1. Mapas
de Progreso del
Aprendizaje.
Integrantes: Claudio balboa.
Eber Bascur.
Yuris peña.

2. Significado:
Muestra el Progreso del Estudiante en su recorrido por el
Aprendizaje.
Son 7 niveles de LOGRO, cada nivel tiene 2 años.
Es el progreso del estudiante desde Párvulo a IV Medio.
El Progreso es EVOLUCIÓN, por lo tanto el APRENDIZAJE es
un proceso evolutivo.
Evalúa al Profesor de cómo hace progresar al estudiante.

3. Mapas de Progreso del Aprendizaje
Un mapa de progreso describe la dirección del desarrollo en un
área de aprendizaje y así provee de un marco de referencia para
monitorear el crecimiento individual.
Esta descripción muestra en forma concisa la secuencia típica
del aprendizaje en niveles.
Esta secuencia está basada en la evidencia.
El aprendizaje característico de cada nivel se describe en
palabras y se ilustra con ejemplos de trabajo de los alumnos.

4. IMPORTANCIA QUE TIENE PARA EL PROFESOR.
Son una ayuda para el profesor.
Establece un nuevo tipo de exigencia para el profesor.
Implica cambios drásticos.
No es una nueva metodología.
Obliga a una formación individualizada y a diferentes
ritmos.
Orienta sobre lo que es importante EVALUAR. No en
términos de lo que hace el profesor sino de lo que el
estudiante está logrando. En este sentido relativiza el
sistema de calificación por notas como criterio de
evaluación.

5. Permite observar las Competencias claves
que se deben formar.
COMPETENCIAS = SER + HACER + PARA QUÉ
La COMPETENCIA en un profesor se mide en la CAPACIDAD
DE TRANSFORMAR AL ALUMNO.

6. ¿Qué son los estándares?
 “Son descripciones claras y específicas del
conocimiento o habilidad que el estudiante
debe adquirir en un determinado momento
de su escolaridad”. ( John Kendall,2001)

7. ¿Qué estándares se trabajan en CHILE?
Los estándares de contenido :
Especifican qué se espera que los alumnos sepan,
comprendan y puedan hacer. Son marcos de referencia
contra los cuales el logro y el avance pueden ser
monitoreados y reportados en el tiempo.
- Los estándares de desempeño :
Corresponden a las definiciones que se evalúan
en las pruebas estandarizadas de carácter nacional
(SIMCE) (Niveles de Logro).

9. Niveles de aprendizaje.
Cada nivel describe la expectativa de aprendizaje
para dos años de escolaridad.
Nivel 1 corresponde al aprendizaje al término de 2°
Básico.
Nivel 2 ; corresponde a 3º y 4° Básico.
Nivel 3 : corresponde a 5º y 6º Básico
Nivel 4 : corresponde a 7º y 8º Básico
Nivel 5 : corresponde a I y II Medio
Nivel 6 : corresponde a III Medio
Nivel 7: describe el aprendizaje de un alumno o
alumna que al egresar es “sobresaliente”.

12. MAPAS DE PROGRESO Y SIMCE.
MPA
La pregunta orientadora que los Mapas de Progreso buscan
responder, de forma sintética e integrada y desde Primero
Básico a Cuarto Medio, es:
¿Qué saben, comprenden y son capaces de hacer los estudiantes,
en distintos momentos de su trayectoria escolar?
Evaluación interna de aprendizajes
Estándares de contenidos
SIMCE
La pregunta que los Niveles de Logro buscan responder es: ¿qué
tan adecuado es el desempeño de los alumnos y alumnas al
finalizar un ciclo de aprendizaje?
Evaluación externa de aprendizaje
Estándares de desempeño

13. SIMCE MAPAS y AJUSTE CURRICULAR PASOS PROGRAMÁTICOS
En relación a SIMCE:
1. Prueba 4º básico con Niveles 1. Cinco mapas (Lectura, Números,
de Logro para Lectura y 1.Mesa de trabajo para:
Seres vivos, Historia y Lectura en
Matemática y sólo puntaje en Inglés) puestos a disposición en a) preparar comunicación pública : qué se entrega y
Comprensión del Medio. Prueba página Web (agosto). cuándo.
de 2° sin NLE. b) definir metas nacionales en relación a los NL y
2. Consulta a expertos sobre MPA y
2. Comunicación a escuelas estrategias para alcanzarlas considerando entrega
propuesta de ajuste curricular para anual de resultados (Gabinete-DEG-Estudios-UCE).
sobre cambios en entrega de 5 sectores: Lenguaje, Matemática,
resultados SIMCE Ciencias, Ciencias Sociales, Inglés c) determinar gradualidad de implementación del
(septiembre). ajuste curricular
2. Informar comisión SIMCE (CSE) y consultar sobre la
3. Documento explicación 3. Piloto de uso de 5 mapas con 200 comunicación e implementación de los NL
cambios en el SIMCE incluyendo profesores. (Septiembre-Octubre).
versión preliminar de NL con que 4. Inicio Mapas de Progreso en En relación al ajuste curricular:
se entregarán los resultados otras áreas.
(Septiembre). 1.Mesa de trabajo CPEIP- UCE- DEG consulta interna de
mapas (julio).
2.Informar al sistema 5 MPAs y plan de ajuste curricular
(agosto).
3.Consultar la propuesta de ajuste curricular a la Mesa
Escolar (diciembre – enero).
1.Presentación y aprobación de
Entrega de resultados 4º básico (con NL
ajuste curricular por Consejo Informar resultados de dos pruebas
en lectura y matemáticas, sin NL en
Comp. del medio) Superior de Educación (mar-ago). SIMCE (segunda quincena abril)
Entrega de resultados 2º medio (sin NL) Instalación de programa de apoyo a Comprometer públicamente metas
Experimentar aplicabilidad de valor la evaluación de aula y al uso de la nacionales en relación con los NL y dar
agregado en estudiantes de 2º medio. información SIMCE por parte de a conocer las estrategias para
2007 Entrega de resultados PISA en diciembre distintos usuarios alcanzarlas.
(énfasis en Ciencia) y SERCE (Mat y
Leng) en agosto.
Difusión pública Marco Curricular
ajustado y 10 MPA adicionales (julio
Prueba 4º básico con NL en lectura,
a diciembre).
matemáticas y ciencias naturales (nov).
Prueba de 8º básico (sin NL) (nov). Inicio elaboración programas de
estudio (septiembre).

14. SIMCE MAPAS y AJUSTE CURRICULAR PASOS PROGRAMÁTICOS
Entrega de resultados 4º básico Difusión pública 6 últimos Informar comisión SIMCE (CSE) y
(con NL) por segunda vez MPA primera etapa. consultar sobre los NL de 8 básico
(abril). (octubre a diciembre).
Presentación y
Entrega de resultados 8º básico
aprobación de programas Informar resultados pruebas SIMCE y
2008 (puntaje sin NL)
de estudio al CSE (julio). monitoreo del avance de las metas
Aplicación de Prueba 4º con NL
en lectura, escritura,
nacionales comprometidas para 4º
Difusión nuevos
matemáticas y c.sociales básico.
programas oficiales al
(noviembre).
sistema escolar y
Aplicación prueba 2º medio en elaboración programas
Len y Mat (sin NL).
propios (agosto a
Aplicación prueba Cívica (IEA) diciembre).
Entrega resultados 4º básico (con
NL).
Entrega resultados 2º medio (sin Informar resultados pruebas
NL). SIMCE y avances durante el
Comienza la
Prueba 4º con NL en lectura, periodo 2006-2009.
escritura matemáticas y ciencias
implementación del
2009 naturales. ajuste curricular
Primera prueba de 8º con NL en
C.Naturales, C.Sociales, Lectura y
Matemática que permite seguir el
2005 (valor agregado)
Aplicación PISA 2009 (énfasis en
Lectura)

15. EFECTO DE LOS NIVELES DE LOGRO EN LA
SALA DE CLASES
-VISUALIZAR QUE EN UNA MISMA ESCUELA EXISTEN GRUPOS DE
ALUMNOS QUE DEMUESTRAN APRENDIZAJES CUALITATIVAMENTE
DIFERENTES.
-SE PUEDEN ESTABLECER REFERENTES DE DESEMPEÑO PARA
DISTINTOS GRUPOS DE ALUMNOS.
-PERMITE GENERAR METAS MÁS SIGNIFICATIVAS PARA LAS
ESCUELAS
- “que el alumno sepa en qué nivel de aprendizaje se
encuentra. De esta forma, sus familias podrán apoyar
también aquellos aspectos que se necesiten mejorar. Así
estaremos todos contribuyendo a construir una nueva
plataforma de calidad”. Ministra de Educación.

16. - Agregó que los MPA “nos ayudarán a clarificar el camino a
seguir, a clasificar por niveles a los alumnos según el progreso
de su aprendizaje y a detectar de manera inmediata, los
diferentes ritmos de aprendizaje de cada estudiante en su
grupo curso”.
- EL PRINCIPAL APORTE CONJUNTO A LA EVALUACIÓN EN LAS
ESCUELAS CONSISTE EN QUE MAPAS DE PROGRESO Y NIVELES DE
LOGRO HACEN EXPLÍCITO EL VÍNCULO ENTRE LAS EVALUACIONES
IMPLEMENTADAS POR LAS MISMAS ESCUELAS Y EL SIMCE.