 de Diciembre 2012

10.- PROGRAMACIÓN DE TAREAS

N° DURACIÓN AVANCE
ORDEN
TAREAS RESPONSABLES
I T NI EE AT AV
01 Programación Dirección 02-11-11 30-11-11
02 Organización Promotora - OBE 01-12-11 16-12-11
03 Coordinación Promotora - OBE 01-03-12 04-03-12
04 Ejecución Promotora - OBE 07-03-12 23-12-12
05 Evaluación Dirección 01-12-12 16-12-12

Pisco, Diciembre del 2011

V° B°

_____________________
DIRECTOR

IE Bandera del Perú Plan Anual 2012

IE Bandera del Perú Plan Anual 2012

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Ähnlich wie IE Bandera del Perú Plan Anual 2012

Ähnlich wie IE Bandera del Perú Plan Anual 2012 (20)

IE Bandera del Perú Plan Anual 2012