2. a) Contexto histórico
El estallido de la Guerra de la Independencia, el 2 de mayo de 1808 en Madrid,
contra los invasores franceses, éste conflicto causó un gran daño a España.
La mayoría de los españoles no reconoció a José I como rey de España y, la
ausencia de Fernando VII, el rey legítimo, provocó un vacío de poder que dio
lugar al surgimiento de Juntas locales, éstas tenían el objetivo de tomar
acuerdos; por lo tanto, estaban asumiendo el poder, la soberanía.
Encabezando estas Juntas, tratando de estructurar la resistencia contra los
galos, pronto se formó una Junta Suprema Central, que tenía el doble objetivo
de dirigir la guerra y de organizar al país con el objetivo de eliminar las
instituciones del
Antiguo Régimen y,
con ello, a la
Monarquía absoluta.
El avance del
ejército francés,
dueño de casi toda
España entre 1809 y
1810, obligó a la
Junta a trasladarse
a Cádiz; aquí, a
comienzos de 1810,
la Junta decidió
autodisolverse,
traspasar sus poderes a un Consejo de Regencia y convocar Cortes para
reunirse en Cádiz. Éstas, que según la Junta deberían haberse convocado
según el procedimiento tradicional del Antiguo Régimen (es decir, por brazos o
estamentos: nobleza, clero y representantes de las ciudades) terminó siéndolo
como deseaban los partidarios de la revolución: no como una Cámara
estamental, sino como una Cámara única.
En 1810 se eligieron los diputados por sufragio universal, con unas condiciones
muy difícil debido a la situación de guerra que se estaba viviendo en ese
momento. Más tarde pero en este mismo año, las Cortes se reunían en Cádiz
como una asamblea constituyente y revolucionaria. Éstas eran, unas Cortes
generales y extraordinarias, representativas de la Nación en las cuales residía
la soberanía nacional, por lo que tenían facultades para dar a España una
Constitución.
Durante los debates para elaborar una Constitución, se observaba una clara
división entre los diputados, que formaban dos grupos ideológicos: los
absolutistas (partidarios de la continuidad de la monarquía absoluta) y los
3. liberales (apoyaban las libertades de los ciudadanos, la abolición de la
monarquía absoluta y la creación de una sociedad estructurada en la igualdad
ante la Ley). Finalmente, el 19 de marzo de 1812, después de seis meses de
debate, fue aprobada la Constitución.
b) Sociedad española de principios del Siglo XIX
Tres cuartas partes del territorio español estaban ocupadas por los franceses.
La población de la época era, en su mayoría, rural. Sólo seis ciudades
superaban los 100.000 habitantes (Madrid, Barcelona, Sevilla, Valencia,
Málaga y Murcia).El 90% de los 11 millones y medio de habitantes que vivían
en la España en esta época eran analfabetos (ya que muchos niños y niñas
tenían que trabajar para ayudar económicamente en su casa). Aún así, en
Cádiz llegó a haber treinta periódicos. Algunos grandes escritores de la época
fueron Gaspar Melchor de
Jovellanos y Leandro Fernández
de Moratín.
La sociedad estaba dividida en
estamentos (la nobleza y el clero
como privilegiados, y la mayoría
de la población pertenecía a los
no privilegiados). Pero a
principios del siglo XIX empezaría
a tomar fuerza un nuevo grupo
social, la burguesía, formado por
comerciantes y artesanos libres
que vivían en una acomodada situación económica. Así finalizaría la sociedad
estamental y comenzaría la sociedad de clases.
c) Influencia de las ideas ilustradas en el concepto de la
Educación de la Constitución de 1812.
La influencia de las ideas ilustradas, se refleja de forma evidente en la
importancia que se le asigna a la educación.
En algunos artículos de la Constitución (que los mostraré posteriormente) se
hace referencia a ello, se puede apreciar el deseo de alfabetizar a la población
y de asentar la libertad de expresión y de prensa. Con respecto a las
asignaturas, le daba gran importancia a las áreas de lectura, escritura,
gramática y aritmética.
Con esta Constitución se pretende instaurar una educación libre, pública,
gratuita y uniforme sin tener en cuenta el grupo social al que pertenezcas. Se
entendía la educación como el camino para el progreso social y económico del
4. país. Se pretendía que la educación formarse personas que conocieran sus
derechos y deberes, y que tuviesen en cuenta el respeto y la tolerancia.
En esta Constitución se tuvo en cuenta la igualdad, estableciendo una
educación del sexo femenino, las mujeres aprenderían a leer, escribir y contar,
además formarlas en las labores manuales y la doctrina cristiana.
Trataban de llevar a cabo un proceso de socialización y educación
(pretendiendo que todo el mundo que quisiese estudiar, estudiase sin tener
barreras económicas o sociales).Para ello los principales medios serían el
razonamiento, las ciencias y las letras,indispensables para alcanzar la verdad y
la libertad como persona.
Estos son los artículos que hablan de la educación:
o Art. 366.
En todos los pueblos de la Monarquía se establecerán escuelas de primeras
letras, en las que se enseñará a los niños a leer, escribir y contar, y el
catecismo de la religión católica, que comprenderá también una breve
exposición de las obligaciones civiles.
o Art. 367.
Asimismo se arreglará y creará el número competente de Universidades y de
otros establecimientos de
instrucción que se
juzguen convenientes
para la enseñanza de
todas las ciencias,
literatura y bellas artes.
o Art. 369.
Habrá una dirección
general de estudios,
compuesta de personas
de conocida instrucción, a
cuyo cargo estará, bajo la
autoridad del Gobierno, la
inspección de la
enseñanza pública.
o Art. 371.
Todos los españoles
tienen libertad de escribir,
imprimir y publicar sus
5. ideas políticas sin necesidad de licencia, revisión o aprobación alguna anterior
a la publicación, bajo las restricciones y responsabilidad que establezcan las
leyes.
d) Conclusiones: importancia de la Constitución de 1812 en el
desarrollo del derecho a la educación en la normativa
legislativa posterior a la Constitución de 1978.
La “Pepa” otorgó gran importancia a la educación en España.
En la Constitución actual apreciamos la continuación del pensamiento ilustrado
del siglo XIX. Defiende el derecho a la educación y la libertad de enseñanza sin
tener en cuenta la ideología dominante, el sexo, la clase social o económica...
por ello la Constitución de 1812 arriesga por una educación pública y gratuita.
En esta Constitución se busca una educación que forme personas que
respeten los principios democráticos y constitucionales, los derechos y
libertades fundamentales, y la igualdad y la tolerancia.
Por lo tanto está claro que la Constitución de 1812 estableció la base principal
de la educación para la Constitución de 1978. La “Pepa” tiene mucha “culpa” de
la educación actual.
e) Bibliografía.
http://www.cadiz2012.es/constitucion.asp
http://www.claseshistoria.com/movimientossociales/burguesia.htm
http://www.cadenaser.com/sociedad/articulo/erase-vez-
1812/csrcsrpor/20120219csrcsrsoc_1/Tes
http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/6947.htm
http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/c/04/animaciones/a_fc_anim04_v00.html
http://www.iesmontilivi.net/arees/Ciencies%20Socials/web/2Bat/HistoriaComun
a/apunts/07%20MovObrerXIX/classes%20socials%20s.XIX.pdf página 4
http://personal.us.es/alporu/legislacion/constitucion_1812_educacion.htm
http://perseo.sabuco.com/historia/documentoshesp.pdf
http://www.discoverycadiz.es/cadiz/La-educacion-en-el-Cadiz-de-las-Cortes
http://www.profes.net/rep_documentos/Monograf/EsqTema1b.pdf
