Charla plenaria en el curso de Educación Personalizada con Recursos Tecnológicos

1. La educación personalizada en EE.UU
Esperanza Román Mendoza
George Mason University
http://mcl.gmu.edu/people/eromanme
Twitter: @eromanme
Universidad Internacional Menéndez Pelayo
Educación Personalizada Mediante Recursos Tecnológicos
2-6 de septiembre de 2013

2. Contenidos
Qué, cómo y por qué
• Definición
• Conceptos relacionados
• Modelos
• Los antecedentes
Contextualización
• Factores que promueven la
interacción
• Factores que limitan la
interacción
• Ejemplos
Interacción online
• El aprendizaje más allá del aula
• La clase al revés (flipped
classroom)
• Los MOOCs
Otros contextos en e-learning
• Características
• Limitaciones
• Cuestiones y estrategias
Tecnología educativa y
educación personalizada

4. “La educación personalizada es un enfoque mixto del
aprendizaje que combina la formación dentro y más allá del
contexto educativo tradicional. Es un modelo que busca la
colaboración entre profesores, alumnos, padres y escuela
mediante el diseño de un programa de aprendizaje para
cada alumno que tiene en cuenta sus necesidades e
intereses individuales”.
Personalized Learning Foundation (Clarke, 2013)

5. Conceptos relacionados
De qué estamos hablando
Instrucción sin calificaciones
Fuente: Keefe & Jenkins (2008)

6. El alumno

7. Elementos de la educación personalizada
Factores que se tienen que tener en cuenta
• El profesor como formador y como asesor.
• El diagnóstico de las características del alumno como aprendiz:
• En qué nivel de desarrollo se encuentra.
• Estilo de aprendizaje y congitivo.
• Destrezas y conocimientos previos.
• Una “cultura” de colaboración y participación en la escuela.
• Ambiente interactivo de aprendizaje:
• Grupos pequeños.
• Proyectos auténticos; aprendizaje activo.
• Flexibilización de horarios y ritmos.
• Evaluación auténtica.
Fuente: Keefe & Jenkins (2008)

8. Modelo de Keefe
Una forma de visualizar la educación personalizada
Diagnóstico
Tratamiento
Instrucción
Evaluación
Fuente: Keefe & Jenkins (2008)
• Características del desarrollo
• Estilos de aprendizaje
• Historia del aprendizaje
• Asesoramiento
• Metas
• Ubicación en el programa• Pedagogía auténtica
• Materiales y métodos
• Estilo de enseñanza
• Éxito del programa
• Rendimiento del profesorado
• Progreso del aprendizaje

10. Desarrollo de la educación personalizada
Qué se ha hecho y cómo se ha hecho
• John Dewey Laboratory School (1896)
• Eight-Year Study (1933-1941) de la Progressive Education Association
(http://education.stateuniversity.com/pages/1947/Eight-Year-Study.html )
• En los años 60: Proyectos financiados por la Ford Foundation, Danforth
Foundation for a Model Schools Project.
• Model Schools Project (1969-1974). Uno de los primeros modelos de clase
invertida.
• Learning Environment Consortium International. (1970-)
• Coalition of Essential Schools. (1980-)
Fuente: Keefe & Jenkins (2008)

11. Foto: cortesía de All About
Psychology
The John Dewey Laboratory School (1896)
• Educación orientada al desarrollo de
la mente no de la materia.
• Orientada a proyectos.
• Currículum desarrollado a lo largo
de los años de escolarización.
• Todavía vigente.
http://www.labschool.ucla.edu/

15. Consideraciones previas
No pueden ser todo ventajas
• La investigación siempre va por detrás del desarrollo
tecnológico.
• El mercado marca el ritmo de aparición y desaparición de
las herramientas.
• La implementación de la tecnología educativa no siempre
es fácil.
• Hay que tener siempre en cuenta las cuestiones de
privacidad y accesibilidad.
Ampliado de Frankel (2012)

16. Clima – Preguntas
• ¿Cómo describirías el clima que hay en tu aula?
• ¿Qué metas puedes plantearte para mejorar dicho clima?
• ¿Cómo animas a la creación y cohesión del grupo durante el
curso?
• ¿Cómo creas una atmósfera en la clase que empuje a tus
alumnos a tomar riesgos?
• ¿Cómo creas un ambiente seguro en el que no se produzcan
situaciones delicadas, bullying, ridiculizaciones, etc.?
• ¿Cuánto tiempo permites a los alumnos para que piensen y
respondan?
• ¿Cómo puedes crear una atmósfera inclusiva?
• ¿Cómo creas un contexto relajado pero en el que los alumnos
estén atentos?
Fuente: Gregory & Chapman (2013)

17. Clima – Estrategias con TICs
Crear contextos
educativos online
complementarios:
grupos de
Facebook,
entornos con
Edmodo, LMSs,
etc.
Ventajas
Inconvenientes

18. Conocer al alumnado – Preguntas
• ¿Qué estrategias usas para conocer mejor a tus alumnos?
• ¿Qué haces para estimular las inteligencias más acusadas de tus
alumnos? ¿Y para cultivar sus otras inteligencias?
• ¿Qué puedes hacer para que padres y alumnos sean
conscientes de esas inteligencias?
• ¿Tienen tus clases en consideración las diferencias de género?
• ¿Qué culturas están representadas en tus clases?
• ¿En tu plan de estudios hay momentos para que los alumnos
hagan conexiones con otras culturas presentes en tu centro?
• ¿Cómo integras la cultura pop de tus alumnos en tus clases?
Fuente: Gregory & Chapman (2013)

19. Conocer al alumnado – Estrategias con TICs
Encuestas.
Uso de vídeos.
Blogs como diarios
de reflexión.
Tablones online.
Diferenciación de
actividades en el
aula:
• Organizadores
gráficos
• Investigación
• Colaboración
• Creación de
músicahttp://www.ted.com/talks/susan_cain_the_power_of_introverts.html

20. Conocer al alumnado – Estrategias con TICs

21. Conocer al alumnado – Estrategias con TICs
Fácil creación de encuestas con SurveyGizmo

22. Evaluación del alumnado – Preguntas
• ¿Cómo realizas la pre-evaluación de tus alumnos?
• ¿Cómo incorporas los intereses de tus alumnos en su
experiencia en la clase? ¿Cómo combinas estos con sus
destrezas y conocimientos previos?
• ¿Qué diferencias hay entre puntuar y evaluar?
• En tu centro de trabajo o en el curso que das clase, ¿existen
prácticas de calificación estandarizadas y consensuadas?
Fuente: Gregory & Chapman (2013)

23. Evaluación del alumnado – Estrategias con TICs
Servicio para la creación de portafolios electrónicos. RCampus

24. Evaluación del alumnado – Estrategias con TICs
Creación de rúbricas con Rubistar. http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=1413074&

25. Evaluación del alumnado – Estrategias con TICs
Búsqueda de rúbricas en iRubric de RCampus

26. Evaluación del alumnado – Estrategias con TICs
Minería de datos y análisis de datos sobre el aprendizaje
Gapminder World. Visualización de datos

27. Ajuste por niveles – Preguntas
• ¿Cómo garantizas que los datos obtenidos en tus observaciones
y pre-test te ayudan a adaptar los ejercicios al nivel de
conocimientos de tus alumnos?
• ¿Qué porcentaje de tiempo dedicas a la presentación de
materiales? ¿Al trabajo individual? ¿Al trabajo en parejas? ¿Al
trabajo en grupo?
• ¿Cómo organizas los grupos de trabajo en clase?
• ¿Cómo manejas el tiempo de instrucción para que haya ocasión
de cubrir todo el material?
Fuente: Gregory & Chapman (2013)

28. Ajustes por nivel – Estrategias con TICs
Soluciones de aprendizaje adaptativo basado en datos de uso

29. Ajuste por niveles – Estrategias con TICs
La clase invertida. Fuente: U. de Texas-Austin: http://vimeo.com/70893101#at=0

30. Estrategias instructivas – Preguntas
• De la tabla del principio de esta presentación, ¿qué estrategias
prefieres usar durante la clase?
• ¿Qué estrategias no has usado nunca?
• ¿Cómo reaccionaría tu clase si introdujeras una estrategia que
nunca has usado tú o han usado ellos?
• ¿Cómo gestionas el aprendizaje colaborativo?
• ¿Haces que tus estudiantes usen diversos tipos de modelos
para organizar la información?
Fuente: Gregory & Chapman (2013)

31. Estrategias instructivas – Estrategias con TICs
Creador de tarjetas de estudio y repaso. Quizlet

32. Estrategias instructivas – Estrategias con TICs
Organizador visual de ideas. Mindmapping

33. Enfoques curriculares – Preguntas
• ¿Qué tipo de proyectos integras en tu clase?
• ¿Cómo suelen hacer tus alumnos esos proyectos? ¿Cómo
tarea? ¿En clase? ¿En grupo? ¿Solos?
• ¿Cómo gestionas el aprendizaje colaborativo?
• ¿Haces que tus estudiantes usen diversos tipos de modelos
para organizar la información?
Fuente: Gregory & Chapman (2013)

34. Enfoques curriculares – Estrategias con TICs
Qué es el aprendizaje basado en proyectos. http://youtu.be/wL4n-PdQXGs

35. Enfoques curriculares – Estrategias con TICs
Creación de glosarios. Wikispaces + GoogleDrive

36. Enfoques curriculares – Estrategias con TICs
Proyectos basados en Twitter. Contweets

38. Conclusiones
Y seguro que hay más
• La tecnología puede desempeñar un papel fundamental a la hora de personalizar el
diseño de nuestro currículum y cada una de nuestras clases.
• A diferencia de hace unos años, en la actualidad existen herramientas para casi todas
las necesidades que pueden tener los profesores y los alumnos en sus clases.
• Participar activamente en el intercambio de ideas y materiales es la mejor manera de
mantenerse al día sobre las prácticas educacionales que se están llevando a cabo en la
actualidad.
• El alumno, al ver que las herramientas que usa el profesor están al alcance de su
mano, puede convertirse también en productor de materiales y ejercer un mayor
control sobre su propio aprendizaje.
• Todos los participantes en el proceso de personalización de la educación deben de ser
conscientes de las ventajas e inconvenientes que conlleva el uso de la tecnología con
fines educativos.
• El diálogo y la colaboración es la forma más eficaz de conseguir una implementación
apropiada de las tecnologías educativas.

40. Bibliografía
Libros y fuentes de la web utilizadas
• All About Psychology. John Dewey’s Picture.
http://www.flickr.com/photos/psychpics/5123595436/
• Bates, L. (4-Abr-2013). 5 Brilliant ‘Design Your Own Game’ Websites for Students.
http://www.fractuslearning.com/2013/04/04/design-your-own-game/
• Cain, S. http://video-subtitle.tedcdn.com/talk/podcast/2012/None/SusanCain_2012-480p-es.mp4
• Center for Teaching and Learning at UT Austin. What is a flipped classroom.
http://vimeo.com/70893101#at=0
• Clarke, J. H. (2013). Personalized Learning. Student-Designed Pathways to High School Graduation.
Thousand Oaks, CA: Corwin.
• Education Encyclopedia. Eight-Year Study - Purpose, Method, Results.
http://education.stateuniversity.com/pages/1947/Eight-Year-Study.html
• Demski, J. (4-Ene-2012). This Time It’s Personal.
http://thejournal.com/Articles/2012/01/04/Personalized-learning.aspx?p=1
• Frankel, A. (2012). The Digital Promise in Education.
http://www.digitalpromise.org/content/uploads/The-Digital-Promise-in-Education-Adam-Frankel-
6-12-12.pdf
• Gregory, G. H. & Chapman, C. (2013). Differenciated Instructional Strategies. One Size Doesn’t Fit
All. [3rd Ed.]. Thousand Oaks, CA: Corwin.

41. Bibliografía
Libros y fuentes de la web
• Keefe, J. W. & Jenkins, J. M. (2008). Personalized Instruction. The Key to Student Achievement. [2nd
Ed.]. Lanham, MD: Rowman & Littlefield Education.
• Koller, D. (6-Dic-2011). “Death knell for the lecture: technology as a passport to personalized
education”. New York Times.
• Schreefeld, E. (6-Mar-2012). 101 Web 2.0 Tools for Teachers You Should Know About.
http://www.goedonline.com/101-web-tools-for-teachers
• The Economist. (29-Jun-2013). Catching on at last. New technology is poised to disrupt America’s
schools, and then the world’s. http://www.economist.com/news/briefing/21580136-new-
technology-poised-disrupt-americas-schools-and-then-worlds-catching-last
• Trujillo Sáez, F. et al. Proyectos para aprender. http://proyectosparaaprender.wikispaces.com
• US Department of Education. (October 2012). Enhancing Teaching and Learning Through
Educational Data Mining and Learning Analytics: An Issue Brief.
http://www.ed.gov/edblogs/technology/files/2012/03/edm-la-brief.pdf

42. Sitios web de interés
Para saber más
• Buck Institute for Education. http://www.bie.org/ Instituto dedicado al estudio del Project Based Learning
• Digital Promise. http://www.digitalpromise.org
• Educational Datamining. http://www.educationaldatamining.org
• Education Encyclopedia. http://education.stateuniversity.com/
• Emerging EdTech. http://www.emergingedtech.com/
• Fractus Learning. http://www.fractuslearning.com/ Enlace a cursos, breves tutoriales y posts relacionados
con la integración de la tecnología en el aprendizaje.
• Illinois Mathematics and Science Academy. Problem Based Learning Network. http://pbln.imsa.edu/
• International Society for Technology in Education. https://www.iste.org/
• Knewton. http://www.knewton.com/ Sistema adaptativo de aprendizaje basado en datos de uso.
• Knowldege Discovery and Data Mining. http://researcher.watson.ibm.com/researcher/view_pic.php?id=144
• Mead Project. http://www.brocku.ca/MeadProject/inventory5.html Inventario de obras de diferentes
autores, incluidos los de J. Dewey.
• NoodleTools. http://www.noodletools.com/index.php
• Pearson Research Network. http://researchnetwork.pearson.com/
• ProjectRed. Revolutionizing Education. http://www.projectred.org/ Para planificar nuevos tipos de escuelas.
• ShareMyLesson. http://www.sharemylesson.com/ Red de profesores que comparten sus recursos.
• Society for Learning Analytics Research. http://www.solaresearch.org/
• Visual Analytics Community. http://www.gapminder.org/
• Wwwhats.new. http://wwwhatsnew.com/ Catálogo comentado en forma de blog sobre todo tipo de
programas, aplicaciones y servicios disponibles en la web.

43. Herramientas
Selección
Blogging
• Blogger. http://www.blogger.com/
• Tumblr. http://tumblr.com/
• WordPress. http://wordpress.com/
Clipart e imágenes
• OpenClipArt. http://openclipart.org/
• Flickr. http://flickr.com/
• Imágenes de dominio público: http://en.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Public_domain_image_resources
• Enlaces a repositorios con imágenes gratuitas. http://www.electricteacher.com/diversity/publicdomain.htm
• IconFinder. https://www.iconfinder.com/
Colaboración y creación
• Wikis: Wikispaces (http://wikispaces.com/); PBWorks (http://pbworks.com/)
• GoogleDrive. http://www.google.com/drive/apps.html
Edmodo. http://edmodo.com/
• Presentación sobre Edmodo: http://www.slideshare.net/elearningxxi/edmodo-y-otras-herramientas-20-
para-la-educacin
• Tutorial: http://es.slideshare.net/OEICapacitacion/edmodo-tutorial-docentes-2013
Encuestas
• SurveyGizmo. http://www.surveygizmo.com/
• SurveyMonkey. http://www.surveymonkey.com/
• Pool Everywhere. http://www.polleverywhere.com/

44. Herramientas
Selección
Tarjetas de memoria
• Quizlet. http://quizlet.com/
• Cramberry. https://www.cramberry.net/
Juegos
• Todos los recursos para hacer videojuegos: http://amc.pori.tut.fi/game-building-tools/
Microblogging
• Twitter. http://twitter.com/
• Contweets. http://www.conweets.com
Minería y análisis de datos
• Gapminder. http://www.gapminder.org/
Organizadores gráficos de ideas y contenidos
• MindMapping. http://www.mindmapping.com
• FreeMind. http://freemind.sourceforge.net/
• Bubbl.us. https://bubbl.us/
Plataformas de Gestión del Aprendizaje
• Blackboard. http://blackboard.com/
• Moodle. http://moodle.org/
• Canvas. https://canvas.instructure.com/
• Piazza. https://piazza.com/
Portfolios
• Para profesores. Portfoliogen. http://www.portfoliogen.com/
• Rcampus. http://www.rcampus.com/index.cfm

45. Herramientas
Selección
Rúbricas
• iRubric. http://www.rcampus.com/index.cfm
• Rubistar. http://rubistar.4teachers.org/
Screencasting
• Screencast-o-matic. http://www.screencast-o-matic.com/
• Screentoaster. http://www.screentoaster.com/
Tablones
• Glogster. http://www.glogster.com/
• Padlet. http://padlet.com/
• Pinterest. https://pinterest.com/
Vídeos
• TEDTalks. http://www.ted.com/
• TeacherTube. http://www.teachertube.com/
• Herramientas para la creación de vídeos: http://www.youtube.com/yt/creators/education.html
• Animoto. http://animoto.com/
• Windows Movie Maker. http://www.microsoft.com/en-us/download/details.aspx?id=34
• iMovie. http://www.apple.com/ilife/imovie/
• Stupeflix. http://studio.stupeflix.com/en/
• GoAnimate. http://goanimate.com/
• OnTrueMedia. http://www.onetruemedia.com/