Este documento describe el programa "Escuelas Itinerantes" de la Municipalidad de Pilar, el cual busca estimular la participación ciudadana de los jóvenes. El programa consiste en escuelas semanales en 10 barrios durante 6 meses, alternando contenidos teóricos con aplicaciones prácticas. Cada escuela tendrá un referente barrial que asista a los encuentros y facilite la organización del grupo.

1. “A los jóvenes les digo
sean transgresores,
opinen, la juventud tiene
que ser un punto de
inflexión del nuevo tiempo”
Néstor Kirchner
Municipalidad del Pilar
Secretaria Privada
Dirección Municipal de Formación y
Participación Ciudadana
“Programa Municipal de Formación para la
Participación” JUVENIL
“…necesitamos que los jóvenes nos
empujen e interactúen…“
Humberto Zúccaro

2. Escuelas Itinerantes
¿ Qué son las escuelas?
• Son una de las líneas de acción de la Dirección Municipal de
Formación y Participación Ciudadana dirigida a todos los y las jóvenes
de Pilar.
• Procuran estimular a todos los y las jóvenes a la participación con el
fin de que puedan constituirse en ciudadanos activos capaces de
generar organización en su entorno próximo.
¿ Por qué las escuelas?
• Porque es urgente revincular a las y los jóvenes en tanto sujetos
plenos de derecho con cuestiones de suma relevancia para todos, la
educación, el trabajo, la salud, el cuidado del ambiente, la
comunicación, el barrio, la comunidad, el tiempo libre en suma con los
naturales objetos del quehacer cotidiano de la política.

3. Escuelas Itinerantes
¿ Cómo Funcionan las Escuelas?
• Las Escuelas Itinerantes se desarrollan en 10 barrios del Distrito,
convocando a las y los jóvenes del entorno a encuentros de
formación semanales que se alternarán con encuentros plenarios de
intercambio con todos los participantes de todas las escuelas cada 2
meses que serán presididos por el compañero intendente Humberto
Zúccaro.
• Todo el proceso se extenderá por el lapso de 6 meses.
• Se alternarán desarrollos de contenidos teóricos con aplicaciones
prácticas de los mismos a los fines de que el proceso de aprendizaje
tenga impacto concreto en la comunidad provocando cambios
relevantes en el entorno.
• Durante todo el proceso se realizarán registros de las prácticas de
cada una de las escuelas a los fines de poder sistematizar, de modo
participado, los aprendizajes realizados por todos los participantes de
las escuelas.

4. Escuelas Itinerantes
• QUÉ es un referente Barrial en
las Escuelas Itinerantes
Es un compañero
• Porque es parte del grupo y asume un rol específico asistiendo y
participando en cada encuentro barrial y plenario.
• Porque acompaña y alienta a todos y a cada uno de los participantes en
el logro de los objetivos que nos propongamos.
• Porque facilita la organización del grupo, ayuda a planificar, a pensar
con otros cómo queremos hacer las cosas, qué va a hacer cada uno.
• Porque ayuda a decidir y a sostener las decisiones del grupo.
• Porque es un referente para el grupo, pero también para el compañero
Intendente, la Secretaría Privada, la Dirección Municipal de Integración
Juvenil y la Dirección Municipal de Formación y Participación Ciudadana

5. Escuelas Itinerantes
QUÉ es un referente Barrial en
Las Escuelas Itinerantes
Es un comunicador
• Porque hace saber a toda la comunidad, al barrio, a los colegios que
estamos, que existimos, que tenemos objetivos y estamos dispuestos a
sumar.
• Porque escucha con atención a todo el grupo y busca saber qué hacer
con lo escuchado involucrando a otros actores, encontrando causes a
las ganas, aportes y necesidades de los chicos.
• Porque es el nexo entre cada uno de los chicos y el “Programa
Formación para la Participación” Juvenil.
• Porque conoce el estado de situación de las y los chicos y lo comunica.
• Porque entiende que no hay organización posible sin comunicación.

6. Escuelas Itinerantes
QUÉ es un referente Barrial en
Las Escuelas Itinerantes
Es un educador
• Porque entiende que es necesario cambiar y para cambiar es necesario
aprender.
• Porque entiende que la vida es un continuo aprendizaje, que no hay
quien deje o no pueda aprender.
• Porque sabe que nadie aprende solo, que la soledad no educa, que nos
necesitamos para cambiar, cambiarnos.
• Porque comparte la convicción de que quien forma para la autonomía y
solidaridad forma para ser nosotros, para ser pueblo.
• Porque asume el cotidiano desafío de aprender para conducir procesos
de aprendizaje.

7. Escuelas Itinerantes
Disponibilidad necesaria para poder asumir
el ROL y FUNCION de Referente Barrial
• Poder ser parte de un proceso de formación con todos los referentes
barriales a los fines de poder ser parte de la conducción del proceso de
aprendizaje a desarrollar con todos los chicos.
• Poder asistir a un taller semanal de una extensión de 2 horas y media.
• Poder asistir a las reuniones de equipo a los fines de coordinar acciones
según planificación realizada.
• Poder coordinar con el referente del equipo técnico asignado a la
escuela las funciones de registro y comunicación con el coordinador
general.
• Poder disfrutar del proceso y celebrarlo con las y los compañeros.