Competência em Informação é um elemento essencial e inerente na educação do Século 21 FIBE 2011 october 20
•Als PPT, PDF herunterladen•
1 gefällt mir•674 views
Apresentação realizada no II FIBE 2011, Fórum Internacional de Biblioteconomia Escolar, São Paulo, 2011.
![Competência em Informação elemento essencial e inerente à Educação do Século 21 ,[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/2011october20-111031180327-phpapp02/85/Competencia-em-Informacao-e-um-elemento-essencial-e-inerente-na-educacao-do-Seculo-21-FIBE-2011-october-20-1-320.jpg)
![Objetivos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Empfohlen
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Andere mochten auch
Andere mochten auch (6)
Ähnlich wie Competência em Informação é um elemento essencial e inerente na educação do Século 21 FIBE 2011 october 20
Ähnlich wie Competência em Informação é um elemento essencial e inerente na educação do Século 21 FIBE 2011 october 20 (20)
Mehr von Elisabeth Dudziak
Mehr von Elisabeth Dudziak (20)
Kürzlich hochgeladen
Kürzlich hochgeladen (20)
Competência em Informação é um elemento essencial e inerente na educação do Século 21 FIBE 2011 october 20
- 4. Conhecimentos, habilidades e atitudes dos aprendizes • Investigar, pensar criticamente e construir conhecimento • Tirar conclusões, tomar decisões embasadas, aplicar o conhecimento a novas situações • Compartilhar conhecimentos e atuar de modo ético em benefício de si e da sociedade • Aprender a aprender para aprender ao longo da vida
- 8. 1 Percebe a necessidade de informação 2 Identifica e define a informação necessária
- 9. 3 Sabe como achar a informação 4 Sabe como organizar, analisar, interpretar e avaliar a informação
- 10. 5 Sabe como utilizar a informação para resolver um problema 6 Utiliza a informação de modo ético
- 11. 8 Preserva a informação e reutiliza 7 Sabe como comunicar e apresentar a informação produzida
- 14. Como eu faço isso ?
- 18. Qual é o nosso público (idade, desejos) ?
- 19. 4 a 7 anos Acolhimento Alfabetização Atividades lúdicas Ritmos O tempo todo a criança age, descobrindo, inventando, resistindo, perguntando, retrucando, refazendo, socializando-se.
- 22. 8 a 11 anos Descoberta Desafios Gincanas Experimentação Inteligência, criatividade, iniciativa, capacidade de liderança e autonomia
- 24. 12 a 17 anos Orientação Motivação Lazer e Leitura Jogos de regras Foco nos resultados Ocorre o aumento da capacidade de abstração, processamento das informações e análise crítica. Pertencer a um grupo é essencial.
- 32. "O homem razoável adapta-se ao mundo; o homem não razoável persiste em tentar adaptar o mundo a ele próprio. Por isso, todo o progresso depende do homem não razoável." George Bernard Shaw (1856-1950)
- 33. Participe conosco do movimento mundial pela competência em informação e-mail: [email_address]
- 34. Você é parte da Solução
- 35. Obrigada pela atenção Elisabeth Adriana Dudziak [email_address]
Hinweis der Redaktion
- Joint Information Systems Committee. De Rosa, Cathy. 2005. Perceptions of libraries and information resources: A report to the OCLC membership. Dublin, Ohio: OCLC Online Computer Library Center. De Rosa, Cathy. 2006. College students' perceptions of libraries and information resources: A report to the OCLC membership. Dublin, Ohio: OCLC Online Computer Library Center. Dervin, Brenda, CarrieLynn D. Reinhard, Zack Y. Kerr, Mei Song, and Fei C. Shen, eds. 2006. Sense-making the information confluence: The whys and hows of college and university user satisficing of information needs. Phase II: Sense-making online survey and phone interview study. Report on National Leadership Grant LG-02-03-0062-03 to Institute of Museum and Library Services, Washington, D.C. Columbus, Ohio: School of Communication, Ohio State University. Connaway, Lynn Silipigni, Chandra Prabha, and Timothy J. Dickey. 2006. Sense-making the information confluence: The whys and hows of college and university user satisficing of information needs. Phase III: Focus group interview study. Report on National Leadership Grant LG-02-03-0062-03, to Institute of Museum and Library Services, Washington, D.C. Columbus, Ohio: School of Communication, The Ohio State University. Prabha, Chandra, Lynn Silipigni Connaway, and Timothy J. Dickey. 2006. Sense-making the information confluence: The whys and hows of college and university user satisficing of information needs. Phase IV: Semi-structured interview study. Report on National Leadership Grant LG-02-03-0062-03, to Institute of Museum and Library Services, Washington, D.C. Columbus, Ohio: School of Communication, The Ohio State University. Research Information Network. 2006. Researchers and discovery services: Behaviour, perceptions and needs. London: Research Information Network. Consortium of University Research Libraries, and Research Information Network. 2007. Researchers' use of academic libraries and their services: A report. London: Research Information Network and Consortium of University Research Libraries (CURL). Centre for Information Behaviour and the Evaluation of Research. 2008. Information behaviour of the researcher of the future: A CIBER briefing paper. London: CIBER. Radford, Marie L., and Lynn Silipigni Connaway. 2008. Seeking synchronicity: Evaluating virtual reference services from user, non-user, and librarian perspectives: IMLS final performance report. Report on Grant LG-06-05-0109-05, to Institute of Museum and Library Services, Washington, D.C. Dublin, Ohio: OCLC Online Computer Library Center. Calhoun, Karen, et al. 2009. Online catalogs: What users and librarians want: An OCLC report. Dublin, Ohio: OCLC . Research Information Network. 2009. E-journals: Their use, value and impact. London: Research Information Network. JISC and UCL. 2009. JISC national e-books observatory project: Key findings and recommendations: Final report. Hampton-Reeves, Stuart, Claire Mashiter, Jonathan Westaway, Peter Lumsden, Helen Day, Helen Hewerston, and Anna Hart. 2009. Students’ use of research content in teaching and learning: A report of the Joint Information Systems Council (JISC). Wong, William, Hanna Stelmaszewska, Nazlin Bhimani, Sukhbinder Barn, and Balbir Barn. 2009. User behaviour in resource discovery: Final report.