Este documento descreve as tecnologias de apoio para alunos com necessidades educativas especiais em Portugal. Detalha que as tecnologias de apoio visam compensar limitações funcionais e facilitar a independência do aluno. Também lista vários recursos materiais e humanos que podem ser usados como tecnologias de apoio.

1. Artigo 22º do Decreto-lei nº 3/2008,de 7 de janeiro
Medida Educativa
TECNOLOGIAS DE APOIO
As tecnologias de apoio consistem num conjunto de
dispositivos e equipamentos cujo objetivo é o de compensar
uma limitação funcional e facilitar um modo de vida
independente. Constituem um elemento facilitador do
desempenho e participação do aluno nas atividades em
diferentes domínios (aprendizagem, vida social e profissional.
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2. A QUEM SE APLICA ESTA MEDIDA
EDUCATIVA?
 Alunos com NEE de carater permanente
que seguem o:
 Currículo Comum;
 Currículo Específico Individual.
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3. A QUE TIPO DE PROBLEMÁTICAS?
 Deficiência Motora;
 Deficiência Comunicação, Linguagem e Fala;
 Deficiência Visual;
 Deficiência Auditiva;
 Deficiência Mental;
 Dislexia;
 Multideficiência.
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4. EM QUE ÁREAS PODE SER
USADA?
 Cuidados pessoais e higiene;
 Mobilidade;
 Adaptações para mobiliário e espaço físico;
 Comunicação, informação e sinalização;
 Aprendizagem escolar;
 Recreação.
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5. ONDE SE APLICA?
CONTEXTOS EDUCATIVOS
 Domicílios
 Amas
 Creches
 Jardins de infância
 Escolas (Salas de Aula e Unidades de Apoio Especializado e Ensino
Estruturado)
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6. RECURSOS MATERIAIS
 Área dos cuidados pessoais e de
higiene:
 bancadas de muda de fraldas ;
 lavatórios e sanitários adaptados;
 materiais adaptados para a alimentação (rebordo
para pratos, colheres adaptadas, etc.)
 Área da mobilidade:
 standing-frame;
 andarilhos;
 cadeiras de rodas;
 multiposicionadores;
 rampas.
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7. RECURSOS MATERIAIS
(CONTINUAÇÃO)
 Área das adaptações para mobiliário e
espaço físico:
 estantes ;
 mesas de trabalho individual;
 mesas de trabalho de grupo;
 cadeiras;
 WC com banheira e água quente e bancada de
muda de fraldas;
 cozinha equipada para desenvolver a autonomia.
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8. RECURSOS MATERIAIS
(CONTINUAÇÃO)
 Área da comunicação, informação e sinalização:
 software educativo;
 Software para a comunicação aumentativa e alternativa;
 computador;
 impressora;
 scanner;
 interruptores multisensoriais;
 digitalizadores de fala;
 brinquedos adaptados;
 soluções informáticas integradas;
 software de causa efeito;
 televisor e vídeo;
 câmara de vídeo;
 retroprojetor;
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9. RECURSOS MATERIAIS
(CONTINUAÇÃO)
 sinalizadores luminosos das campainhas em todas
as portas;
 adaptação com visualizadores de todos os sinais
sonoros;
 telefax;
 materiais multimédia de apoio ao ensino da LGP;
 dicionários e livros.
 livros Daisy;
 Tabletes;
 sites educativos -(“ Eu sei”);
 blogues educativos;
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10. RECURSOS MATERIAIS
(CONTINUAÇÃO)
 Livros ampliados e ajudas ópticas (lupas), não ópticas e
electrónicas (apenas para crianças com baixa visão);
 Livros falados e em Braille (cegos e em casos com
prognóstico evolutivo para a cegueira) e materiais de
apoio específicos e adaptados para o desenvolvimento de
conteúdos curriculares (máquina braille, cubarítmo, estojo
desenho, figuras em relevo, etc.);
 Hardware e software específico e adaptado (leitores de
ecrã, software de ampliação de carateres, linhas Braille e
impressora Braille);
 Bengala;
 Prancha de leitura, estirador, tiposcópio, tapete de
contraste, filtros).
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11. RECURSOS MATERIAIS
(CONTINUAÇÃO)
O Área da recreação:
 Material audio e vídeo;
 Jogos Didáticos.
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12. RECURSOS HUMANOS
 Docentes de Educação Especial;
 Técnicos de Saúde;
 Psicólogos;
 Terapeutas da Fala;
 Fisioterapeutas;
 Terapeutas ocupacionais;
 Assistentes Operacionais;
 Técnicos de Serviço Social.
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13. A AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE E
PARTICIPAÇÃO
DO ALUNO
O Equipa de Avaliação;
O Articulação com o CRTIC:
 Avaliação dos alunos com NEE, de carácter prolongado, para
efeitos de utilização de tecnologias de apoio e adequação do
equipamento/ajuda técnica à sua situação particular, com vista a
garantir a inclusão destes alunos no processo de ensino
aprendizagem;
 Acompanhamento dos alunos através da monitorização da
intervenção e de reuniões de avaliação que ao longo do processo
se percecionem importantes;
 Prestação de serviços de informação, formação, aconselhamento e
documentação aos professores, outros técnicos e famílias no que
respeita a utilização das tecnologias de apoio e também das
metodologias a implementar na sala de aula.
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14. Trabalho realizado pelas professoras:
O Amélia Faria
O Elsa Videira
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