Este documento descreve um projeto desenvolvido no Curso de Pós-Graduação em Mídias na Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. O projeto tem como objetivo incentivar a leitura e aperfeiçoar a escrita de alunos do 8o ano por meio de atividades sobre a obra e vida de Machado de Assis. As atividades incluem apresentações, leituras, debates e produções escritas sobre o autor e suas obras.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA
CURSO DE PÓS – GRADUAÇÃO EM NÍVEL DE ESPECIALIZAÇÃO
MÍDIAS NA EDUCAÇÃO – 2011/2012
A tecnologia despertando para a leitura e aperfeiçoando a
escrita
Naviraí/MS
2011

2. UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA
CURSO DE PÓS – GRADUAÇÃO EM NÍVEL DE ESPECIALIZAÇÃO
MÍDIAS NA EDUCAÇÃO – 2011/2012
A tecnologia despertando para a leitura e aperfeiçoando a
escrita
Projeto a ser desenvolvido no Curso de
Pós- Graduação em Nível de
Especialização Mídias na
Educação.Aluna: Elisângela Pereira da
Silva. Professora: Ivonete Bitencourt
Bittelbrunn
Naviraí/MS
2011

3. Justificativa
Observando a necessidade de criar/ampliar espaços na escola para o
desenvolvimento da prática da leitura compreensiva e da escrita de nossos
alunos, desenvolverei um trabalho de sedução para a leitura de diferentes
textos que compõem o repertório literário, as obras consagradas e as dos
autores contemporâneos, de tal forma que se perceba a riqueza dos diversos
estilos e linguagens. É preciso ter muito cuidado na formação de leitores.
Cuidado na escolha da obra, estimular a curiosidade para a leitura de um texto
e em conduzir bem o processo. Não se pode exigir do principiante na leitura a
mesma compreensão de um leitor já formado. É preciso paciência, dedicação e
criatividade.
Objetivo Geral
Incentivar o hábito da leitura e aperfeiçoar a escrita, aprofundando sobre
determinado autor, lendo suas obras, confrontando com interpretações,
consultando textos sobre a vida e a produção dele, e explorar o estilo e os
temas mais abordados pelo escritor, registrando de maneira a trabalhar a
ortografia, coerência e coesão.
Objetivos específicos
- Interagir com os textos que circulam no mundo, criar uma expectativa
em função daquilo que vai ler e desenvolver diferentes comportamentos
leitores diante de diferentes gêneros textuais;
- Desenvolver estratégias de leitura/produção de textos;
- Estimular o gosto pela leitura vivenciando emoções, fantasias e
imaginação, compreendendo que se escreve para que alguém leia;
- Desenvolver as capacidades das habilidades linguísticas: falar, escutar,
ler e escrever;

4. - Compreender a intenção, o ponto de vista de quem escreve fazendo
uma leitura crítica, reconstruindo o sentido segundo suas vivências,
ampliando sua visão de mundo;
- Interagir na tecnologia (blogs, sites, fóruns, vídeos, etc) como intermédio
de aprendizagem sobre o autor e as obras selecionadas;
- Aperfeiçoar a escrita.
Problema
Por que nossos alunos não gostam de ler e tem tanta dificuldade na
escrita no 8º ano?

5. Metodologia

6. ATIVIDADES ESTRATÉGIAS PARA APLICAÇÃO TECNOLOGIAS CRONOGRAMA
DO APLICADAS
PROJETO
- - Com o data show montado em sala de aula, - Data show; - 2 h/a
Apresentação apresentação em slide da vida e obra de Machado de - Som;
(slide) Assis preparado pela professora. -Aplicativo: Power point.
biografia do
escritor
Machado de
Assis.
- Registro da - Após a apresentação, os alunos farão uma produção - Caderno 1 h/a
biografia de de texto – biografia de Machado de Assis, conforme os
Machado de dados que cada um fixou.
Assis.
- Leitura - Agendamento realizado com antecedência na sala de Acesso a Internet na 2 h/a
online sites de tecnologia educacional, os alunos visitarão os sites já sala de tecnologia
Machado de selecionados pela professora sobre Machado de Assis. educacional:
Assis. www.machadodeassis.o
rg.br;
http://www.dominiopubli

7. co.gov.br/;
www.wikipedia.com.br
- Abordage - Após a leitura online, os alunos terão contato com os - Livros literários; 2h/a
m de livros selecionados antecipadamente pela professora - Revistas (artigos,
trabalho do referido autor. A professora levará os mesmos para a crônicas de Machado de
com as sala de aula, pedirá para os alunos escolher cada qual o Assis)
estratégias seu livro.
de leitura:
seleção,
antecipaçã
o,
inferência
e
verificação
(“antes da
leitura”,
“durante a
leitura”,
“depois da
leitura”);

8. - Seleção
de
gêneros
textuais
para
leitura.
- Leitura das - Após a escolha, cada aluno levará seu livro para casa - Livros e revistas. 1 mês
Obras de e iniciará a leitura do mesmo. Obs.: As obras que se
Machado de encontram na escola, são obras condensadas.
Assis
- Vídeos de - Durante a leitura dos alunos, assistirão em sala de - Data show; 3 h/a
críticos aula alguns vídeos de críticos literários sobre as obras - Som;
literários de Machado de Assis. E também assistirão flash - Vídeos;
sobre as (pequenos vídeos) de algumas obras que estarão lendo. - Internet
obras de O download destes vídeos curtos serão pelo Youtube. (www.youtube.com)
Machado de
Assis
- Visita em - Agendamento com antecedência com a bibliotecária, - Acervo da biblioteca. 4 h/a
uma das para a mesma estar ciente da quantidade de alunos no
bibliotecas da mesmo horário e assim melhor atendê-los e com a

9. cidade. Gerência de Educação, para disponibilização de ônibus
ao deslocamento da escola a biblioteca. Os alunos terão
acessos a outras bibliografias sobre o autor, leitura e
anotações no local.
- Leitura - Acesso a internet na sala de tecnologia e leitura online - Sala de Tecnologia 2 h/a
online de de resumos de obras, cada aluno fará a leitura do Educacional (Internet)
resumos. resumo da sua obra.
- Resumos. - Aula explicando como fazer um resumo. - Papel Impresso; 2 h/a
- Lousa.
- Resumos. - Cada aluno fará resumo da sua obra escolhida. - Caderno. 1 semana (após a
realização da leitura da
obra – 1 mês)
- Caricatura. Os alunos com acesso a Internet, visualizarão - Sala de Tecnologia 2 h/a
fotografias / imagens de Machado de Assis e criarão a Educacional: uso da
caricatura do mesmo. internet com sites de
pesquisa como:
www.google.com.br
www.cade.com.br
www.altavista.com.br
- Registro de - Os alunos realizarão pesquisas de poemas de - Internet; 12 ias
poemas de Machado de Assis em livros, sites. Escolherão alguns e - Livros;

10. Machado de apresentarão em sala de aula em forma de cartazes, - Cartazes;
Assis. encenado, etc - Materiais que serão
necessário para
encenação (a critério
dos alunos)
- Reportagem: - Leitura de uma reportagem “Mestre talento - Folhas impressas com 3 h/a
Mestre talento inesgotável”. Explicação de organograma. Após a a reportagem;
inesgotável; leitura, juntamente com os alunos, a iniciação do - Lousa;
- organograma, explicando como retirar as palavras - Giz.
Organograma chaves de um texto e interpretando a reportagem sobre
do texto. o Machado de Assis.
- Crônica. - Conceito e leituras de crônicas com os alunos. Leitura - Folhas Impressas com 4 h/a
individual da crônica “Um caso de burro” de Machado de a crônica “Um caso de
Assis. Após a leitura, ouvir a crônica “Um caso de burro” burro”;
disponibilizada no CD Olimpíadas de Português de - Som;
2010. - DVD - Olimpíadas de
Português de 2010.
- - Os alunos escolherão uma obra a ser encenada, e a - Data show; 1 mês
Apresentação partir da escolha, iniciarão a preparação para a - Som;

11. Teatral. apresentação, como: - Vídeos;
 releitura dos resumos; - Internet;
 assistirão novamente o vídeo sobre a obra escolhida; - Figurino;
 escolherão que parte da obra será encenada; - Filmadora.
 ensaios;
 escolha de roupas adequadas.
- Será marcado o dia da apresentação, e os alunos
convidarão as outras salas para presenciarem
Criação de - Estas atividades que serão desenvolvidas os alunos - Caderno - Agosto a novembro
um caderno terão um caderno separado para o registro das
de Produção mesmas, com os seguintes tópicos:
de Texto.  Abertura: identificação do aluno; escola e a frase
“Escrever é uma Arte”;
 Mensagem (mensagem de autoestima escolhida
pelo aluno);
 Epígrafe (Explicar o conceito para os alunos, e assim
registrarem);
 Justificativa: apresentação do trabalho;
 Poema: Escrever (Autor desconhecido);
 Autobiografia (anexar uma foto);

12.  Dedicatória;
 Imagem do Machado de Assis;
 Biografia do Machado de Assis;
 Resumo da Obra; (feita pelos alunos após a leitura
da obra);
 Caricatura;
 Poemas de Machado de Assis;
 Reportagem: Mestre talento inesgotável;
 Organograma do texto;
 Crônica: Um caso de burro.
Atividades Estas atividades serão desenvolvidas no decorrer das - Lápis de cor; 1 mês
como aulas e como tarefas de casa. As mesmas também - Fotos;
Dedicatória; fazem parte da estrutura curricular da escola, sendo - Cadernos.
Epígrafe; assim os conceitos de cada um serão trabalhados no
Abertura de decorrer do mês que iniciará o projeto. Na atividade de
Caderno, Autobiografia, os alunos juntamente com o texto
Autobriografia disponibilizarão uma foto de um dia marcante em sua
. vida.

13. Mídias:
 Filmadora;
 Computadores (STE);
 Impressora;
 Datashow;
 DVD;
 Câmara Digital;
 Som.
Estas mídias estarão inseridas em todo o projeto. Os computadores
como meio de pesquisa sobre o autor e suas obras, datashow para exposição
das pesquisas, DVD e o som para assistirem os vídeos sobre as obras e sobre
os críticos que falam de Machado de Assis. Registro das atividades com a
máquina digital e produção de um vídeo com encenações de uma das obras
escolhida por eles. Aqui, eles além de registrarem com filmagem montarão um
roteiro para mesma, desenvolvendo a escrita.
Recursos:
- Livros, dicionários e enciclopédias.
- Sulfites;
- Lápis, caneta;
- Cartolina;
- Canetão;
- Lápis de cor;
- Mural (Imagens).
Concepção de ensino/aprendizagem
Neste projeto pretendo trabalhar com “Aprendizagem vivencial: mostrar
como o aluno se comporta diante dos vários métodos utilizados, onde são

14. misturadas a teoria com a prática.” Espero a partir das atividades propostas
estimularem a leitura, a busca pelo saber de forma a construir seu aprendizado
através das atividades práticas.
Público Alvo: 8º Ano
Cronograma:
Agosto/2011 a novembro/2011
Avaliação:
Observação e os registros sistemáticos do desenvolvimento dos alunos,
tendo em vista o acompanhamento e a busca de melhores formas de
intervenção no sentido do seu desenvolvimento e aprendizagem.
A manifestação do aluno com autonomia no conhecimento,
procedimento ou atitude expresso no objetivo em questão.
A participação individual e coletiva nas atividades sugeridas.
Referências Bibliográficas:
SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura/ Isabel Solé; trad. Cláudia Schilling – 6. Ed.
– Porto Alegre: Artmed, 1998.
MORAIS, Artur Gomes de. Ortografia: ensinar e aprender. São Paulo: Ática,
2010.
Penteado, H. Comunicação escolar: uma metodologia de ensino. Salesiana,
2002
http://www.escolaprojeto.com/site/modules/conteudo/index.php?id=11
http://www.uepg.br/formped/disciplinas/OTP%20SLIDES
%20PLANEJAMENTO.pdf
http://www.machadodeassis.org.br;
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp;
http://pt.wikipedia.org/wiki/Machado_de_Assis;

15. http://aprender-a-gostar-de-ler.blogspot.com/2009/10/machado-de-assis-
desenho-animado-sobre.html
http://www.atica.com.br/machado/atividades/atividades_panorama_da_obra.pdf
http://www.atica.com.br/machado/atividades/atividades_obras_diversas.pdf
http://www2.uol.com.br/machadodeassis/fim.html
http://machado.mec.gov.br/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1
http://www.revista.agulha.nom.br/macha.html
http://www.cyvjosealencar.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?
conteudo=109
http://www.slideboom.com/presentations/30029/Slide-sobre-machado-de-assis
http://www.machadodeassis.org.br/
http://portal.mec.gov.br/machado/