1. Elliot W. Eisner
“Procesos cognitivos y
curriculum”
“Las formas de representación”
Cap. 3

2. • Los conceptos al marguen de la forma que
adopten, son aspectos personales de la
experiencia humana
• A fin de lograr una dimensión social en la
experiencia humana, debe hallarse un medio
para llevar lo que es privado aquí lo
denominamos formas de representación, que
son dispositivos usados por los individuos para
hacer públicas las concepciones que tienen en
privado.

3. La selección de una forma de
representación no sólo como un
vehículo para transmitir lo que a
sido conceptualizado, sino que las
formas de representación también
ayudan a articular las formas
conceptuales .
A medida que uno adquiere habilidad en el uso
de formas particulares de representación,
aumenta la tendencia a querer usar tales
formas y es probable que el punto central que
engendran se conviertan en un marco de
referencia importante para la percepción.

4. • Las habilidades que poseemos en el uso de formas
particulares de representación influyen en la extensión en
que aquello que conocemos conceptualmente puede
representarse en publico.
• Una persona incapaz de cantar podría componer grandes
melodías pero no es probable que las represente mediante la
canción.
• El grado en que las habilidades están ausentes ola técnica es
el grado en que las mismas formas de representación están
delimitadas.

6. • La obra a producir se concibe por entero antes
de la acción.
• El proceso de trabajar con la forma de
representación aclara, confiere detalle,
proporciona material sobre el que puede
trabajarse ideas y efectuar correcciones.

8. • Las formas particulares de representación
tienen con frecuencia a recalcar las cualidades
particulares y utilizar sistemas sensoriales
particulares.
• Cualquier forma de representacion que uno
elija transmite informacion a traves de sus
recuros a uno o mas sistemas sensoriales, y de
ahí que una forma de representacion pueda
ser visual, auditiva, tactil, sinestetica,
gustativa u olfativa.

9. • La relación entre el individuo y el entorno es
interactiva, significando con el que las
cualidades del entrono y las condiciones
internas del individuo afectan a la clase de
experiencia o las clases de conceptos que se
crearan.

11. • La capacidad de reconstruir varidades de informacion a traves
del sonido y la vista; el ritomo y el contexto, es una de las
virtudes del cine, y quizas sea uno de los motivos por los que
las peliculas son tan cautivadoras y absorven tanto la
atencion. La ausencia de esa informacion contextual en tantas
investigaciones sobre la enseñanza podria ser una de las
razones por las que, en conjunto, a sido tan poco informativa.
• En la mayoria de los informes de investigacion sobre la
enseñanza queda fuera mas informacion de la que se incluye.

12. • Dentro de las escuelas el dominio de las reglas elementales,
lectura, escritura y calculo, es una condicion necesaria para
enfrentarse a otros muchos temas, practicamente todos los
que recalcan las sintaxis gobernadas por las reglas y prigman
los modelos convencionales de tratamiento.
• Tal como suelen enseñarse, la ciencia, los estudios sociales y
la geografia tieneden a inclinarse hacia el extremo de la linea
continua gobernada por las reglas y emplean terminos
convencionalizados que el alumno debe aprender.