2. o Resumen de las ideas más importantes que
describen a John Dewey:
Las ideas más importantes que he encontrado son:
o Nació el 20 de octubre de 1859 en Burlington (Estados Unidos) y
murió en 1952.
o Fue pedagogo, filósofo (el
filósofo norteamericano más
importante de la primera mitad
del siglo XX), profesor y
psicólogo.
- Dewey desarrolló una filosofía
que abogaba por la unidad entre
la teoría y la práctica.
- Escribió algunos libros como: The
school and society (1899), How
we think (1910) (Cómo pensamos),
Democracy and education (1916)
y Experience and education.
- Estudió los sistemas educativos
de México, China, Turquía, Japón
y la Unión Soviética.
- Él defendía que para una buena educación debía existir una estrecha
relación entre la necesidad de filosofar y la necesidad de educar.
o Pensamiento pedagógico de John Dewey:
- Su mujer, Alice Chipman, tuvo mucha importancia en la formación de
sus ideas pedagógicas.
- Fue entonces cuando comenzó a interesarse activamente por la
enseñanza pública y fue miembro fundador y administrador del Club
de Doctores de Michigan, que fomentó la cooperación entre docentes
de enseñanza media y de enseñanza superior del Estado.
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3. - Elaboró los principios fundamentales de su filosofía de la educación y
comenzó a percibir el tipo de escuela que demandaban sus principios.
- Para él, el pensamiento, es una función mediadora e instrumental que
había progresado para ofrecer los intereses de la supervivencia y el
bienestar humanos.
- Sus trabajos sobre la educación tenían como objetivo estudiar los
efectos que tendría su instrumentalismo para la pedagogía y
comprobar su validez a través de la experimentación.
- Planteó elaborar una pedagogía fundamentada en su propio
funcionalismo e instrumentalismo.
- Según John Dewey: “Los niños y los adultos son seres activos que
aprenden mediante su enfrentamiento con situaciones problemáticas
que surgen en el curso de las actividades que han merecido su interés.
El pensamiento constituye para todos un instrumento destinado a
resolver los problemas de la experiencia y el conocimiento es la
acumulación de sabiduría que genera la resolución de esos problemas”.
- Aseguraba que los niños no llegaban a la escuela como limpias pizarras
pasivas.
- John afirmaba que cuando el niño comienza su etapa escolar, lleva en
sí cuatro impulsos innatos: el de comunicar, el de construir, el de
indagar y el de expresarse de forma más precisa.
- Ataca, duramente, a aquellos que no relacionaban las asignaturas del
programa de estudios con los intereses y actividades del niño.
- Atestiguaba que: “Los hechos y certezas que entran en la experiencia
del niño y los que figuran en los programas estudiados constituyen los
términos iniciales y finales de una realidad. Oponer ambas cosas es
oponer la infancia a la madurez de una misma vida; es enfrentar la
tendencia en movimiento y el resultado final del mismo proceso; es
sostener que la naturaleza y el destino del niño se libran batalla”.
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4. - Solicitaba a los maestros que integraran la psicología en el programa
de estudios de los alumnos.
- Un maestro debe ver el mundo con los ojos de niño y con los del
adulto.
- Dijo: “Cada vez tengo más presente en mi mente la imagen de una
escuela; una escuela cuyo centro y origen sea algún tipo de actividad
verdaderamente constructiva, en la que la labor se desarrolle siempre
en dos direcciones: por una parte, la dimensión social de esta
actividad constructiva, y por otra, el contacto con la naturaleza que le
proporciona su materia prima. En teoría puedo ver cómo, por ejemplo,
el trabajo de carpintería necesario para la construcción de una
maqueta será el centro de una formación social por una parte y de
una formación científica por otra, todo ello acompañado de un
entrenamiento físico, concreto y positivo
de la vista y la mano”.
- Según él, cuando un niño concibe la
razón por la que ha de alcanzar un
conocimiento, tendrá gran interés en
lograrlo. Luego, los libros y la lectura se
consideran estrictamente como
herramientas.
- Concibió la escuela como un espa cio
de producción y reflexión de experiencias
relevantes de vida social para el
desarrollo de una ciudadanía plena.
- Afirmaba que lo que daba el sistema educativo de su época no
aportaba a los ciudadanos una preparación apropiada para la vida en
una sociedad democrática.
- Su método experimental de pedagogía se basa en: La educación de la
destreza individual, de la iniciativa y del espíritu para la adquisición
de conocimientos científicos.
- Para Dewey en el proceso de pensar, se diferencian cinco etapas:
1. Sugerencias.
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5. 2. Intelectualización.
3. Hipótesis.
4. Razonamiento.
5. Verificación.
o Influencia en los movimientos pedagógicos
contemporáneos posteriores a su muerte.
- Sus teorías están presentes en la configuración de los sistemas
educativos occidentales.
- Se estima que en cada distrito escolar norteamericano al menos un
maestro de la enseñanza pública habrá leido a Dewey y tratará de
enseñar sus principios.
- La filosofía de la educación de Dewey, fue muy atacada, le hicieron
responsable de prácticamente todos los errores del sistema de
enseñanza pública norteamericano.
o Webgrafía:
- http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/publicatio
ns/ThinkersPdf/deweys.pdf
- http://psicoarenas.blogspot.com.es/2011/01/john-dewey.html
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