Pädagogisches Konzept Elsevier.de

1. Elsevier-Educate.de Zeitgemäßes Lernen Ein pädagogisches Konzept zum Online-Training Autorin: Evelyn Adams, Schulleiterin Bildungszentrum Bergisch Land

2. 2 Deutschland 2010

4. Zeitgemäße Ergänzung der bisherigen Lehrformen

5. Verfügbarkeit des Lernstoffes unabhängig von Raum und Zeit

6. Individuelle Bestimmung von Lerntempo und Lernrhythmus

7. Entgegenwirken von Konzentrationsschwierigkeiten => Abbauen von Lernblockaden

8. Erweiterung der Personal- und Methodenkompetenz in Bezug auf selbstgesteuertem, lebensbegleitendem Lernen 3 Deutschland 2010

10. Es geht auf die unterschiedlichen Lernfortschritte der Schüler ein

11. Das Online-Training hat eine unterstützende, ergänzende Funktion imLernprozess

12. Der Lernende hat keine passive, aufnehmende Rolle, sondern kann sein Wissen individuell und aktiv aufbauen, „konstruieren“ und erweitern – ein selbstgesteuerter Lernprozess

13. Lernziele, Inhalte, Visualisierungen und Übungen sind an den beruflichen Herausforderungen der Lernenden orientiert4 Deutschland 2010

15. übersichtlich zu Beginn der Lerneinheit aufgeführt werden

16. der inhaltlichen Struktur des Online-Trainings folgen

17. eng an die Lernaufgaben gebunden sind

18. Die Lernenden können leicht ihren Lernstand überprüfen3.Elemente des Online-Training 3.1 Lernziele 5 Deutschland 2010

20. Sie ermöglichen ein gutes Verständnis für den Sachverhalt – auch ohne tutorielle Begleitung

21. Wichtige Fachbegriffe sind hervorgehoben

22. Eine Glossarfunktion ersetzt lästiges Nachschlagen im Lexikon, das vom Lernen ablenkt3.2 Lerntexte 6 Deutschland 2010 3.Elemente des Online-Training

24. Komplizierte Zusammenhänge werden leicht verständlich dargestellt

25. Abbildungen ermöglichen die visuelle Orientierung, z.B. die Lage einzelner Organe zueinander3.3 Bildergalerie 7 Deutschland 2010 3.Elemente des Online-Training

27. Lerntextinhalte werden verdeutlicht

28. Visuelle Lerntypen werden somit beim Lernen unterstütztund motiviert3.4 Animationen 8 Deutschland 2010 3.Elemente des Online-Training

30. Diese können vom Lernenden flexibel und individuell aufgerufen werden

31. Sie ermöglichen eine Orientierung für den Lernenden im Lernprozess

32. Verschiedene Aufgabentypen motivieren die Lernenden

33. Die Rückmeldungen sind durchgängig positiv formuliert3.5 Lernzielkontrollen - Übungen 9 Deutschland 2010 3.Elemente des Online-Training

35. Wiederaufgreifen des Themas im Rahmen eines Spiralcurriculum

36. Nutzung des Online-Trainings für den Einsatz im Unterricht, z.B. als Ergänzung zum „Lehrervortrag“

37. Material bei kurzfristigem Lehrerausfall

38. Material zur Ergebnisfestigung

39. Einsatz bei unterschiedlichen Lernkompetenzen der Schüler

40. Online- Nutzung zum Anbahnen von selbstständigem LernenBeispiel  nächste Seite 10 Deutschland 2010 4. Nutzungsmöglichkeiten für Lehrer

42. Eigenständige Wiederholung des Stoffes mit Hilfe des Online-Materials seitens der SchülerFür eine Ergebnissicherung können Sie - als Lehrer - auch die Übungen des Online-Trainings verwenden! Ein Beispiel 11 Deutschland 2010 4. Nutzungsmöglichkeiten für Lehrer

44. Vorbereitung auf Praxiseinsatz

45. Wiederholung nach langer Praxisphase

46. Klausurvorbereitung

47. Material für Referate, Hausaufgaben

48. AbwechlungsreichesMedium => Ansprechen der visuellenund auditiven Lernkanäle12 Deutschland 2010 4. Nutzungsmöglichkeiten für Schüler