Что такое безопасная привязанность.

1. БЕЗОПАСНЫЕ ГРАНИ
ПРИВЯЗАННОСТИ
Уляна ДолинякУляна Долиняк
9 апреля, 20159 апреля, 2015

2. • Когда и как появляется
привязанность?
• Кто и как влияет на развитие
безопасной привязанности?
• Когда быть рядом, а когда
отпускать
• Тревожные и нормальные
проявления в поведении
• Кто такие достаточно хорошие
родители

3. ИСТОРИЯ НАУКИ О ПРИВЯЗАННОСТИ
Джон Боулби1937 – реферат в Британском
Психоаналитическом Сообществе
“Существуют мамы, которые подсознательно
относятся к своим детям с неприязнью, им не
хватает терпения, свое отталкивающее отношение
они компенсируют через гиперопеку над детьми,
часто нервничают, у некоторых мам появляется
невротическое чувство вины, они могут желать от
своих детей проявления чувств либо
благодарности…”

4. ГАРРИ БОКВИН –
американский педиатр 1942
Почему дети во вермя пребывания в больницах не
поправляются?
Чпочему меньше спят, редко улыбаются?
Почему не отвечают на улыбку?
Почему лечение обычных инфекций тянется
неделями?...”

5. АННА ФРЕЙД 1942 - 1944
- Разлуку намного легче переносили
дети в возрасте 3,5 лет и больше
-После возвращения домомй,
некоторые дети были
неприветливыми , ревнивыми
особенно к мама, эмоционально
отчужденными
Исследования детей, которые находились в
круглосуточном садике

6. ГАРРИ ХАРЛОУ -
1958

7. ПЕРВЫЙ ГОД ЖИЗНИ

8. 2-3 ГОДА
+ ВІКОВІ КРИЗИ+ ВІКОВІ КРИЗИ

9. РАССТРОЙСТВА В
ПРИВЯЗАННОСТЯХ
Адаптация: игнорирование других,
аутоагрессия, недостаток доверия, злость,
страх, апатия

10. ДЖЕЙМС
РОБЕРТСОН
1. Фаза протеста – крик, “приклеивание” к
родителям, плач після их ухода
2. Фаза отчаяния – ребенок становится
беспомощным, ничем не интересуется, не хочет
кушать, часто плачет
3. Фаза отрыва – ребенок устанавливает контакт,
начинает кушать, неожиданно «появляется совсем
другой ребенок», слабо реагирует на возвращение
мами, и не плачет, когда мама уходит
Исследование маленьких детей:

11. ХАРАКТЕРИСТИКА
ПРИВЯЗАННОСТЕЙ
• Селективность – концентрация на
конкретной личности, проявления
поведения, которые не проявляются при
взаимоотношениях с другими
• Поиск физической близости
• Комфорт и безопасность, которые
возникают из близости
• Грусть или страх перед разлукой

12. ДЖОН БОУЛБИ И МЭРИ
ЕЙНСВОРТ
1969 – Джон Боулби
Привязанность – это функция
адаптации, которая способствует
репродукции и выживанию
1978 – Мери Ейнсворт
Процедура
Незнакомые Ситуации

13. ГИПОТЕЗА
ЧУВСТВЕННОСТИ
ОПЕКУНА
• Осознание сигналов ребенка
• Способность к достаточной интерпретации
сигналов ребенка (в тому числе эмпатия)
• Адекватная реакция
на сигнал ребенка
(тоже самый с потребностью
ребенка)
• Скорость реакции

14. ТИПЫ
ПРИВЯЗАННОСТЕЙ

15. БЕЗОПАСНАЯ
ПРИВЯЗАННОСТЬ
ДЕТСТВО
Может расставаться со
взрослыми
С удовольствием исследует
средуокружение
Ищет защиты и утешенияу
родителей, когда боится
Возвращение к родителям
сопровождается позитивными
эмоциями
Отдает предпочтнеие
родителям, а не незнакомцам
Родитель = безопасная база
ВЗРОСОСЛОСТЬ
Способность к длительным,
основанным на доверии
отношениям
Высоое чувство собственного
достоинства, оптимизм,
восприятие критики
Охотно делится чувствами с
друзьями и партнером
Умеет формировать
безопасные взаимоотношения,
обращаться за помощью,
сотрудничать

16. АМБИВАЛЕНТНАЯ
ПРИВЯЗАННОСТЬ
ДЕТСТВО
Может бояться незнакомых
Каждое расставание может
спровоцировать стресс
Трудности в регуляции
эмоций, чрезмерная
возбудимость или
изоляция
После возвращения
родителей тяжело
успокоить ребенка (ребенок
может быть агрессивным)
Неохотно исслеует
окружающую среду
ВЗРОСЛОСТЬ
Тяжело сближается с
друзьями и партнером
Отсутствие веры в свои
возможности
Зависисмость от
родителя, учителей,
мнения других
Постоянная потребность
в подтверждении своих
умений и значимости,
любви партнера
В случае расставания
очень угнетенное
депресивное состояние

17. ИЗБЕГАЮЩАЯ
ПРИВЯЗАННОСТЬ
ДЕТСТВО
Может избегать взрослых
Не ищет утешения у
родителей
Без разницы, кто занимается
ребенком родитель или
другой взрослый
Родители не являются
«безопасной базой»
Кажущаяся независимость
Не умеет играться
Недостаток эмпатии,
сочуствия
ВЗРОСЛОСТЬ
Есть проблемы с
близостью и интимностью
Вкладывает мало эмоций
в общественные и
интимные
взаимоотношения
Не умеет или не хочет
делится чувствами,
мнением с другими
Недостток мотивации,
выносливости
Бывает агрессивным или
же изолируется

18. ДЕЗОРГАНИЗОВАННАЯ
ПРИВЯЗАННОСТЬ
ДЕТСТВО
Нерпедсказуемые
проявления поведения
–сопротивление,
избегание, убегание и
др.
Попытки
эмоциональной
близости со стороны
родителя вызывают
панику
Может наследовать
агрессию
Родитель = враг
ДОРОСЛІСТЬ
Серьезные проблемы при
формировании
взаимоотношений
Низьке відчуття Низкое
чувство собственного
достоинства
Эмоциональные и
психические проблемы
Во взаимоотношениях
может принять роль
жертвы или насильника
Непринятие негативного
опыта и утрат

19. ТИПЫ ПРИВЯЗАННОСТЕЙ
• Безопасная (65 - 75%)
• Небезопасная
• Избегающая (отношение к
незнакомому такое же как и к
близким) 15-20%
• Амбивалентная – сопротивение
перед разединением и повторным
контактом 15 – 20%
• Дезорганизованная –
„застывание”,
Страх перед матерью и незнакомыми,
неадекватные к ситуации реакции
(тип , добавленный после исследований
Мери Мейн) 5 %

20. ПРИВЯЗАННОСТЬ КАК ПРОЦЕСС

21. ПОЧЕМУ
ПРИВЯЗАННОСТЬ
ЯВЛЯЕТСЯ ВАЖНОЙ?
• Влияет на:
• Познавательные умения
• Развитие сознательности,
самооценки
• Умение справляться со
стрессом
• Развитие взаимоотношений
• Умение справляться угрозами и
опасностями
• Умение регулировать
негативные чувства и эмоции
Это базис для развития здоровой личности и
функционирования в обществе

22. МНОГОЛЕТНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
• Младенцы привязываются не к личности, которая их кормит и
проводит с ними время, а с тем, кто быстро и адекватно
реагирует на выражаемые ребенком потребности (1964,
Шейвер, Емерсон)
• „Безопасные” дети в возрасте 18 месяцев, практически в 100 %
такие же и в возрасте 6, 15 и 20 лет (1985, Мейн)
• Дети с безопасным типом привязанности имеют много друзей и
формируют в будущем хорошие стабильные взаимоотношения
(1991, Гроссман)

23. МНОГОЛЕТНИЕ
ИССЛЕДОВАНИЯ
• Исследования
„романтической любви” (1987,
Хазан и Шейвер)
• Даже значительные
нарушения привязанности
можно лечить (1988, Квинтон,
Руттер)
• Родители, которые дают
своим детям безопасную
привязанность, в 70% случаев
имели такой же опыт с
собственными родителями,
30% этого не имели (1990,
2000, 2010)

24. ИССЛЕДОВАНИЯ МОЗГА
Мозг является пластичным организмом, его
архитектуру можно изменять.

25. ТРЕВОЖНЫЕ СИГНАЛЫ
• Агрессия и аутоагрессия
• Невидимый друг
• Чрезмерная маструбация
• Проблемы с питанием
• Избегание и изоляция
• Неожиданное изменение привычекок
• Недостаток друзей, много времени за компьютером
• Все то, что вас беспокоит как родителей

26. ЧТО ПОМОГАЕТ В РАБОТЕ С
ДЕТЬМИ
• Дисциплина, четко постваленные правила, структура
дня – принятые совместно с ребенком
• Распознавание потребностей ребенка,
эмоциональное “соответствие”
• Безусловная любовь и эмпатия
• Просьбы о помощи
• Тактильный и зрительный контакт
• Позитивное совместное времяпровождение
• Поощрение к выражению свих потребностей,
ожиданий, эмоций
• Совместные с родителями задания
• Безопасное выражение чувств и эмоций родителями.

27. ЧТО ПОМОГАЕТ В РАБОТЕ С
ДЕТЬМИ
• Разговоры на сложные темы.
• Предсказуемость родителей и окружения
• Родители адвокаты своих детей.
• Возможность выбора и усиления у ребенка чувства
контроля
• Отдых для родителей
• Помощь специалистов

28. БЕЗОПАСНЫЕ ГРАНИ
ПРИВЯЗАННОСТИ
Спасибо за вниманиеСпасибо за внимание